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MOTIC数码互动显微教学系统在实验教学中的优势
数码互动显微教学系统是传统显微镜技术和IT技术、数码摄像及图像处理技术相结合的产物,弥补了传统显微镜功能的不足,大大提升了显微观察实验教学的质量.
关键词： 数码互动显微教学系统 实验教学 -
在高职高专病理实验教学中渗透微课的探索
在信息碎片化发展的背景下,凭借“短、小、精、趣”的特征,微课在教育领域中迅速兴起.微课核心的构成要素是微型化的教学视频或课堂视频案例片段.微课就是在碎片化学习背景下创新发展起来的一种新型学习资源,制作设备简单,只要教学设计得当,几乎人人可以参与此类资源开发.尽管兴起时间尚短,微课类学习资源已经迅速成为资源建设的热门话题.目前国内高校关于微课在病理学中应用的报道不多,蒲文静、潘霞等[1-2]在《口腔病理学》的教学中引人微课教学法,使学生能够轻松掌握教学重点和难点,增强了学生独立思考、自主学习及科学解决问题的能力,教学效果良好.本团队在前人研究和实践的基础上,尝试将微课应用于医学护理学专业高职高专层次病理学实验教学.
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综合设计性实验在医学微生物学实验教学中的实施探究
目的 对综合设计实验在医学微生物学实验中的应用效果进行研究和分析.方法 在本校2016级医学检验技术的几个班级中随机抽取一个班级作为对照组,组中成员为60人,这些人借助传统教学模式开展医学微生物实验教学.选择另外一个班级作为观察组,观察组中的人员为56人,并对其进行综合性自主设计实验.结果 观察组学生在终的成绩和技能上都要比对照组更高.结论 在医学微生物学实验教学中开展综合设计性实验教学对于学生学习积极性和主动性的提升有着更大的帮助,所以借助此种方式进行实验教学对于学生实验设计能力和创新能力的提升也将产生十分积极的影响.
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开展人体标本制作培训班在实验教学中的意义
目的：探讨开展人体标本制作培训班在实验教学中的意义。方法：组建标本制作班，将学生分成小组。每个小组制作小件标本3件，由专职教师负责指导。结果：制作标本117件。结论：人体标本制作培训班巩固了学生的理论知识，又培养了实际操作的技能，为实验教学积累了新的模式。
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临床医学专业医学免疫学实验教学改革
目的：在高等医学教学中，医学免疫学起着基础性的作用。研究表明，不断改进教学方法，有助于提高学生的实践操作能力，并加快实验教学改革速度。本文结合实际教学经验，提出在专业医学免疫学实验教学改革中应该采取的办法和措施，希望可以提高教学质量和水平。
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高校医学实验室管理初探
本文分析了传统基础医学实验室管理模式的弊端;认为健全和完善实验室管理制度,有利于实验室的建设;探讨医学实验室体制发展的综合化模式与医学实验室综合项目管理的网络化模式;在此基础上提出加强和规范实验教学管理有利于提高实验教学质量与加强和规范实验仪器设备的管理有利于为实验教学与科研服务的具体措施,后主张适应时代需要,促进资源共享.
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人体寄生虫学实验教学改革初探
随着教育改革的深入,寄生虫学实验教学改革成为寄生虫学教学改革的首要内容,本文从改革的目标、内容和方法等方面对寄生虫实验改革进行了初步的探讨.
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病理实验教学中学生的绘图技巧
病理解剖学是一门形态科学,其特征就是要在显微镜下观察细胞、组织和器官的形态结构,具有很强的直观性与实践性.而实验课是学生巩固理论知识及获取基本技能的重要途径,与理论课具有同样重要的地位[1].学生通过实验课显微镜下对切片的观察与绘图,可以更好的掌握病变特点,有助于对重点知识的巩固,是形态学学习行之有效的方法.通过多年的教学实践,深感培养学生实验课绘图技能的重要,如何提高病理实验教学中学生的绘图能力,有以下几点体会,与同行们探讨.
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临床病理专业实验教学中融入素质教育的实践与思考
医学科学的飞速发展对医学人才的素质提出了更高的要求.医学生素质教育包括思想道德素质、人文素质、专业素质、心理素质,及身体素质[1],素质教育是把人文的、心理的、专业的素质教育理念从学科的教学内容中挖掘出来,再自然而然和谐地固化到学科教学中去,贯穿整个教学过程.通过实验教学,培养临床病理专业学生医学综合素质.实验课程在医学院校课程中占的比重比较大,而实验课中蕴涵有许多潜在的素质教育内容.通过多年的实践,我校临床病理专业学生就业率100%,而且得到用人单位好评.本文就临床病理专业实验课教学中融入素质教育,培养高素质的临床病理人才进行了实践与探讨.
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仿头模口腔修复实验教学的体会
口腔修复学是一个复杂的教学过程,要求学生理论和实验技能结合在一起同时掌握.口腔修复实验技能是每一个口腔技师专业学生必经的掌握的实验技能,也是理论与实践相结合的过程.作为带教老师,如何在实验教学中将理论与实践结合,并采取形象而有效的教学方式,让学生在实验操作中获得正确而深刻的技能知识是教学的重点要求,对培养学生今后成为1名合格的口腔修复技师具有重要意义.
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病例分析和录像在病理学实验教学中的应用
目的 探讨病例分析和录像教学法的应用在病理实验教学中应用的效果.方法 在试验组与对照组分别采用病例分析、录像教学法和传统教学法,对其教学效果进行比较.结果 试验组学生成绩明显高于对照组[1].结论 病例分析和录像教学法在病理实验教学中应用具有明显优势,更能提高病理学实验教学效果.
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小组合作学习在高职护理专业外科护理学实验教学中的应用
目的 探讨小组合作教学在高职护理专业外科护理学实验教学中的应用效果.方法 在外科护理学实验教育过程中,随机选取我院2010级高职护理专业8个班级,人数均为30人;其中4个班级为实验组,120人采用合作性教学模式,其它4个班级为对照组,120人,采用传统的实验教学方法;期末将两组每项实践操作考核成绩比较,并对实验组随机发放问卷进行问卷调查.结果 实验组学生实践技能成绩明显优于对照组,P＜0.05,调查问卷显示学生满意度高.结论 合作学习模式在改善实验教学效果,培养学生的综合能力,加强学生团队合作意识等方面具有明显优势,值得推广与深入研究.
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生理学教学改革初探
生理学作为医学专业的一门基础性课程,是高等医学院校医学教学的重要内容.由于生理学与其他医学课程紧密连接的特点,因而学好生理学是学好其他学科的基础.本文主要以现阶段医学院校生理学教学为基础,对如何提高高校生理学教学水平进行全面分析,从提高教师的教学水平、改革完善生理学教学内容,合理利用多媒体进行实验教学、紧扣临床实践进行理论教学等角度对生理学的教学改革进行初步探讨,以期提高高校生理学的教学质量.
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新形势下临床实验教学中心的构建
桂林医学院临床实验教学中心依据医学教育发展的形势,改革陈旧的实验教学模式,构建适应现代医学教学发展的新模式.建立了基础训练、综合技能训练、专业技能训练、实习前强化训练和临床综合能力考核五大训练平台及网络信息化平台,实现教学与网络资源-体化.实践证明,新的临床实验教学中心建立,有利于提高教学质量,强化医学生临床技能探作,更好的服务于临床实践教学.
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《中药炮制学》实验教学模式若干初探
根据中药炮制学实验教学中的探索和体会,从实验教学比例的调整、验证性实验的整合、自主设计性实验的开展、教学实验的有机整合、综合运用的探析等方面提出了改革模式的初探,对完善实验教学环节,使学生所学理论知识得以升华,操作技能得以提高,创新能力和综合运用知识解决实际问题的能力得以提升方面具有特色优势和参考价值.
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病理解剖学实验教学改革探析
病理解剖学实验的目的是让学生通过大体观察和镜下砚察,对病理课所讲基本理论有进一步的理解和巩固.笔者认为主要从2个方面进行实验教学方法的改进:(1)既有内容的,又有方式、方法、手段的改革,树立以学生为主体的现代教学观.(2)通过实验考核,改革现行考试方法,树立全面的考试观.
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复苏模型在急救护理实验教学中的应用
复苏模型是用于急救护理学中现场心肺复苏的训练,借助此模型可以客观评价学生基本技术操作的正确性.此模型功能比较单一,只是提供人工呼吸、体外心脏按压的训练,是一种使用较为方便的模型.如何发挥此模型的大效果,在训练中将训练与理论有机结合起来确实值得探讨.
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数字切片扫描与数码显微互动系统在病理学实验教学的应用
传统的病理学实验教学手段因各种因素制约,不能很好的达到教学效果,而数字切片扫描系统与网络应用软件,与数码显微互动系统配套使用,彻底改变了上述情况,颠覆了传统教学方式,真正实现网络化、数字化、信息化,取得十分满意的教学效果.
关键词： 病理学 实验教学 数字切片扫描与数码显微互动系统 -
全程参与化学实验方法的总结与进一步提高
目的 探讨全程参与化学实验方法的总结与进一步提高.方法 在问卷调查的基础上,根据调查结果探讨提高化学实验教学质量.结果 喜欢化学学科的只占31.1%,而喜欢化学实验的却占65.07%,若从实验入手,让学生从实验中找到学习化学的乐趣,可以极大地提高化学成绩,也能通过实验技能的训练提高学生的动手能力. 结论 每个实验都在化学教师的指导下全程参与,尽量抓整体,从基础入手,因材施教,重点突出,通过"抽签过筛子"的方式来实施考核,不断提高学生的实验技能.
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生物化学检验实验教学改革，提高学生创新能力
临床生物化学检验是医学检验专业的主干专业课程之一，为培养具备创新能力，具有高尚医德医风的临床检验人员，修改实验教学计划与大纲、改革实验教学培养学生的创新实践能力。
