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达标理论在精神科护士培训中的应用
目的:研究达标理论在精神科护士培训中的应用效果.方法:选取2012年1月至2014年2月经招聘进入浙江省象山县第三人民医院精神科工作的护士60人,实验组30例,对照组30例,实验组采用达标理论进行培训;对照组采用传统方法.结果:6个月后,实验组与对照组精神科护士SCL-90症状自评量表中焦虑、抑郁、敌对、偏执、人际关系敏感、躯体化症状评分差异有统计学意义(P＜0.05).结论:将达标理论应用于精神科护士培训中,可改善护士焦虑、抑郁、敌对、偏执、人际关系敏感、躯体化症状.
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基于达标理论的血液透析诱导期患者健康教育干预措施效果评价
目的:探讨达标理论在血液透析诱导期患者健康教育的效果.方法:将70名血液透析诱导期患者随机分成观察组和对照组各35名.观察组采用达标理论,有针对性实施健康教育.对照组采用常规健康教育.结果:两组患者接受健康教育后,血液透析诱导期患者的健康教育知识掌握,血液透析依从性,对透析中心的满意度的差异均具有统计学意义(P＜0.01).结论:达标理论在血液透析诱导期患者健康宣教应用中有积极效果.
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达标理论在褥疮护理管理中的应用
目的运用达标理论指导褥疮护理管理.方法学习达标理论有关概念,分析应用达标理论的工作基础,对达标理论的应用进行具体指导.结果杜绝了院内褥疮的发生,提高了褥疮护理质量.结论达标理论的学习与应用,有助于提高褥疮护理管理质量.
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达标理论在腰椎间盘突出症术后康复训练中的应用效果
目的 探讨达标理论指导构建的腰椎间盘突出症术后康复训练程序的效果.方法 将手术治疗的腰椎间盘突出症患者214例分为对照组和观察组各107例,对照组术后给予常规康复训练程序,观察组术后给予以达标理论指导构建的康复训练程序,并观察两组患者康复训练效果.结果 观察组患者掌握训练动作优于对照组,出院后1年疗效评定优于对照组(P＜0.01).结论 达标理论可较好地构建腰椎间盘突出症患者术后康复训练的主动参与意识,提高其训练技能,保障康复训练的效果.
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达标理论对颅脑创伤患者术后康复锻炼效果的影响
目的 研究达标理论对颅脑创伤患者术后康复锻炼效果的影响. 方法 将102例颅脑创伤患者采用随机数字表法分为观察组51例和对照组51例,观察组应用以达标理论指导构建的术后康复锻炼程序,对照组采用术后常规康复锻炼程序. 对两组患者的康复锻炼效果进行统计学分析比较.结果 经不同康复锻炼理论指导后,观察组患者训练动作掌握标准率为70. 59%,而对照组为39. 22%,差异有统计学意义(χ2 =9. 984,P=0. 019);观察组患者出院1年后的疗效达到优秀和良好的比例分别为31. 37%和47. 06%,显著优于对照组的11. 76%和25. 49%,差异有统计学意义(χ2 =8. 392, P =0. 034). 结论 用达标理论指导颅脑创伤患者术后的康复锻炼,可显著提高患者的主动参与意识和训练技能,从而达到更好的康复锻炼效果.
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King达标理论在我国临床护理领域的研究进展
在受到系统论、符号互动论以及成长发展、应激适应等相关理论的影响和启迪下，美国著名护理理论专家King在1981年首次提出了著名的达标理论［1］。达标理论提倡护患之间相互沟通，共同制定目标，共同参与达到目标的行为。这个理论说明了护理活动需要重视过程和结果，需要拥有如何促进过程及结果的知识以确保任何护理项目具有良好的质量，并借此直接提升护理质量［2］。 King的互动达标理论自创立以来，通过丰富的临床护理实践、护理教育和护理科研的实际应用，得到了进一步发展和完善。我国引入达标理论研究较晚，2004年霍焱等［3］报道将King达标理论应用到脑卒中患者康复护理中。2005年黄金［4］首次全面系统地介绍了King的达标理论。之后达标理论在我国临床护理领域得到较多的应用，现将其在我国护理领域的研究进展综述如下。
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论病人参与型护理模式与实践的理论支持
目的 探讨国内病人参与型护理模式的应用与发展,以提高整体护理质量和促进病人健康.方法 通过文献查阅法,总结病人参与型护理模式的相关概念及其实践与理论支持.结果 病人参与型护理模式主要是以奥瑞姆自护模式、金的达标理论为理论依据,参照国外护理模式的发展,结合国内现状,通过实践验证而得出的现代护理模式.结论 病人参与型护理模式在中国护理临床的实践不仅体现了现代"以病人为中心"的整体护理思想,同时体现了国内护理模式在国外现有护理理论基础上的发展.
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金的达标理论在国内外社区护理应用的研究进展
运用护理理论及相关理论可以指导医院、社区健康机构以及家庭中的护理实践,为被照顾者提供高质量的护理,终达到提高患者健康状况的目的[1].近五十年来护理学科逐渐开始形成自身的理论[2],达标理论是其中之一,该理论被证实对护理教育、护理管理、临床护理,社区护理起到了的良好的指导作用,但国内对其应用相对较少,本文将对该理论在国内外的应用进行综述,以期为护理实践提供理论上的参考.
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在高血压患者健康教育中应用达标理论效果评价
目的 探讨应用达标理论对高血压患者进行健康教育的效果.方法 收集2005年6月至2008年6月在内科住院且符合1999年WHO高血压诊断标准的第1次入院患者160例,患者均未接受过高血压健康教育,患者入院后应用达标理论的护理程序进行健康教育包括健康指导、生活行为调整、心理调适等综合干预措施.结果 干预前后患者体重指数、血压、血糖、血脂的比较,差异均有统计学意义(P<0.01);高血压危险因素的知晓率、高血压基本防病知识、服药依从性等干预后较干预前明显提高.结论 运用达标理论护理程序对高血压患者进行综合干预,效果显著,值得在临床推广应用.
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基于King's达标理论的翻转课堂在专升本内科护理教学中的应用
目的 探讨基于King's达标理论的翻转课堂应用于专升本护生内科护理学教学,对护生自主学习准备度及注册护士核心能力的影响,并分析影响专升本护生自主学习准备度及注册护士核心能力的相关因素.方法 方便性抽样选择全日制专升本护生177人,随机分为观察组(91人)和对照组(86人),观察组采用基于King's达标理论的翻转课堂授课,对照组采用常规讲授方法.采用一般情况调查表、护理自主学习准备度量表、注册护士核心能力量表对两组学生进行调查.用Epidata建立数据库,采用SPSS 19.0进行描述性统计、t检验和多元线性回归分析.结果 观察组护生SDLRS各维度及总分高于对照组,其中自我管理、自我控制维度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).专业选择意愿、小组学习经历、自主学习经历、是否接受授课方法改革是影响观察组护生SDLRS的主要因素.观察组护生CIRN总分高于对照组,其中CIRN各维度评判性思维/科研、人际关系、教育/咨询观察组得分高于对照组;专业选择意愿、性格、自主学习经历是影响干预后护生CIRN的主要因素.结论 基于King's达标理论的翻转课堂应用于全日制专升本内科护理学教学,有助于提高护生自主学习准备度及注册护士核心能力,增强护生学习主动性、促进其素质的提高,有利于护生更好地适应从业后的临床护理工作.
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达标理论在康复功能延伸指导护患关系中的应用
目的:探讨King达标理论在构建康复护理中和谐的功能延伸指导作用.方法:对第二次进行康复治疗的100例患者.在入科时和出科时填写调查表,在科室期间接受经过培训并应用King达标理论的护理人员护理.结果:患者出科时对护士的满意度明显高于入科时满意度,有显著性差异(P＜0.01).结论:采用King达标理论指导护理实践可提高患者对护士的满意度从而构建和谐的护患关系,让患者主动积极地进行自我功能锻炼,尽早全面康复.
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达标理论在住院老年患者健康教育中的应用和效果评价
目的 探讨达标理论在住院老年患者健康教育中的应用.方法 选取2015年11月～2016年1月于武汉大学人民医院住院的80例老年患者,住院期间在互动达标理论指导下进行健康教育,并在干预前后采用健康知识测评、健康促进行为调查、满意度3个问卷进行效果评价.结果 在住院老年患者健康教育中应用达标理论后,患者健康知识得分及健康促进行为得分比干预前均有所提高,差异有统计学意义(P＜0.05);干预后患者满意度无显著提高(P＞0.05).结论 达标理论在住院老年患者健康教育中效果较好,利于患者及家属主动参与,满足患者对健康教育知识需求,帮助其树立健康观念,建立良好的生活方式,同时护士应提高健康教育能力,充分满足患者健康教育需求.
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达标理论在慢性阻塞性肺疾病患者各类健康教育中的应用
慢性阻塞性肺疾病(COPD)由于其患者人数多,死亡率高,社会经济负担重,已成为一个重要的公共卫生问题.在我国COPD是严重危害人民健康的重要慢性呼吸系统疾病,近年来对我国北部及中部地区农村调查显示COPD患者约占15岁以上人口的3%,患病率之高是十分惊人的.COPD是一种慢性病,反复发作,不能治愈,而且会引起各种并发症,对人类的危害极大.对患者进行健康教育是防治COPD的措施之一.
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达标理论用于普外科临床路径患者护理效果观察
目的:观察达标理论应用于普外科临床护理路径的效果..方法:将腹股沟疝患者126例随机分为观察组和对照组.其中观察组64例应用达标理论,按照临床护理路径要求有针对性实施护理,对照组62例采用常规方法进行路径护理.观察比较两组的不良情绪、住院时间和满意度.结果:两组患者住院时间、不良情绪、满意度比较差异有显著性(P＜0.01).结论:达标理论应用于临床护理可降低患者不良情绪,提高患者满意度,缩短住院时间,使普外科临床护理路径的完成更具人性化.
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达标理论在乳腺冰冻术后等待病理结果期间的应用
应用king达标理论,对40例乳腺冰冻术患者进行围手术期评估,根据结果制定相应的护理措施,使所有患者舒适的度过术前及术后等待冰冻结果的时间段,并顺利完成手术.
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互动达标理论在瓣膜置换术后患者中的应用
目的:探讨互动达标理论在瓣膜病患者术后健康教育中的应用效果.方法:对2014年1月~2015年12月瓣膜病患者运用互动达标理论对其进行健康教育,在出院前做相关知识知晓率调查、术后做复诊和服药依从性调查进行测评,并与2012年1月~2013年12月未实施达标理论前的瓣膜置换患者进行对比.结果:通过King互动达标理论应用于瓣膜病患者后,患者对相关知识的知晓率、复诊率及服药依从性均有所提高,与实施前比较差异有统计学意义(P<0.05).结论:达标理论在瓣膜病患者健康教育中的应用,有利于护患双方共同制定计划,并促进达到目标,满足患者对疾病知识的需求,帮助其规范服药及时复查,并树立健康观念.
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达标互动理论在地震胸外伤患者健康教育中的应用
美国护理学家Imogene M. King提出的达标互动理论由达标理论(theory of goal attainment)和互动系统(interacting system framework)组成,包括个人系统、人际间系统、社会系统,感知、沟通、互动、交流、自我、角色、发展、应激、时间和空间是该理论的重要概念.达标互动理论强调在护理活动过程中护士和患者要共同参与、相互作用,鼓励患者主动参与实现获得佳健康目标的活动[1].
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达标理论在抑郁症患者健康教育中的应用及效果评价
目的:探讨应用达标理论的护理程序对抑郁症患者进行健康教育的效果评价.方法:将100例抑郁症患者随机分为实验组和对照组各50例,对照组进行常规健康教育,实验组用达标理论的护理程序进行健康教育.4周后对两组患者用应付方式问卷和汉密顿抑郁量表(HRSD)进行评定.结果:实验组4周后采用成熟型应付方式的能力明显高于对照组,而HRSD总分明显低于对照组(P<0.01).结论:对抑郁症患者应用达标理论的护理程序进行健康教育,可明显提高抑郁症患者的应对能力和改善其抑郁情绪.
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King达标理论在注意缺陷多动障碍儿童中的应用效果
目的:探讨King达标理论在注意力缺陷多动障碍(ADHD)儿童中的应用效果.方法:选取2012年6月~2014年12月我院就诊的ADHD患儿130例随机等分为King达标理论护理组(观察组)和常规护理组(对照组),采用Conners父母问卷和多动症诊断量表评价两组患儿的护理效果.结果:两组患儿护理干预后在品行问题、学习问题、心身障碍、冲动及多动、焦虑和多动指数6个因子以及注意力分散和多动或冲动患儿项目等方面比较差异有统计学意义(P<0.05).结论:King达标理论可改善ADHD儿童的品行问题、学习问题,降低多动指数,提高心身健康水平.
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达标理论在糖尿病出院病人延续护理中的应用效果
[目的]探讨依据达标理论进行延续护理干预对糖尿病病人出院后远期的防治效果。[方法]将128例糖尿病出院病人随机分为常规护理组(60例)和达标护理组(68例)，达标护理组依据达标理论实施延续护理干预，常规护理组给予常规出院指导，出院3个月、6个月后分别比较两组知识行为水平、血糖、糖化血红蛋白，评价干预效果。[结果]达标理论组在出院后3个月、6个月时空腹血糖、餐后2 h 血糖、糖化血红蛋白较常规护理组均有所降低(P <0.01)，达标护理组知识行为水平较常规护理组有所提高(P <0.05或 P <0.01)。[结论]依据达标理论对出院后病人进行延续护理可提高糖尿病出院后病人的知识行为水平，可有效控制血糖、糖化血红蛋白，达到远期康复效果。
