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认知倾向、负性事件对职校学生考试焦虑的影响
目的:探讨认知倾向、负性事件对某职业学校学生考试焦虑的影响.方法:采用Sarason考试焦虑量表、认知倾向问卷和负性事件调查表对118名学生进行调查,比较组间差异并进行回归分析.结果:学生考试焦虑程度评分结果显示,有59.3%的学生处于高焦虑水平,31.4%的学生处于中等焦虑水平,9.3%的学生处于低焦虑水平.在不同焦虑水平的各组间进行比较,考试焦虑程度评分(F=185.55,P<0.01)和悲观因子评分(F=3.33,P<0.05)差异均有统计学意义,但成绩构成比和乐观因子评分无明显差异.多元线性回归分析发现考试不理想(t=4.80,P<0.0,1)、生病(t=2.40,P<0.05)、经济困难(t=2.11,P<0.05)对学生考试焦虑程度评分有影响.结论:负性事件的发生、不良的认知倾向对职校学生考试焦虑情绪的产生有影响,值得关注.
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职校学生异性交往和性行为状况及影响因素
职校学生是中学生中比较特殊的一个群体.与同龄人比较,其不良行为习惯的发生率较高,性与生殖健康问题倍受社会和家庭的关注[1].在学习期间能否正确处理好异性交往问题会对其以后的人生道路产生重大影响.为了解职校学生异性交往和性行为状况及其相关态度和影响因素,为有针对性地开展健康教育和服务提供依据,进行本调查.结果报告如下.
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提高职业院校学生组织切片制作质量的操作技巧
职业院校,对于学生动手能力,实践操作能力,是有很高的要求的。在平时的实践工作以及对学生的教学工作中,总结了一些组织切片的制作技巧和方法,能够有效的提高组织切片的制作质量。首先,待切样品的质量是关键因素,而样品质量取决于前期处理工作的准确无误。其次,在常规组织制片中,切片是重要的技术之一,其质量好坏直接影响标本的观察效果。如果学生能掌握这些技巧,可以提高学夲制作切片的质量。
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上海市职业高中学生性生殖健康认知与需求调查
目的:了解上海市职业高中学生性与生殖健康认知现状与需求.方法:全市范围随机选择7个区县,每个区县2所职业高中,每个学校2个班,采用统一的调查问卷进行调研.结果:①职校学生性生殖健康知识知晓率较低,66.2%的同学不知道少女妊娠的危害性.②性观念和态度较开放:38.9%同学认为只要愿意就可以发生性行为,38.8%的学生谈过恋爱.③性安全意识淡薄:首次性行为未采取避孕措施的有60.5%,以后坚持使用避孕的仅27.8%.④性与生殖保健需求:希望得到的服务是心理咨询(62.9%)、性生理保健咨询和指导(62.6%),性病预防和治疗(37.3%).希望通过医务人员、广播电视和网络途径了解性与生殖保健知识.结论:由于职校学生是性教育的重点人群,需从教育体系上加以保证,教育内容上有所侧重,采取形式多样的健康教育手段.
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上海市某区职业学校学生艾滋病KAP调查
青少年已成为艾滋病的重要易感人群.职校学生是一个特殊的学生群体,他们将来从事的大都是宾馆服务、旅游、美容美发等艾滋病传播中的重点职业.为更好地了解上海市职校学生艾滋病KAP水平,为制定合理的职校艾滋病健康教育和干预方案提供科学依据,特开展本调查.
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如何做好高职校班主任工作
如何做好高职校的班主任工作,表面上看是一个比较简单的问题,但实际上由于高职校具有与中学和高等院校不同的特点,高职校学生与中学生和大学生也有很大的区别,因而高职校的班主任工作同样也必须具体问题具体分析,下面仅就本人在高职校担任班主任工作期间的实践体会,供同仁参考.
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中等职校学生的互动与控制
互动是指人们之间相互作用,是普遍、基本的社会现象.而社会互动,是指社会上个人与个人、个人与群体、群体与群体之间为了满足某种需要而进行的相互作用、相互影响的活动.
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职校学生英语写作的训练方法
对于职校学生来说,学习英语写作的目的就是将来在工作中能够用英语书面语比较正确地表达自己的现点.因此.训练这一能力必须从量的积累开始,以科学的理论作为行动的指南,采取分层次的、切实可行的训练方法,一步一步地使学生从乐意写到会写,再到写得好,从而达到训练的终目的.同时,使英语写作真正成为体现学生英语能力的一个主要标志.
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职校学生信仰状况调查及分析
采用问卷调查与个别谈话相结合的方法,对不同性别、专业、年级职校学生的信仰状况进行了细致的调查和了解.从宏观层面和微观层面考察和分析了学生信仰多元化的现状,提出对学生进行信仰教育的价值引导策略棗以求实和创新的精神统领信仰教育,坚持4个原则:坚持科学性与方向性相结合的原则;坚持以人为本的指导原则;坚持主导性与多样性相结合的原则;坚持理论与实践相结合的原则,将对学生信仰教育产生积极而深远的影响.
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娄底市职业学校学生病理性网络使用及其影响因素研究
近年来,随着人们越来越频繁地与互联网接触,越来越多的人出现以上网耐受性增强、戒断症状、情绪障碍或社会关系中断等为特征的病态上网行为,有关研究用病理性互联网使用(Pathological Internet Use,简称PIU)、网络成瘾、网络成瘾障碍等术语对此进行描述[1~3].
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如何在教学中提升职校学生的学习自我效能感
为了解决职业学校学生缺乏学习自信心、学习动力不足的问题,根据班杜拉的自我效能感理论,分析自我效能感对学生学习多方面的重要作用和学习自我效能感的形成条件,进而提出在课堂教学中提升学生学习自我效能感的各种有效方法.
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以学习笔记为抓手有效提高职校学生自习课质量
目前职业学校自习课上学生存在自由散漫、玩手机、看小说等现象,为改善现状,笔者以五年制高职护理专业学生为研究对象,在充分调研基础上,根据实际情况和专业学习特点,结合护士执业资格考试要求,在2016—2017学年第一学期实施核心主干课程学习笔记抽查策略.实施后,学生自习课质量、课堂学习效果、学习积极性等方面均有了明显提高.
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从我班学生退学现象中探析职校学生退学及转班动机和对策
职业院校学生的退学及转班现象逐年增多,甚至已成为职业院校教育、教学、管理面临的一大严峻问题.通过对学生退学及转班现象的分析,查找学生退学及转班的动机和原因,并提出相应的对策.应督促学校加强学风建设、创建和谐校园环境、加强思想教育,终使学生能够顺利完成学业.
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浅析职校学生心理状态、心理教育与思想教育
素质教育的核心是培养学生健全的人格、良好的心理素质、敏锐的创新意识、较强的实践能力.在改革大潮中,学生的思维和认识跟不上社会变革,出现较多的心理困惑.为使学生健康成长,必须通过社会、学校、家庭、个体共同努力,创造适合21世纪人才成长的心理环境.
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哈尔滨市护理专业职校学生膳食营养认知与饮食行为分析
目的 了解哈尔滨护理专业职校学生的膳食营养认知水平并对饮食行为进行分析,以改善该校学生的营养状况、提高其饮食健康水平.方法 选择哈尔滨市护理专业职校,2014级护理专业的学生,共1000名,并进行现场问卷调查.结果 有40.50%的学生对膳食营养认知不够,有33.9%的学生不正常摄入三餐,83.09%的女生摄入零食,普遍高于男生,且女生摄入肉类食物较少.结论 职校学生的膳食营养认知不足,饮食行为存在一定问题,校方应加强对膳食营养知识的宣传,对学生普及膳食营养教育,形成良好的饮食习惯.
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浅谈职校学生的心理问题
本文从心理学角度剖析了目前职业学校学生存在的一些心理问题,目的 是希望职业学校及教师关注这些问题,并在教学工作中尽力探讨及解决这些问题,更好地搞好教育工作.