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“知识点问题式授课片断”在护士执业考试网络课程中的应用
目的 探讨“知识点问题式授课片断”在护士执业资格考试网络课程中的培训效果.方法 根据记忆心理学创建“知识点问题式授课片断”执业资格考试网络课程平台.将我院2010年毕业生随机分成实验组和对照组,前者在实习期间需定期接受网络课程培训,而后者则需在考前接受为期1个月的集中面授.对两组护生的考试结果进行统计分析.结果 实验组护生的合格率和成绩均优于对照组.结论 网络课程可实现较面授更佳的培训效果.
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应用医药学新知识指导药物咨询服务
药物咨询服务,是临床药学工作的重要组成部分,对于促进临床合理用药发挥着积极的作用.笔者在实践中,通过不同途径和方式,学习医药学新理论、新技术和新方法,用于药物咨询服务,取得了较好的效果.现就有关知识点及其对药物咨询的指导作用简述如下.
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微课在手术室新护士培训中的应用
“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。“微课”具有教学时间较短:“微课”的时长一般为5~10min左右,长不宜超过10min;教学内容较少;资源容量较小:师生可流畅地在线观摩课例,查看教案、课件等辅助资源;也可灵活方便地将其下载保存到终端设备(如笔记本电脑、手机、MP4等)上实现移动学习、“泛在学习”;实现了“人人皆学,处处皆学,时时皆学”的学习愿望[1]。主题突出、内容具体。一个课程就一个主题,或者说一个课程一个事;“微课”非常适合手术室快节奏的工作性质,手术室弹性上班,下班时间不统一,采用传统的方法在手术完后进行培训,大家都很疲乏,效果不满意,由于“微课”具有“短”“快”“精”“新”等特点,因此我院作为一家市级三级甲等医院,正适新楼的搬迁,新进人员多,采用“微课”利用晨会的时间进行手术室新护士的培训,取得较好效果,现将实施情况报告如下。
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PBL法在援外ICU和麻醉医疗教学中的应用体会
随着综合国力的增强,我国主动承担国际义务的能力有了更多的体现,对相对落后的国家和地区进行医疗援助就是其中内容之一。如何更好地将先进的医学知识和技术传授给受援国的医务人员,是援外医疗教学中的一个难点。PBL教学法(Problem-based learning, PBL)是将教学的主要知识点以问题的形式呈现到学员面前,启动学员寻求和探索解决问题的思维活动,进而掌握知识、提高技能,进而培养学员自己发现问题、解决问题的能力[1-2]。本文对2013年援助柬埔寨医疗队采用PBL教学法在麻醉科与重症监护室(ICU)开展临床教学工作进行讨论,探讨提高受援国相关专业医师的医疗技术水平的有效途径。
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通过用特殊词语数据等悟出重要知识点的内科学教学体会
通过引导学生先找出特殊词语、数据等,以它们作为学习切入点,悟出重要专业知识点,再归纳整理,重构知识结构,理出各疾病主干、核心、整体特征.再以重要知识点作为想象生长点,纵横对比、联系,形成问题学习.此法大大激发学生学习热情、积极性,提高学习效率,学生学习成绩明显提高.
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微信公众平台推送生物化学知识点的教学应用探讨
目的 探讨微信公众平台推送生物化学知识点辅助教学的应用效果.方法 选择我校临床医学专业学生180名作为观察组,构建生物化学微信公众平台并定时向其推送生物化学知识点;同时选择临床医学专业没有关注上述微信公众平台的180名学生为对照组.调查观察组学生对通过该微信公众平台学习生物化学知识的接受情况及满意程度,并对两组进行期中和期末生物化学考试.结果 观察组学生认为生物化学微信公众平台操作简单、容易掌握,可增强学习兴趣、增加师生互动机会、增进师生感情;观察组期中和期末生物化学考试成绩均高于对照组(P<0.05).结论 利用微信公众平台推送生物化学知识点,能增强生物化学教学效果,在实际教学中切实可行.
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浅议微寄学的教学方法
职业中专教师要想改变学生被动学习、对相关基础课程缺乏兴趣的现状,可根据教材知识的特点,从优化教学方法、对知识点进行规划、将知识点与现实生活结合起来等方法,提高学生学习的兴趣,使学生化被动为主动,真正掌握所学知识.
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内分泌护理教学方法的探讨
护理教学是学生在临床护理教师的指导下,参与临床护理实践,以验证、巩固和深化所学的护理理论知识的过程[1].临床教学质量的优劣,直接关系到未来护理队伍的质量[2].内分泌科是一门专业性很强的临床诊疗学科,在护理学教学中,内分泌教学内容相对多而枯燥,相关知识点多而杂,为护理人员的培养提出了更高的要求.为了提高护理教学质量,适应现代医学模式,要求在教学中必须抓住主线,有效梳理重难点,方便学生理解记忆.笔者根据多年的带教经验,总结出了一套有效的教学方法,现将实践和体会报告如下.
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多种方式结合的内分泌教学方法探讨
内分泌科是一门专业性很强的临床诊疗学科,在医学内科学教学中,内分泌教学内容相对多而枯燥,相关知识点多而杂.这就要求在教学中必须抓住主线,有效梳理重难点,方便学生理解记忆.本文就如何提高内分泌总论教学效果谈一些体会.
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中药药剂学教学体会浅谈
中药药剂学是中药学专业重要的课程之一,是以中医药理论为指导.运用现代科学技术,研究中药药剂的配制理论、生产技术、质量控制与合理应用等内容的一门综合性应用技术科学.由于此学科对中药的提取、精制、浓缩、干燥、剂型制备、配伍变化以及防腐灭菌等均有涉猎,故内容非常繁杂、分散,对于学生而言不易记忆且容易混淆.这就要求教师熟悉教学大纲和教材结构和各部分的内容,根据教材内容先介绍概述总论,再分为几部分详述的特点,以几个贯穿全书的药剂学基本思想和基本原理为主线,将分散的知识点有机地联系起来,再根据各部分的特点,用基本思想和基本原理推演出来,同时各部分对比讲授,以实例为佐证,加深印象,从而使药剂学"活"起来.摆脱枯燥记忆的藩篱,把知识变为能力.报告如下.
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探索多种教学方法,努力提高医古文教学质量
串讲法,是医古文教学中基本的、也是传统的教学方法.其优势明显:即由于教师的专业性质、课前备课、以及对知识点的准确把握,因此,课堂内容往往能够被讲解得充分透彻、重点突出.如果学生能够认真听讲,课后再作必要的复习巩固,那么,良好的教学效果便不难取得.但不足之处也很突出,即这种方法往往以教师讲释为主,学生几乎总是只能听讲笔记,久而久之,不仅会影响学生们学习的主动性和积极性,而且,长此以往,更会扼阻学生们独立思考问题的能力和未来开拓创新的能力,从而,终会不利于我们这个时代要求培养新型人才的需求.
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硕士研究生分子生物学理论教材中部分重点内容修改探讨--细胞信号转导通路Ras-MAPK通路的教学改革
我院目前正在使用的硕士研究生教材<医学分子生物学>(主编:冯作化)中的第七章"细胞通讯与细胞信号转导的分子机制"具有以下特点:(1)内容较新、较深;(2)知识点多,且纵横交错;(3)一些重点内容解释不够透彻;(4)缩略符号多,而配套图解相对简略,使教与学双方倍感吃力.因此该教材中的一些内容的修改势在必行.现仅就"细胞信号转导Ras-MAPK通路"这一核心内容存在的问题阐述如下.
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PBL联合SP教学法在麻醉实习教育中的应用
麻醉学是一门高风险、实践性强的学科,如何培养麻醉学科创新人才,是我们高等医学院校麻醉学系教师们必须关注和思考的问题.传统的麻醉实习带教往往采用教师结合病例讲解理论知识点的方式进行,虽然在一定程度上有助于学生对理论知识的掌握,但囿于“填鸭式”教学,实际效果往往不尽人意.目前,欧美及澳洲等国80%以上的医学院校均采用问题式教学法(Problem-based Learning,PBL)模式,即以问题为基础,以学生为中心,以教师为主导,以小组讨论和自学为主的学习形式,教学效果良好[1,2].
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多媒体技术与PBL教学模式在神经外科实习教学中的应用
神经外科临床实习教学是外科临床教学的重要组成部分,也是医学生反映较难掌握的内容之一.主要原因;诸多疾病的临床症状类似,但病因诊断却大相径庭,微小细节的忽略就可以造成误诊.检查手段特殊多样,涉及到包括X光平片、CT、MRI、全脑血管造影、PET等多种复杂的影像学检查手段.特别是近几年,神经内镜技术、微创技术、立体定向技术等发展迅速,这些新技术较为抽象,仅凭语言很难将知识点传达给学生,加大了教学的难度.临床实习时间较短,只有2~3周的时间,要在如此短的时间内基本掌握神经外科常见病的诊断和治疗显然有一定的难度.
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基于知识点树状结构的超声诊断参考系统设计与实现
目的:以知识点作为疾病名称,建立各疾病对应的知识点内容,通过计算机设计建立检索并快速查找超声医学知识点内容.方法:使用Microsoft Access软件为开发工具,在Windows操作环境开发,以腹部、产科、浅表、血管、心脏和介入超声等分类构建系统中知识点目录章节,按树枝状排列,通过计算机编程实现快速检索和定位查找知识点内容.结果:超声医师在检查工作中遇到疑难问题时,能快速查找知识点,解决工作中实际问题.该系统呈开放结构能对知识点内容进行添加、删除和更新完善.结论:超声诊断参考系统的实现,为超声医师工作带来便利,节省查找知识点时间,提高工作效率和诊断能力.