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高校护生交流恐惧状况调查及影响因素分析
目的 探讨影响高校护生在交流情景中表现出的交流恐惧的相关因素.方法 采用交流恐惧自陈量表(PRCA-24)对314名在校护生进行测试,并对结果进行分析.结果 性别、年级、来源、是否独生子女等作为单独因素对高校护生的交流恐惧没有明显影响(P>0.05),文理生与家庭经济状况对高校护生的交流恐惧状况在某些维度上有较为显著的影响(P<0.05);双因素分析发现性别、年级因素分别与家庭经济状况之间存在交互作用(P<0.05).结论 性别、年级、文理科、家庭经济状况、成长环境、家庭背景以及是否独生子女等因素影响高校护生的交流恐惧状况,本文结果可为进一步消除或缓解高校护生的交流恐惧提供相关的研究依据.
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影响高校护生素质的不良因素及教育对策
高校护生是重要的护理人才资源.在护理教育中应克服影响高校护生素质的不良因素,提高高校护生的思想政治素质,增强高校护生的心理素质,完善高校护生的人际交往能力,从而培养出适应崭新护理模式的素质全面的护士.
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浅谈高校护生树立"以健康为中心"的新理念
中国加入世界贸易组织(WTO),为我国服务行业竞争力的提高和服务行业现代化创造了新的条件.针对新形势下护理行业的挑战与机遇,高等护理教育也应面对现实,教育和引导护生树立"以健康为中心"的新理念,不断提高护生的综合素质和应变能力,以适应我国加入WTO后的新形势.
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高校护生人际关系现状调查
职业的特殊性要求护理专业的学生必须具备高超的职业沟通技巧,与患者及家属建立良好的人际交往、沟通;作为医科大学的护理专业学生同样面临由人际交往所引起的障碍或心理疾患.对此,我们于2012年5月对中国医科大学本科护理专业学生人际交往状况进行了调查.
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高校护生开展社区护理效果评价
目的 探讨高校护生开展社区护理提高护生能力.方法 将选取的2006级91名普通高专护生随机分为实验班和对照班.实验班在开设社区护理和临床护理课程中进入社区开展社区护理.结果 实验班护生建立人际关系能力的平均成绩(61.36±4.83)分、基础护理操作能力的平均成绩(82.37±5.43)分、临床课平均成绩(81.53±6.49)分,均高于对照班(P<0.05).结论 高校护生开展社区护理能提高护生的综合能力.
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高校护生实习体验的访谈和分析
目的 深入了解高校护生所面临的工作压力、情绪变化等实习体验,以期为临床护理教学者优化教学方法提供依据.方法 以质性研究中的现象学方法为指导,采用半结构式个案深入访谈的方法对58名高校实习护生进行了访谈,将获得的资料进行分析、整理、归纳出主题.结果 受医疗服务体系特点、护生工作角色定位及实习护生队伍建设等诸多因素的影响,护生在实习期间存在就业竞争压力过大、角色适应不良、工作负荷过重、交流沟通不良、职业心理落差方面的情感体验.结论 护理教育者应了解并重视护生的实习体验,有针对性地开展护理教育,以提高护生临床实习的效果.
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高校护生职业认同现状及其影响因素
目的 探究高校护生职业认同现状及其影响因素.方法 选择我校1000名护生作为研究对象,采取调查问卷方式,对职业认同现状以及影响因素进行调查分析.结果 经调查研究,高校护生职业认同感得分为32.2±4.5,处于中等水平,且影响护生职业认同感的因素包括性别、年级、第一志愿以及班级任职、性格.结论 高校护生职业认同感现状较差,受到诸多因素的影响,教育者需进行教育与引导.
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全程心理支持在护理技能大赛培训中的应用研究
为深化职业教育改革,提高教学质量,促进职业院校间技能的相互学习和交流[1],河北省每年都会组织各大中专院校进行护理专业技能大赛,护理专业技能大赛能把课堂教学与临床教学结合起来,使护理学生(以下简称护生)能够将所学的知识实践性地展现出来,为未来的临床一线工作做好充分的准备[2‐3]。作为即将参加护理专业技能大赛的护生而言,与普通高校护生的社会认可度的差异,继续提高学历的压力,考取执业资格证书的压力等已经使一部分护生陷入紧张、沮丧等不良情绪之中。同时还要面对参赛的紧张、焦虑,对不可预知成绩的期盼,实习医院的选择等压力,更加重了护生们的心理负担。本研究就针对参加技能大赛培训的护生进行了紧张原因的分析和心理干预,以帮助护生缓解操作紧张,提高技能成绩。
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高校护生老年护理服务现状调查分析及对策探讨
通过对高校护生老年护理服务现状进行调查分析,结果发现目前高校护生老年护理相关理论知识不足、实践技能薄弱以及职业认同感缺失.应通过加强高校老年护理学科建设、构建高校护生老年护理服务实践路径和加强高校护生老年护理职业规划教育等措施,完善老年护理人才培养方案,从而为应对人口老龄化做好老年护理服务人才储备.