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美国罗马琳达大学医学院的教师考核与评价
罗马琳达大学医学院对教师的考核包括年度学术报告和教学评价两项内容.年度学术报告主要是汇总教师一年来在教学、科研和社会服务方面的贡献.教学评价主要是评价教师的教学成果,评价内容包括教学方法与手段、教学能力与艺术等.
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教师教学质量评价的实践与研究
教学评价是对教学进行科学管理和目标管理的手段,其中,教师教学质量评价是教学评价的基础和核心,也是提高教学质量的关键所在.自1994年以来,我院在学习借鉴外校成功经验的同时,积极探索和开展教师教学质量评价工作,建立并不断完善教师教学质量评价制度,取得了良好的效果.目前,我院开展教师教学质量评价工作已连续5个学年,从理论课到实验课,每门课程的主讲教师均进行了一次以上的评价,不少教师已参评多次.此外,我们通过计算机为每年被评教师建立了教学质量评估档案,为教师考核、晋职、评优提供了较为客观的依据.
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我校教师本科教学工作业绩考核的实践与思考
随着高等教育不断改革与发展,教学质量是人才培养质量的保障,教学质量的提高关键在教师,对于教师的管理与考核又是重中之重。教师本科教学工作业绩考核的推行,在保证和提高本科教学质量中起到了积极的作用。
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教师考核的可操作性研究
自2001年起,我校经过半年试运行教师量化考核后,于2001年9月正式对教师进行全面量化考核,现已近3年.在这3年的教师量化考核工作中,面对各种阻力、难度、复杂局面,没有半途中断,而是结合我校实际情况,坚持不脱离教师、理解教师、尊重教师,遵循原则而有弹性,严格而有可操作性,实践、探索、研究、改进、创新、再实践,使考核工作沿着正常的良性轨道发展下去,收到减人却增效,意想不到的良好结果.同时将对有关部门个别人接受吃请、红包等不正常现象实行一票否决,具有很好的应用价值.
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关于提高教师考核工作质量的尝试与思考
本文从教师考核工作中普遍存在的问题入手,着重就制定教师考核标准、丰富考核内容和方法、日常教学考核与年终考核的结合等方面进行了初步的研究与探讨,力求从理论和实践的结合上有所突破.