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临床护生人文素质缺陷的原因分析及带教对策

金文丽;许以宙

摘要: 目的:探讨临床教学中护生人文素质缺陷原因,制定临床带教对策,为提高带教质量提供科学依据.方法:采用一般资料问卷和自我评价量表对82名在我科实习的护士进行问卷调查,并对调查结果进行分析.结果:在一般资料调查中仅24名(29.27%)是对护理事业感兴趣才从事护理工作.自我评价表中对人文护理认知自认为不好的30名(36.59%),进行护患沟通能力自认为不好的36名(43.90%),进行健康教育能力自认为不好的41名(50%),进行操作实践能力自认为不好的29名(35.37%),患者提出问题时的应对能力自认为不好的17名(20.73%),患者提出需要时的耐心程度自认为不好的20名(24.39%).结论:护生认为在护理患者时人文素质明显缺失,这就要求我们临床带教教师针对这些缺失进行正确的教育和引导,满足患者的需要.

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