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护理核心能力教学模式的评价方法
护理核心能力教学(Competency Outcomes and Performance Assessment,COPA)模式是由美国科罗拉多护理学院的Lenburg提出的一种以提高学生能力为出发点的新型教学模式.该模式以实际工作中所需能力为向导,对课程体系进行重组,教学中注重能力目标的设定和多种先进教学方法的综合应用,结合科学的能力评测手段,达到有效提高学生护理核心能力(Nursing Core Competency,NCC)的目的[1].本文着重介绍该课程体系的评价方法.
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Evaluating Clinical Competency in Physiatry Trainees
The express purpose of a clinical performance assessment is to clearly evaluate whether certain skills have been mastered.
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护理能力六维评价量表简介及应用现状
由于"能力"的复杂性、多样性、综合性和模糊性[1],对其概念的认识各家观点不一,目前尚未形成统一定义[2-4],以至于对护理能力的评估也造成较大的困难.但自19世纪60年代以来,学者们关于护理能力评估方法的探索从未停止,也出现了很多较成型的工具,如英国的Slater护理能力等级量表(the Slater Nursing Competencies Rating Scale)[5]和King's量表(King's Nurse Performance Scale)[6],美国的COPA模型(Competency Outcomes Performance Assessment)[7],欧洲卫生服务培训和认证网络项目(EHTAN)开发的EQT(the EHTAN Questionnaire Tool)[ 8],芬兰的护理能力量表(NCS)[9]以及中国香港的注册护士核心能力测评量表(CIRN)[10]等.