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心脑血管急危重症规范化急救及复苏流程的效果评价
心脑血管疾病在国内外均属于高发病率、高致残率、高死亡率的疾病,自新版2005年国际心肺复苏指南出台后,国际复苏联合会制订推荐了一套新的心脑血管疾病的急救与复苏的急救流程图,与旧版急救流程相比有了很大的改进,目前该规范化急救流程技术在国际上已广泛使用.该流程包括<心肺复苏流程>、<无脉心跳骤停心肺复苏急救流程>、<心动过速无脉搏心肺复苏急救流程>、<缺血性心血管病急救流程>以及<中风的急救流程>等一系列关于心肺复苏以及心脑血管疾病的急救流程,通过这些规范化抢救流程的制订和执行,而使得这些急救技能更易于掌握、应用与推广.我院急诊科以国际复苏联合会的急救流程为依据,结合我院急救人员、设备的实际情况制订了一套适合于本院的更具体化的心脑血管病规范化急救流程,有效地提高了急救能力及抢救成功率,减少了差错的发生.
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急诊医学临床实习带教初探
急诊医学作为一门新兴的学科,在短短20余年内得到了迅速繁荣和发展,但与发达国家相比,我国急诊医学的发展仍然存在相当的差距.因此,要进一步发展急诊医学,当务之急重要的措施之一则是加强急诊医学教学的基本建设[1],培养高素质创新型急诊医学后继人才.就我国急诊医学教学现状而言,虽然部分医学院校在本科教育中设置了急诊医学课程,但往往没有安排见习和实习,因此,医学生毕业时尽管掌握了一些急诊医学的基础理论,但却缺乏基本急救技能和急救技术.为弥补急诊医学教学中的不足,从今年开始接纳临床医学专业同学来我科实习,现将我们的带教经验和体会总结如下.
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强化实习护生急救技能训练的体会
掌握急救技能,是护生临床实习的重点学习内容之一,全面培养护生综和应用能力和素质,是临床带教老师义不容辞的责任.综和素质的培养包括职业态度、临床思维能力、学习能力、创新能力、沟通合作能力、心理素质等方面.我科总结了带教100名实习生的经验,将体会介绍如下.
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区域性中心医院住院医师急救技能规范化培训的现状与趋势
分析住院医师急救技能规范化培训目的、现状、发展趋势,寻找适合区域性中心医院住院医师急救技能规范化培训的研究内容、关键技术和模式,便于考试、考核,达到提高执业医师考试通过率,提高住院医师的急救技能,增加抢救成功率,降低纠纷发生率的目的.
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浅析2784名县乡级医护人员对急救技能培训的需求
目的：了解县乡各类医疗机构医护人员急救技能培训的现状与需求,以改进培训策略、提高培训效果。方法对2009~2012年四川省1125家县乡医疗机构共计3289名医人员自行设计问卷表进行培训问卷调查。结果共收回有效问卷表2784份,显示89．8%医护人员未参加过系统而规范的急救技能专业培训,99．03%医护人员对培训需求高,尤对实用急救技术与知识更为渴求。甚至提出应该建立半年定期培训制度等。结论须加强对县乡医护人员的院前急救技能不断培训,以期提高基层应急救护整体能力。
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对特殊人群院前急救知识培训的探讨
目的通过对城市特殊人群进行院前急救知识培训,使更多的现场第一目击者掌握院前急救知识和技能;提高院前急救成功率.方法对城市中的特殊人群(110消防武警、110公安巡警、122交通警察)分批进行院前急救培训,采用边讲理论,边练习的授课方式,使受训人员掌握心肺复苏、创伤急救的基本急救技能.结果培训614人,参加考试604人平均成绩92.7分.调查表反馈,全体学员均认为在工作中需要急救知识培训课程设置合理.98%学员认为培训时间合理.49.6%对学习心肺复苏与创伤急救感兴趣.结论通过培训的人员可发挥作用弥补因现时院前急救不完善及医疗卫生单位,对院前急救多样化不适应而造成的急救反应时间过长的现象,提高院前急救成功率,降低死亡率.
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同伴互助学习联合微格教学法在护理本科生急救支能培训中的应用效果
目的 探讨同伴互助学习联合微格教学法在护理本科生急救技能培训中的应用效果.方法 选取我院201 2级本科护理专业40名学生为研究对象,随机分为观察组20名和对照组20名.两组的培训内容为临床常用的急救技能操作,具体包括三项:心肺复苏,电除颤,简易呼吸器.对照组采用传统教学方法,观察组采用同伴互助学习联合微格教学法,比较两组急救技能操作考试成绩,并对两种教学方法的教学效果进行问卷调查.结果 观察组的急救技能操作考试成绩明显高于对照组(P＜0.05),观察组对教学效果的评价高于对照组(P＜0.05).结论 同伴互助学习联合微格教学法能提高学生的急救技能,有助于激发学生的主观能动性,转变教学理念,进而提高护理教学质量.
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临床教学中护生急救技能训练的体会
急诊护理学是一门实践性很强的学科.针对急诊科的护理工作特点,采用科学的引导、示教、培养并强化护生的急救意识.把预见分诊、应变观察、分析解决临床问题的能力,作为教学实习中的重点内容,指导护生提高急救技能,从而为毕业后从事临床护理工作打下良好的基础.
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急诊科护士掌握急救知识和技能的现状分析及对策
目的了解急诊科护士对急救知识、技能的获取途径、掌握现状及学习需求,探讨影响其业务素质的因素以及对急诊科护士进行继续教育的意义和实施方法.方法采用问卷调查法对上海市9所医院282名急诊科护士进行调查,统计处理用Excel和SAS软件包进行.结果急诊护士的平均知识得分为71.95±10.75,但作为急诊中坚力量的年轻护士平均知识得分不尽如意,说明急诊科护士整体素质有待于进一步提高,原因可能与缺乏系统的岗位培训有关.不同级别医院知识得分差异不显著.结论急诊科护士急救知识技能的总体水平需进一步提高,低护龄护士毕业后教育工作应引起高度重视.急诊科护士的继续教育应结合医院实际、针对薄弱环节开展.
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培养跨世纪能力型急诊护士探索
随着急诊绿色生命安全通道的开展,高质量的急救技能是抢救成功的保障,而高素质的护理人材则是基础,如何培养造就一支适应现代医院发展需要的急诊能力型护士团体,是每一个护理管理者必须探讨的问题.近年来,我们从人员配备入手,抓观念转变,素质教育,强化急救意识,岗位练兵与实践相结合,在我院急救科培养了一组训练有素,具有较高素质和急救技能的护士团体.
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情景模拟教学法在口腔门诊护士急救技能培训中的应用
目的:探讨急救技能培训对门诊护士急救技能的影响.方法:采用情景模拟教学法、组内合作形式对口腔科门诊护士开展培训,培训内容为急救技能,比较培训前后护士的急救能力的变化、医生满意度以及护理质量的变化.结果:培训后,护士的急救理论知识成绩高于培训前,在单项急救护理技能操作、仪器操作、综合急救能力、模拟演练考核成绩方面的得分高于培训前,有统计学意义(P＜0.05).护士护理质量的评分、自我效能感、医生的护理满意度高于培训前,有统计学意义(P＜0.05).结论:规范化的急救技能培训能够提高口腔科门诊护士的急救能力,改善护理质量.
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在临床带教中如何提高护生的急救技能
急诊科是一个综合性科室,工作环境、性质较为独特.急诊护理具有工作随机性大,时间性强;护理工作要求高,技术复杂;与各学科之间协作性强;社会性强,影响面广等特点[1].护生进入急诊科实习,面对急救护理任务,常常会感到紧张、慌乱、不知所措.为了提高实习护生的急救技能,在总结以往带教经验的基础上,现将带教体会介绍如下.
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情景教学法在青年护士规范化培训急救技能的应用体会
目的:探讨情景教学法在青年护士岗前培训急救技能的应用效果.方法:随机将78名青年护士分为2组,课堂教学组39名和情景教学组39名,进行急救技能的培训,课堂教学组采用传统的课堂教学方式进行集中授课,情景教学组采用预先设计的题目模拟情景的方法进行互动式授课,培训结束后评价两组的教学效果.结果:情景教学组对急救知识的掌握优于课堂教学组,应变能力动手能力优于课堂教学组.结论:应用情景教学法,能有效的提高青年护士对急救技能的掌握.
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模拟案例分析考核在提高护士急救技能中的应用
目的：观察模拟案例分析考核对提高护士急救技能的效果。方法：选取急诊科护士的急救基本操作评分和综合能力评分进行数据分析。结果：与培训前相比，培训后护士的急救综合能力评分较培训前显著提高，差异有统计学意义（P ＜0.05）。结论：模拟案例分析考核可有效提高护士的急救技能，临床应用价值较大，值得推广与使用。
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急诊新护士规范化培训方法的探讨
目的 探讨急诊新护士规范化培训方法,快速提高新护士综合素质.方法 对我院急诊科自2010年10月起,共招聘的12名新护士进行为期3个月的规范化理论、急救技能培训,及时考核讨论,评价效果,不断改进培训方法.结果 培训后新护士的理论、急救技能较培训前明显提高(P＜0.01).结论 规范化培训可有效提高急诊新护士理论、急救技能水平,急救、护理质量及新护士工作能力得到了显著提高.
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银川地区中学生急救知识技能培训效果评估及培训模式探讨
目的 通过对银川地区中学生急救知识技能掌握程度的摸底调查分析,制定适合中学生特点的急救培训课程及培训模式.方法 设计调查问卷,对2 112名中学生培训前急救知识掌握情况进行测试,培训后采用同一问卷再进行培训效果测试.培训采用“参与式教学法”,使中学生在急救场景设计、技能操作、同学互动中学会急救知识和技能,同时对急救技能操作进行培训前后的效果考核.在2 112名学生中随机抽取12、13、14岁的学生各300名,收集相关数据进行统计、分析,对培训效果进行评价、对比.结果 不同性别、年龄、地区的合格率培训前后比较差异具有统计学意义(P＜0.05);在创伤、狗咬伤、心肺复苏、烧烫伤、溺水、气道异物阻塞这6个知识点知晓率培训前后在性别、年龄、地区之间比较差异具有统计学意义(P＜0.05).76.84％的学生很喜欢“游戏”培训形式,70.52％的学生很喜欢“分小组练习操作”培训形式,63.19％的学生很喜欢“角色扮演”培训形式.结论 运用参与式教学法对中学生进行急救知识和技能的培训,效果明显,方法有效,值得在全国推广应用.
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急救技能岗位练兵活动的做法及体会
着眼于医疗形势发展需要,结合医院实际,开展急救技能岗位练兵活动,增强了医务人员的能力素质,提高了急救技术水平和急救医疗质量.
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急诊科护士实施院内进修的方法及效果探讨
目的：实施有效的规范性的院内进修培训，提高急诊科护士急救技能，为抢救每一个生命赢得宝贵的时间。方法选送急诊科护士到院内相关的科室进行短期进修培训。结果调动了急诊科护士的学习热情，掌握了相关专业专科知识，提高了急救技能，经过3年多的实践，达到了理想的效果，进修前后急救技术合格率提高了12％，优秀率提高了8％。结论院内进修是能在短期内让急诊科护士掌握多个急救技术的简单、有效的办法，达到了教学相长的目的，弥补了因无法去上级医院进修学习的空白，全面提升了急诊科的护理质量。
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浅谈提高眼科护士急救技能的重要性
随着医学的发展和生活水平的提高,我国将迈入“老年型”社会,眼科住院老年患者日益剧增.多数老年人不同程度的存在着各种慢性疾病,极有可能突发猝死.猝死是指自然发生,出乎意料的突然死亡,此时心脏停止收缩,及早给予救治,患者有望存活.因此提高眼科护士急救技能非常重要.
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遗忘曲线在护士单项急救技能培训中的应用
目的:根据遗忘曲线制定多种形式循序渐进的培训复训方案,快速有效提高应急网络及新护士单项急救技能并持久巩固培训效果.方法:将51例单项急救护理技能培训护士随机分成两组,实验组(26例)采用多种形式循序渐进的培训复训方案,对照组(25例)采用每月一次的常规复训方法,1年后比较两组培训效果.结果:两组护理人员急救技能考核成绩均较培训前显著提高(P<0.01),其中实验组培训成绩显著高于对照组(P<0.01),而完成单项操作时间与达到熟练掌握所需复训次数均低于对照组,差异有显著性(P<0.01).结论:应用遗忘曲线规律制定针对遗忘时间点的培训复训方案占用护士时间较少,但能快速提高护士单项急救技能并持续维持技能水平.
