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大学生安全感与自信的关系
目的 探讨大学生安全感与自信之间的关系.方法 采用马斯洛的《安全感-不安全感问卷》、《个人评价问卷》,对哈尔滨市两所高校的342名大学生进行了调查.结果 大学生不安全感的总体检出率为47.37%,其中23.98%的学生具有严重不安全感.不同安全感学生的自信得分存在显著差异;安全感水平越低,其自信水平越高.安全感与自信的相关显著,进一步的回归分析表明年级、学业表现、外表方面、社会相互作用、总体自信、心境状态对安全感具有显著预测作用.结论 大学生总体的安全感水平有待提高;大学生的安全感与自信存在显著相关.
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医学生自信与人格特质的相关性
目的 了解医学生自信与人格特质的相关性,为关注其心理健康提供实证依据.方法 整群抽取94名大四医学生,使用个人评价问卷(PEI)和艾森克人格问卷(EPQ)进行施测,以SPSS 17.0进行统计分析.结果 ①城市医学生高自信水平人数明显高于农村医学生,差异有统计学意义(x2=8.845,P＜0.05)；②医学生高自信水平组E分高,中自信水平组E分居中,低自信水平组E分低,差异有统计学意义(F=17.559,P＜0.01)；医学生低自信水平组N分高,中自信水平组N分居中,高自信水平组N分低,差异有统计学意义(F=10.516,P＜0.01)；③多元回归分析显示性别、成长环境、E、N能够预测医学生自信58.9％的变异量(Beta=-0.150,40.179,0.572,-0.337;P ＜0.05).结论 随着医学生自信水平的提高,其人格特质呈现E分高、N分低的趋势.
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大学生外显、内隐自信与父母教养方式的关系
目的 探讨大学生外显、内隐自信与父母教养方式的关系.方法 采用父母教养方式量表(EMBU)、个人评价问卷(PEI)和内隐联想测验(IAT),分别对120名大学生的父母教养方式,外显、内隐自信进行测量.结果 ①内隐自信效应存在,即个体有将自我概念与自信类的特征概念相联系的倾向(P＜0.01)；②男生与女生的外显自信存在显著差异(t=-3.971,P＜0.001),内隐自信不存在显著差异；③父母情感温暖、父亲过度保护与个体外显自信存在显著的负相关(P＜0.01),母亲惩罚严厉、拒绝否认与外显自信存在显著的正相关(P＜0.05),而各因子与个体内隐自信无显著相关.结论 ①大学生内隐与外显自信为2个独立的系统；②父母教养方式与大学生外显自信关系较为密切,与内隐自信关系相对独立.
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不同个性特征医学生自我评价水平比较
目的探讨个性特征与自我评价的关系.方法采用个人评价问卷(PEI)、艾森克人格问卷(EPQ)对450名医学生进行调查.结果外向型性格者自我评价较内向型和中间型性格好;情绪稳定性愈高,自我评价愈好;多血质者自我评价佳,粘液质及抑郁质较差.结论个性与自我评价密切相关.
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医学生自信与应对方式的相关性
目的 了解医学生自信与应对方式的相关性,为关注其心理健康提供实证依据.方法 整群抽取94名大四医学生使用个人评价问卷(PEI)和简易应对方式问卷(SCSQ)进行施测,以SPSS 17.0进行统计分析.结果 1.城市医学生高自信水平分数明显高于农村医学生,差异有统计学意义(x2=8.845,P＜0.05);2.医学生高自信水平组积极应对方式分数高,中自信水平组积极应对分数居中,低自信水平组积极应对分数低,差异有统计学意义(F=4.371,P＜0.05);3.医学生自信与积极应对间呈正相关(r=0.422,P＜0.01);4.多元回归分析显示成长环境、积极应对、消极应对能够预测自信32.9％的变异量(Beta=-0.273,0.477,-0.279;P＜0.01).结论 医学生自信水平愈高,其愈易采用积极应对;自信与积极应对间呈正相关.
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高中生自信与其父母教养方式的关系研究
目的 本研究旨在探讨父母教养方式对高中生自信的影响.方法 采用个人评价问卷和父母教养方式问卷对292名高中生进行调查.结果 ①不同性别、家庭背景和学校类型的高中生自信存在显著差异.②高中生父母教养方式可以划分为冷漠型、宽容型、溺爱型和专制型4类.③父母教养类型对高中生自信有显著影响.结论 父母教养方式是影响高中生自信的重要因素.
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女大学新生社会支持、自信特点测评
本文随机选取山东师范大学和中华女子学院山东分院一年级女生360人作为研究对象,本科生170人,专科生190人.采用Shrauger(1990)个人评价问卷(PEI)[1]和肖水源(1993)社会支持评定量表[2],对被试以班为单位进行集体施测,当场收回问卷.对数据质量进行审核,采用SPSS 10.0软件,用t检验、方差分析、相关分析和回归分析进行统计处理.
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高校保健生情绪状态及其影响因素分析
保健生是指因身体某种先天因素或后天意外或疾病而致某种生理机能欠佳或丧失,不能修读正常体育课,而修读体育保健课的学生,是高校的一个特殊小群体.本研究采用焦虑自评量表(SAS)[1]、自评抑郁量表(SDS)[2]、个人评价问卷(PEI)[3]、自尊量表(SES)[4]、社会支持评定量表[5]、应付方式问卷[6]对肇庆学院修读体育保健的128名保健生进行了评估.其中男生70人,女生58人,平均年龄约21岁,并与在该校随机抽取的151名正常学生进行对照.保健生与正常学生无性别、年龄差异.
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农业院校大学生心理健康状况调查
目的 了解农业院校大学生的心理健康状况,为探索心理健康教育新途径提供参考.方法 以症状自评量表(SCL-90)、总体幸福感量表(GWB)、个人评价问卷(PEI)为测量工具对340名农业院校大学生的心理健康状况进行测试.结果 农业院校大学生的心理健康水平略优于全国大学生群体,但低于全国一般水平；心理健康水平存在显著的年级和专业差异；主观幸福感存在显著的性别和专业差异；自信心存在显著的性别差异.结论 要特别关注女大学生、大二学生、农科和非农科学生的心理动态,增强其幸福感与自信心,以提高他们的整体心理健康水平.
