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在津藏族中学生肺结核状况调查(1992年~1998年)
本文对1992年~1998年在津的藏族中学生肺结核状况进行了调查,结果如下:对象与方法一、观察对象 1992年~1998年在天津市红光中学就读的所有中学生.预科生:指12岁左右由西藏直接来津的学生,一年后进入初中.高中生:指在内地各省市(包括天津)初中毕业后考入红光中学的藏族学生.本市学生:指在天津居住并有天津户口的学生(只限初中).与藏族学生分班学习.
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藏族中学生应付方式调查研究
目的了解内地就学的藏族中学生应付方式,为教育教学提供心理学依据.方法采用肖计划根据Folk man andBond等人研究应对与防御时所用的问卷修订而成应付方式量表,对在成都市学习的藏族中学生118人(初一到高二)进行测试.结果①在解决方式因子上,川西藏族中学生和西藏藏族中学生得分差异显著;②在求助因子上、幻想因子和退避因子上出现年级效应;③城市学生在解决方式因子、自责因子上得分高于乡村学生;④藏族中学生男女应付方式排序是一致的,不存在性别差异.结论藏族中学生在应付方式呈现混合、矛盾的特点.
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综合干预对在沪读书藏族中学生自我意识的影响
目的探讨综合干预对在沪读书藏族中学生自我意识的影响.方法采取个别心理咨询、集体心理咨询、生物反馈治疗对在沪读书藏族中学生中自我意识水平低的学生进行综合干预.结果经过3年的综合干预,儿童自我意识量表焦虑因子及总分明显高于干预前,具有极显著统计学意义.干预后的藏族学生与汉族学生的自我意识水平无明显差异.结论综合干预对藏族中学生的自我意识水平有明显提高.
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藏族中学生的父母教养方式与自我和谐的关系
目的:研究藏族中学生父母教养方式特点及其与自我和谐的关系。方法:从甘肃某藏族聚居区选取2所藏族中学,选取1149名藏族中学生(男生586人,女生563人),用父母教养方式量表(EM-BU)自我和谐量表(SCCS)评估父母在教育子女方面的态度和行为以及学生自我与经验的协调程度。结果:SCCS 总分低于选项中值[(2.8±0.3)<中值3分];EMBU 正性因子得分男女生差异无统计学意义[(2.6±0.3)vs.(2.7±0.4),P >0.05],男生 SCCS 自我灵活性因子得分高于女生[(2.9±0.5)vs.(2.8±0.5),P <0.05];EMBU 正性因子与 SCCS 之间呈负相关(r =-0.20,P <0.01);多重线性回归显示,母亲情感温暖和理解因子与 SCCS 负向关联(β=-0.16,P <0.01),母亲拒绝和否认因子与 SCCS正向关联(β=0.16,P <0.01)。结论:本研究提示,藏族中学生具有较高程度的自我和谐水平,父母教养方式的变化与藏族中学生自我和谐的变化具有一定的关系。
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在沪藏族中学生行为问题的干预研究
目的探讨对在沪读书藏族中学生行为问题综合干预的方法和有效性.方法采取个别心理咨询、集体咨询、生物反馈治疗对行为问题进行综合干预.结果进行三年的综合干预,抑郁、思维障碍、攻击因子分明显降低,藏族中学生的行为问题明显减少.结论综合干预能有效地解决藏族中学生的行为问题.
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拉萨市藏族中学生青春期卫生知识调查
为掌握我市藏族中学生对青春期卫生知识的了解情况,为今后开展青春期卫生教育提供依据,我们于1991年4月份对拉萨市部分藏族学生进行了调查.
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藏汉族中学生心理健康调查的对照研究
中学时期是正确的人生观和价值观及健全人格形成的关键时期,也是心理健康教育具有效的时期,青少年心理素质的高低直接影响国家未来接班人的质量,因此国内学者对中学生的心理健康研究也逐渐增多,但对于在内地就学的藏族中学生的心理健康状况的研究却较少.为此,我们对在南通地区就学的藏族中学生进行了心理调查,并与汉族中学生进行了对照研究,以便提出具有针对性的心理健康教育建议和干预对策.