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绘画疗法对乳腺癌化疗患者影响的研究
目的 观察绘画疗法对减缓乳腺癌化疗患者恶心、呕吐和焦虑症状的临床效果.方法 采用自身前后对照设计,对200例行表阿霉素和环磷酰胺化疗方案的乳腺癌患者,在第2次化疗当天给予绘画疗法,以生活功能指数量表和Zung氏焦虑自评量表进行评价,比较干预前后的效果.结果 干预前后生活功能指数量表得分比较,差异有统计学意义(P＜0.05);Zung氏焦虑自评量表的患者主观感受、客观症状得分和总得分均明显低于干预前,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 绘画疗法对缓解肿瘤患者急性恶心、呕吐有良好的作用.
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绘画疗法在戒毒人员心理康复中的临床应用
近年来,绘画疗法在我国心理戒毒领域得到了快速应用和发展,相关研究也取得了进展.绘画治疗在帮助治疗师了解戒毒人员心理状况、促进戒毒人员心理健康等方面达成了共识.科学、系统的的实验设计和效果评估是今后绘画治疗在心理戒毒领域的研究趋势.
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浅谈绘画疗法
绘画疗法是用非语言的象征性工具表达自我潜意识的内容,其良好的适用性、安全性、高效性等优势已被越来越多的学者所认可,并成为心理治疗方法中不可缺少的组成部分.
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绘画疗法在精神科患者护理中的应用
目的:通过绘画疗法了解精神病患者的内心世界和需求,达成护患的精神沟通,提高患者住院生活质量.方法:随机选择2009年9月～2010年9月入院男性精神科住院患者248例为研究对象,每周组织1～2次集体绘画活动,不设主题思想,采取自由联想,自主选择绘画内容,绘画完毕后由患者自主对其作品内容释意.结果:患者住院的生活质量提高,主观能动性增强,住院治疗依从性提高,自尊和自信得到不同程度的恢复,交往能力有所改善.结论:绘画疗法能促进精神科护理人员更好地观察与了解患者病情,也促进了护患沟通与融洽相处,有效降低护理安全隐患,防范意外事件发生,为进一步提高护理工作质量打下良好的基础.
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团体绘画治疗对青少年抑郁症患者情绪及执行功能的影响
目的 观察实施团体绘画疗法对青少年抑郁症患者情绪及执行功能的影响.方法 收集诊断为抑郁发作的青少年住院患者60例,随机分为对照组32例和绘画组28例,研究结束时对照组28例,绘画组25例.对照组接受常规抗抑郁治疗和护理,但不接触任何与绘画治疗有关的活动;绘画组在常规抗抑郁治疗和护理基础上,给予每周2次、每次90 min、共连续8次的团体绘画治疗.比较2组干预前后正负性情绪量表评分、威斯康星分类卡片测试结果.结果 干预后2组正性情绪均较干预前有明显升高,负性情绪均较干预前明显降低,但绘画组升高和降低幅度大于对照组,干预后绘画组正性情绪评分高于对照组,负性情绪评分低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).干预后2组完成总应答数、持续性应答数、持续性错误数和非持续性错误数均较干预前明显减少,且干预后绘画组较对照组更少,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 绘画组在经过团体绘画治疗后,各项指标发生了明显的变化,说明绘画治疗可以降低青少年抑郁症患者负性情绪,提高正性情绪,改善其执行功能.
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绘画是人们适宜的心灵表达方式--绘画在心理治疗中的应用及其作用机理
绘画作为一种心理治疗方法有其独特作用,不仅可以处理人们的情绪和心理创伤问题,而且可以使心理障碍患者的自我形象、自尊或自我概念、社交技能等得到提升,促进语言的发展与认知功能的改善.机理是,绘画是人们适宜的心灵表达方式,它作为一种人类心理意象的主要表现形式,发展象征性的语言,能触及人所不知的心灵感受,并能创造性地将它们整合到人格里,直至发生治疗性的变化.
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绘画疗法在灾后的应用及作品分析
心理学中的绘画疗法是以绘画作品为中介,对患者的心理状况和创伤体验等进行分析和治疗.本研究主要是分析汶川县漩口中学受灾学生的有代表性的绘画作品.其中有表现消极情绪的,也有对地震期间特殊情境的回忆,同样也包括对未来充满信心、乐观向上的作品.通过对这些作品的分析,再结合绘画者的受灾经历,较为系统地把握了受灾学生当时的心理健康状况,为建立准确的学生心理档案提供了参考资料.
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绘画疗法对老年冠心病病人希望水平与自护能力的影响
目的 探讨绘画疗法对康复时期老年冠心病病人希望水平与自护能力的影响.方法 选取2015年9月至2017年11月于我院接受治疗的112例老年冠心病病人为研究对象,按照随机数字表法将老年病人随机分成2组,每组各56例.对照组采取常规护理干预,观察组在常规护理干预的基础上给予3周的绘画课程,分别测定干预前以及干预后1周2组病人的焦虑积分,并对病人护理干预后的希望水平和自护能力进行评价.结果 干预后对照组的焦虑情绪评分为(65.68±2.15)分,观察组为(46.87±2.69)分,2组比较差异具有统计学意义(P<0.05).干预后观察组病人希望水平总评分为(43.76±2.69)分,对照组为(36.36±2.84)分,2组比较差异具有统计学意义(P<0.05).干预后观察组病人自护能力总分为(121.53±25.69)分,对照组为(114.98±21.97)分,2组比较差异具有统计学意义(P<0.05).结论 冠心病病人康复时期的护理过程中采用绘画疗法可以缓解病人的焦虑情绪和抑郁情绪,提高病人的希望水平、自护能力,从而提高病人的生存质量.
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绘画疗法在精神科患者护理中的应用
目的：探讨绘画疗法在精神科患者护理中的应用效果。方法：将收治的88例精神科患者随机分为干预组和对照组各44例，对照组实施常规治疗及护理，干预组实施绘画治疗及护理干预，维持6个月后，比较两组患者阳性与阴性症状量表（ PAN-SS）评分及生活质量。结果：通过治疗及护理，两组患者治疗后 PANSS评分及康复评定量表（ IPROS）评分均显著低于治疗前（P＜0.05），且干预组显著低于对照组（P＜0.05）。结论：绘画是疗法一项创造性的活动，有利于精神科患者心理健康的恢复，值得推广应用。
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绘画疗法应用于矮小症患儿的效果分析
目的 探究绘画疗法应用于矮小症患儿中的效果.方法 将60例矮小症患儿按入院时间分为对照组与观察组各30例,对照组行生长激素干预,观察组在此基础上增加绘画疗法.干预12个月比较两组生长激素治疗依从性、身高增长速度及自我意识评分变化.结果 观察组生长激素治疗依从性显著高于对照组(P＜0.05),干预3个月、6个月、12个月身高增长速度及自我意识评分显著高于对照组(均P＜0.01).结论 绘画疗法应用于矮小症患儿护理可有效提高其治疗依从性及自我意识,加快身高增长速度.
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绘画疗法对3名流浪儿童心理干预的研究
流浪儿童是指那些年龄在18岁以下,脱离家庭和离开监护人流落社会连续超过24 h,失去基本生存和可靠保障而陷人困境的少年和儿童[1].流浪儿童已成为一个足以引起社会重视的弱势群体.诸多研究表明,许多流浪儿童都有不同程度的心理问题[2].因此,需要系统的心理干预和心理辅导.本研究就是考察绘画疗法对流浪儿童的心理干预效果.
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绘画疗法对初三学生焦虑情绪的干预研究
目的 探究绘画艺术疗法对初三学生焦虑情绪的干预效果.方法 采用焦虑自评量表(SAS量表)对东莞市清溪中学634名初三学生进行焦虑情绪调查,随机选取SAS量表评分≥60分学生68名,按照随机数字表法分为对照组和实验组各34例,对照组学生给予一般心理辅导干预,实验组学生给予绘画疗法干预.所有研究对象均给予每周2次,每次45分钟,连续五周的干预,比较两组学生干预前后SAS量表评分差异.结果 634名学生SAS量表评分50～59分(轻度焦虑)共有62名(9.78％),60～69分(中度焦虑)共有118名(18.61％),≥70分(中度焦虑)共有29名(4.57％);干预后两组学生SAS量表评分均低于干预前(P＜0.05),而实验组学生干预后SAS量表评分明显低于对照组的(P＜0.05);所有参与实验的女生干预前后均高于男生(P＜0.05).结论 绘画疗法可有效改善初三学生焦虑情绪症状,学校应针对不同焦虑程度、性别的学生给予相应干预.
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绘画疗法在精神科患者护理中的应用
目的:探讨绘画疗法在精神科患者护理中的应用效果.方法:选取2015年2月至2016年4月中我院精神科接收的124例患者作为此次护理服务对象,采用随机数字表法将其分为对照组与观察组各62例.对照组接受常规护理措施,而观察组则在常规护理的基础上实施绘画治疗.结果:治疗后,两组临床症状均有明显好转,但观察组病情好转程度明显优于对照组,差异对比有意义,P<0.05;观察组自尊及幸福感指数明显优于对照组,差异对比有意义,P<0.05.结论:绘画疗法能够使精神科护理人员更好的掌握患者心理状态,在改善患者病情状态的基础上,也促进了护患沟通与融洽相处.
