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客观结构化考核在成人护理（外科）实践教学中的应用
目的：探讨客观结构化考核( OSCE )在成人护理(外科)实践教学中的应用效果。方法2014年9月—2015年1月设计OSCE考核站点与方案,对2013级某班级52名学生在成人护理(外科)实践课程中进行OSCE考核,包括综合知识、创伤救护、术前准备、手术人员准备、手术配合、专科护理操作、图片视频站判断能力共7个站点。考核结束后进行成绩分析和问卷调查。结果本次考核合格率为100％,各站得分中创伤救护低为(73.19±4.27)分,综合知识高为(83.77±4.41)分。各考核模块的难度系数为0.63~0.78,信度为0.66~0.72。问卷调查结果显示,96.2％的护生认为有必要推广此教学方式,69.2％的护生考试过程中感到疲乏,38.5％的护生认为考核场所设置影响了考试发挥,考试时间控制和考场设置仍需改进。结论 OSCE考核方案具有较好的信效度,能真实可靠地反映学生实践技能和综合能力,护生对考核满意度较高,可以在成人护理(外科)实践教学中推广,但仍需进一步完善。
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OSCE模式与传统考核模式在临床医学教学中的应用探讨
目的：探讨客观结构化临床考试（Objective structured clinical examinations，OSCE）模式和传统考核模式在临床医学生教学中的应用。方法采用随机抽样法抽取274名日照市人民医院2008～2015年临床医学专业本科生（176名传统模式、98名OSCE模式）进行考核体系评价研究，自行设计评价量表，比较OSCE模式与传统考核模式在临床实践教学质量提高等方面的差异。结果采用OSCE模式培养的医学生在病史采集（80.6%）、医患沟通（78.02%）、临床思维能力（70.41%）、技能操作（70.41%）及综合评价（81.6%）等方面，考核成绩优于传统模式（均P＜0.05）；在基础理论方面，OSCE模式（79.6%）低于传统模式（85.2%），但差异无统计学意义（P＞0.05）。结论 OSCE模式在提高临床医学生实践技能方面更有优势。
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微格教学法联合客观结构化考核模式在中医护理技能训练中的应用
目的:探讨微格教学法联合客观结构化考核模式在中医护理技能训练中的应用效果.方法:将2014年4月~2015年4月在我院实习的护生73人设为对照组,采用传统"一带一"技能训练及出科操作考核方法;将2015年5月~2016年5月在我院实习的护生82人设为观察组,采用微格教学法联合客观结构化考核进行中医护理技能训练,在实习结束时采用自行设计量表评价两组护生临床综合护理技能.结果:实习结束时观察组临床综合护理技能优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论:微格教学法联合客观结构化考核模式能够有效提高护生的临床综合技能,该模式值得推广.
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客观结构化临床考核的信息化建设——数字化考核管理系统的设计
在教育改革中,我国各高校、世界各国各高校都在加快教育信息化的步伐,信息化程度的高低已成为衡量一个学校综合办学能力的重要标志之一,而临床技能考核由是医学院校把握学生理论和操作能力的重要手段,临床技能考核系统的建设和应用,为方便灵活地协助学校进行相关的考核和管理工作提供软件环境,文章主要从技术的角度对临床技能考核系统进行介绍.
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客观结构化考核在护士岗位胜任力评价中的应用
目的 探索客观结构化考核在护士岗位胜任力测评中的应用效果.方法 以我院N3层级护士为研究对象,实施急危重症客观结构化考核,并进行效果分析与评价.结果 本次考核护理评估站平均分为(87.25±9.31)分,体格检查站平均分为(91.90±8.32)分,急救技能操作CPR站平均分为(94.35±3.55)分,急救技能操作电除颤站平均分为(89.95±6.09)分,急救技能操作吸痰站平均分为(89.73±5.54)分,急救技能操作呼吸囊站平均分为(86.29±7.71)分;考核总难度系数为0.9,总体区分度为0.19;53％的护士同意本次客观结构化考核全面合理,62％的护士认为客观结构化考核运用于岗位管理合理.结论 将客观结构化考核应用于N3层级护士岗位胜任力考核,能够科学、客观地评价护士急危重症患者护理能力,有助于护士综合能力提高,值得临床进一步推广应用.
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外科临床考核中的住院医师型标准化病人
本文结合我院医学教学及考评方式的改革实践,分析了不同类型标准化病人(SP)应用于客观标准化考核的差异,探讨了住院医师作为SP的优越性和必要性,说明住院医师作为SP是提高医学教学及考核水平的重要手段,可以从一定程度上缓解临床教学资源的不足,并对此可行性进行了分析.
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医学生客观结构化考核的可行性分析
目的 了解医学生临床技能的实际掌握情况,分析客观结构化考核(OSCE)的成绩,为进一步深化和推广实训教学改革和人才培养提供依据.方法 对我校2007-2010级中医学、中医学(骨伤科学方向)、针灸推拿学等专业临床实习进点前,设立以“标准化病人”、模拟病人及模型等多种形式的系列考站,采用客观结构化考核方法进行临床技能综合考核,初步观察并分析1260名学生考核结果.结果 客观结构化考核能提高医学生临床技能水平,医学生熟练掌握了检体诊断、中医诊法等相关理论知识以及脉诊、舌诊、心肺复苏、外科技术等专项操作技能.结论 OSCE考核具有良好的信度,值得推广应用.
