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儿科护理硕士专业学位研究生临床能力评价指标的构建

李霞;莫霖;王啟瑶;张萍;黄先巧

摘要: 目的 构建儿科护理硕士专业学位研究生临床能力评价指标,为其临床能力的培养、考核提供有效的评价工具,进而促进临床能力全面提升.方法 通过文献分析、半结构式访谈和小组讨论初步拟定条目池,运用德尔菲法对全国7个地区的22名专家进行两轮多中心函询,通过预实验检验评价指标的信效度及对各级指标进行权重设置.结果 两轮专家函询后形成了专家的一致性意见,问卷有效回收率分别为95. 65% , 100% ,专家权威系数为0. 84,专家意见的肯德尔和谐系数分别为0. 117、0. 096,经检验均具有统计学意义(P<0. 05),评价指标的Cronbach’s α系数为0. 936,内容效度为0. 868,所构建的评价指标包括6项一级指标、26项二级指标、97项三级指标.结论 该评价指标能全面、客观地评价儿科护理硕士专业学位研究生临床能力,并为其系统培养提供参考依据.

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