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健康促进可持续发展路径和策略探讨
健康促进（health promotion）是指运用行政的或组织的手段，广泛协调社会各相关部门以及社区、家庭和个人，使其履行各自对健康的主体责任，共同维护和促进健康的一种社会行为和社会可持续发展大智慧、大战略。本文就健康促进与教育可持续发展路径及相关对策作简要阐述。
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从医疗制度改革看健康教育与健康促进的作用
医疗制度改革(以下简称"医改")涉及到千家万户.立足国情,引导满足群众的健康需求 ,是改革的中心所在.而健康教育如何在"医改"中发挥作用,如何拓宽健康教育的范围和领域,已成为我国健康教育工作面临的一个新课题.国内外实践表明,转变观念,以健康为主导,以人为本,以社会为基础,加强健康教育与健康促进工作,变被动治疗为主动预防,将有助于我国医疗制度的改革和科学合理卫生体系的建立.
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以协会为依托开展农村健康促进的探讨
如何不断提高农村居民的健康意识和自我保健能力,倡导健康的生活方式,更好的调动和发挥其广泛参与各种活动的积极性,是目前我国农村健康教育面临的普遍问题.磐安县是浙江省经济欠发达地区之一,近年来在县政府的重视、支持和关注下,以县级健康促进与教育协会为依托和平台,全面了解农村居民的健康需求,改变传统的宣传模式,开展形式多样的健康教育和健康促进活动,对提升全民健康素质发挥了良好的作用.
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广东省佛山市南海农村健康促进工作模式探讨
2008年,广东省佛山市南海区在实现了"村村卫生村"的目标后提出了"建设健康村工程",以农村健康促进为抓手,通过开展构建健康管理网络、营造健康生活环境、保障公共卫生安全、健全卫生服务体系、完善健康保障体系、实施健康促进行动和普及健康锻炼活动等7项主要工作,用5年时间基本实现"村村健康村"目标,使村庄生态环境、社会环境和村民文明素质显著提高,健康公平性显著改进,主要健康指标达到全国先进水平.
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健康促进工作的几点体会
健康促进工作实践常常被许多问题困扰.例如为什么对目标人群进行了不少的干预,而且目标人群的健康知识达到相当高的水平,但目标人群的行为就是没有改变,而有时候目标人群又似乎很容易形成健康的行为;为什么有的计划容易实现,而有的计划则常常要落空等等.对于这些问题,由于其影响因素的复杂性,不是很容易就能解决.但目前的健康促进理论和国内外成功的经验,还是有许多值得我们借鉴的地方,这对于一些问题的解决不无帮助.
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医院健康教育必须深入社区
当前在全国开展的社区健康促进工作发展很快,随着经济的发展和人民生活水平的提高,人民群众对健康的需求增加,促使医疗服务逐步从以医疗为中心向以健康为中心转变,从以个体为中心向以群体为中心转变.
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哈尔滨市健康教育工作的做法
近几年,哈尔滨市健康教育工作在各级领导的重视与支持及全社会的参与下,建立了组织机构网络,健全管理体系,制定规章制度,采取各种有效措施开展多种形式健康教育活动,取得了阶段性成果.
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社区健康教育的三个结合
社区健康教育是以社区人群为对象.医务工作者兼管社区健康教育,首先要更新观念,不但要转变传统的卫生观念,而且要转变传统的医疗行为.重要的就是要掌握向群众开展健康教育和在社区开展健康促进的方法.我院确定以泰州路居民小区为健康教育示范小区.这个小区的特点是小街小巷弯弯曲曲,没有一条主街道;居民分散,不易集中.这给开展健康教育带来了一定困难.但我们知难而进,通过宣传方式唤起社区人群的热情,协助成立由居委会主任负责、居民小组长为健教员的健康教育网络,配合义务宣传员进行宣传.平时他们穿小街、走小巷把卫生知识送到千家万户,在动员居民投入健教的基础上,配备骨干精兵,形成了多路部队协同作战,做到层层有人抓,事事有人管,条块结合,互相辐射的健康教育网络组织.
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创建健康促进医院的探索
自1996年以来，山东省威海市文登中心医院开展了一系列健康教育活动，旨在借鉴国际国内先进的健康促进理论，打破医院以疾病为中心的传统模式，向以健康为中心转变，从而为创建健康促进医院提供借鉴。
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生活方式与健康观
人们的健康观念决定选择什么样的生活方式,健康的生活方式是保障身心健康的前提.探讨健康的生活方式,找出健康促进与健康教育工作的切入点,从而使健康教育工作更贴近大众,更贴近生活,为广大群众的健康服务.追求健康,人类永远的目标人类文明早期,由于生产力水平低下,没有多少科学可言,人类处于蒙昧时期.当时认为在客观世界之外存在着“神灵”,神是自然和生命的主宰,世间的灾难和人们的生、老、病、死是神的旨意,是神对人的惩罚.在这种观念的支配下,人们要想不得病或治愈疾病,所采取的方法只能是对神灵的崇拜和祈祷.这种观念被后人称为“神学医学模式”.
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健康教育在疾病预防控制中的作用和实施策略
卫生执法和健康促进是当今公共卫生的两大主要领域.本文就健康教育和健康促进在上海长宁区疾病预防控制中的作用和实施的策略进行探讨.
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在门诊医务人员中开展健康教育的探讨
实施健康教育的四大场所是社区、学校、职业场所和医院[1].医务人员所在的职业场所--医院,是一个特殊的职业场所.对于广大病人来说,医务人员是健康教育的实施者.而作为职业人群来说,医务人员又是受教育者,他们同样需要接受职业健康教育.因此,我们对门诊医务人员的职业特点以及存在的健康危险因素作了分析,并在此基础上实施了一系列健康教育方案.现介绍如下.
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三明市第二医院开展健康教育的实践
三明市第二医院是一所综合性医院,担负着永安市及周边4个县120多万人口的医疗任务和危重患者的抢救工作.近年来,随着医学模式的转变及医院经营机制的改变,该院加大健康教育工作的力度,取得一定成效.具体做法如下:
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健康促进学校家长教育与卫生保健知识、态度和行为现状调查及对策
目的为指导健康促进学校工作的深入与发展,更好发挥家长在青少年健康成长过程中的积极促进作用,了解中小学生家长的教育与卫生保健知信行情况.方法采用问卷调查方法,对931名学生家长进行调查.结果家长总的卫生保健知识正确率为62.3%,分类由高到低依次为营养(83 .3%)、健康基本知识(75.0%)、口腔卫生(60.0%)、青春期卫生(50.0%)和家庭急救(16. 9%).对孩子教育手段以说服教育为主的占66.3%,体罚为主的1.8%.结论家长的受教育程度与学生的健康有关,提高家长的整体文化素养相当重要 .
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教师的健康行为与促进教师健康
随着社会的进步与教育的发展,人们越来越关注教师的健康与健康行为.教师的健康与学生的健康息息相关,教师是否心理健康、是否患有传染病、是否具备完成各种职能的健康体质至关重要[1].教师不仅有保护学生健康的义务,还有保护自身健康的义务,人们希望教师能够为学生提供好的生理、心理氛围.
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北京市健康促进学校工作的现状及前景
1995年,分别由世界卫生组织(WHO)城市卫生发展合作中心和北京医科大学儿少研究所以及世界卫生组织西太区和中国健康教育研究所承接的"中国/WHO健康促进学校项目"在北京东城、西城的4所中学和4所小学中展开,在有关区教育、卫生部门以及争创学校自身的努力下,依据WHO西太区健康促进学校工作的考核标准,1996～1999年其中的7所学校渐次获得了铜奖、银奖和金奖.项目取得了很大成功,并积累了一定的经验.
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对高校急救健康促进模式的探讨
美国心脏病学会针对循环骤停提出"生存链"的概念,强调四个E(Early),即早期急救呼叫系统与急救人员快速到达现场、早期心肺复苏、早期心脏除颤与早期高级心肺复苏,强调社区医务人员和第一目击者在现场的早期、初步救治措施对生命的重要性.高校作为一个社区,建立一个稳定与持续运行的急救健康促进模式,对急救网络的建设及急救知识与技能的普及、传播可起到促进与推广作用.
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台湾地区学校健康促进考察报告
2002年4月15～20日笔者作为中国/世界卫生组织"中国农村社区健康促进家庭"国际合作项目县的代表,随"山东省卫生防疫交流团"赴台湾参加"两岸健康促进学术研讨会".在台期间除进行学术交流外,还参观考察了台湾地区的学校、社区、农场、机关工作场所的健康教育与健康促进工作,受益匪浅.尤其是对学校健康促进印象颇深.现将其基本做法和个人体会报告如下.
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崇文区小学生健康状况和卫生知识及行为调查报告
为了了解崇文区小学生当前的健康状况,崇文区卫生防疫站于2001年1～5月随机抽取了崇文区8所小学,对767名四年级小学生的健康状况和卫生知识及行为进行了基线调查,并将体重指数,常见病的构成,因病而影响上学的发生情况,健康教育课开课率与健康相关知识知晓率的关系等作为重要指标,进行分析,为崇文区今后在小学中开展有针对性的健康教育、健康促进和行为干预提供可靠依据.
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"以营养教育为重点的学校健康促进"效果评价
温州市开展中国/WH0合作项目--"以营养教育为重点的学校健康促进",项目执行时间为2000年4月至2002年4月,现将干预效果报告如下.
