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浅谈中医学院西医诊断学教学的体会与反思
西医诊断学是基础医学和临床医学的桥梁,是临床各门学科的基础和入门课程.长期以来,西医诊断学在中医院校中医类专业都是必修课、主干课,但由于西医诊断学课时较少,内容偏于繁杂,例如单个症状就涉及多种疾病,学生掌握起来很困难,也经常抱怨教师上课单调、呆板,授课内容多、分散琐碎,记不住,学习过程中有畏难情绪,非常不利于本课程的学习.我教研室长期负责西医诊断学中症状诊断及检体诊断的教学工作(实验诊断等由其他专科负责),结合授课过程中的心得体会,本人从以下几个方面探讨教学中的常见问题及改善措施.
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中医药院校西医诊断学教学改革探讨
目的 提高中医药院校西医诊断学教学质量和效果.方法 从课程定位、教学内容设置、教学方法改进等方面探讨西医诊断学改革问题.结果 以上措施收到良好的教学效果.结论 只有积极探索适应中医药院校特色的西医诊断学教学的方法,才能不断提高教学质量,为培养合格的中医人才打好基础.
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提高西医诊断学操作课教学质量的探讨
本文通过西医诊断学操作课教学进行规范化体检方法的操作,在病理体征检查和问诊、书写病史的训练时,有效应用模拟人或标准化病人、虚拟诊断系统参与教学,有效进行操作效果反馈、考试环节的改革,并设想改善教学环境和条件.经过上述教学实践,可使学生掌握诊断疾病的基础理论、基本知识和基本技能,培养学生独立进行全身体格检查和综合分析临床资料的能力.同时,探索适合中医药院校西医诊断学操作课质量的教学新模式.
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中医院校西医诊断学教学实践探讨
为了适应现代医学科学的飞速发展和社会需要,中医院校培养出来的学生既要弘扬博大精深的中医学,又要掌握必需的现代医学诊断疾病的手段和技能.西医诊断学无疑成为中医院校中医类专业的主干课、必修课.结合本人多年从事西医教学实践,就如何进一步提高中医院校西医诊断学教学质量问题做一粗略探讨.
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提高西医诊断学操作技能课教学质量的探讨
目的：研究提高西医诊断学操作技能课教学质量的实施过程，分析实施效果，以及提高西医诊断学的教学质量。方法于2012年6月~2013年6月这段时间内对长沙医学院200例临床医学专业学生进行西医诊断学操作技能的教学培训，即在训练学生进行体格检查、问诊的同时，将模拟人或者SP患者、虚拟诊断系统运用到实际教学过程中，通过考试的方式考察学生实际掌握情况。结果通过一系列的教学实践和考试，学生能够普遍掌握诊断疾病的基础理论、技能，在体格检查、综合分析方面更加独立。结论不断探索西医诊断学操作技能课的教学方式，是有效提高教学质量、培养综合型人才的必修课程。
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医学院校应用心理学专业西医诊断学教学现状调查与分析
目的：调查了解医学院校应用心理学专业西医诊断学教学现状，针对存在的问题提出改进方案。方法：以网络问卷的形式开展课程教学情况调查，并对问卷进行统计分析。结果：有31.31%的学生觉得学习目的不明确、没有学习动力，有48.48%的学生觉得没有掌握好体格检查的基本方法，有42.42%的学生认为课时安排不太合理，有51.52%的学生认为教材选用不太合理。结论：教师必须强调学习西医诊断学的重要性、激发学生的学习兴趣，根据应用心理学专业的特点健全教学方式，修订教材、把医学知识和心理学知识有机结合起来，才能帮助应用心理学专业学生更好地学好西医诊断学。
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提高中医院校西医诊断学基础教学质量的体会
诊断学基础是运用医学基本理论、基本知识、和基本技能对疾病进行诊断的一门理论性、实践性、科学性很强的学科,是高等医学院校学生由基础医学过渡到临床医学的必修课之一.在科学技术迅猛发展,理论知识日新月异的21世纪,随着人民生活水平的不断提高,人们自我保健意识越来越强,医学模式已由"重治轻防"逐渐向"预防-保健-治疗-康复"一体化转变.单纯就诊西医或只看中医的患者将越来越少,这就对医学教育提出了更高的要求.中医院校的学生必须掌握一定的西医诊断和治疗方法,为临床各科学习奠定基础,丰富中医临床诊断手段,才能更好地为患者服务.中医和西医相互学习、相互促进、相互配合、取长补短,为中医、西医以及中西医结合的共同发展提供了有利条件.提高诊断学基础的教学质量,是整体教学质量提高的重要环节之一.本文仅就如何有效地提高诊断学基础的教学质量谈点体会.
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提高中医院校西医诊断学教学质量的探讨
随着人们健康意识的增强和物质生活水平的提高，集预防-治疗-保健-康复为一体的医学模式不断得到重视，单纯只看西医或中医的患者变得越来越少，对中医院校的教学提出了严峻的要求[1]。由于西医诊断学是连接临床医学和基础医学的桥梁学科，是综合运用医学基本知识、基础理论、基本技能诊断疾病的重要学科[2]，所以，学习西医诊断学的意义重大。提高中医院校西医诊断学教学质量，增强学生的临床实践能力，是诊断学教学中急需解决的问题。笔者结合自身多年教学经验，分析了目前中医院校西医诊断学教学中存在的问题，并提出相应对策。
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中医药院校提高西医诊断学教学质量的探讨
医学生临床能力的培养已成为当前中医药院校素质教育的主要内容.在诊断学教学中如何培养学生的,临床思维和临床技能已成为值得广大教师思考的一个问题,阐述了高度重视诊断学教学工作的必要性以及提高诊断学教学质量的体会和具体做法.
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傣西医诊断学诊法的比较
傣医诊断学是传统医学,西医诊断学是现代医学,两种医学的诊法相似,但又各有千秋.本文主要是从诊法的种类、在国家级考试中的地位、临床治疗中的重要性、性质、实用性、学习方法、发展趋势等方面比较了异同,为临床教学提供参考.
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谈中医院校《西医诊断学》教学
中医院校的西医诊断学教学中,应该注意帮助学生明确西医诊断学在中西医结合发展中的地位和作用,并就如何提高教学质量,如何调动学生的主观能动性等问题,介绍了自己的经验和见解.
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模拟病人在《西医诊断学》教学中的应用
在对疾病进行诊断的过程中所使用的理论、知识以及技能等临床课程内容都隶属于西医诊断学的范畴。而在实际的讲授过程中，临床基本技能是医学生需要熟练掌握的基本内容，同时在医学院校的教学当中发挥着重要作用。然而，目前医学生参与临床实践的机会并不多，主要的原因就是典型病例不充足，或者是部分病人不喜欢与见习医生进行配合，害怕使自己受到伤害。由此可见，在实际教学的过程中，模拟病人的方法十分有必要，不仅能够有效地弥补病人本身的不足，而且还能够为学生实践提供机会，使其学习的主动性与积极性不断提升。与此同时，还可以使医学生同患者或者是家属的沟通能力得到锻炼，更好地增强教学的效果。
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中医类专业西医诊断学教学改革探索
中医院校中医类专业中,西医诊断学是其主干课之一,在中医院校如何更科学合理地安排教学内容与计划,如何提高教学质量、培养合格中医人才,需要认真研究,不断探索.
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高等中医院校《西医诊断学》课程的改革与实践
文章阐述了高等中医院校<西医诊断学>课程在教学内容、课程结构与教学对象不适应,有着明显的缺陷与不足,很有改革的必要性,并认为应从实际出发,在强调"必须"、"够用"的前提下,对改革的框架与思路进行探讨与研究.
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浅谈诊断学教学方法探索
诊断学作为基础医学和临床医学的桥梁,是临床各门学科的基础和入门课程.由于诊断学课程较少,但内容繁多而驳杂,学生不易掌握,因此本文将从强化教师队伍,增加教学资源、 系统教学增加授课灵活性,趣味性、实践与理论相结合、完善考核制度等5个方面浅谈诊断学教学方法.
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循证理念指导下的中医专业西医诊断学教学探索
《诊断学》是衔接基础医学和临床医学的学科,是临床各科的基础.在科学技术飞速发展的今天,人们生活水平提高、健康意识增强,"治未病"理念日益深入人心,新的集预防-医疗-保健-康复为一体的医学模式逐渐得到推崇.单纯只看中医或西医的患者越来越少,这就对中医院校的医学教育提出了更高的要求.中医院校的学生不但要学习博大精深的中医学,又必须掌握足够的西医诊断和治疗手段,这种学习的难度远远高于西医院校.中医学专业开设西医诊断学的目的是使学生初步掌握西医诊断疾病的方法,为今后临床课学习奠定必要的基础,进一步丰富临床诊断手段,更好地把中医发扬光大.
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中医专业的西医诊断学教学体会
西医诊断学(下简称西诊)是高等医学院校医疗专业本科必须学习的一门临床课程.本人在高等中医院校从事西医诊断学理论及临床实践教学十多年,教授过中医本科、针灸推拿本科、中医骨伤本科和传统中医专业本科等专业的学生,教学中积累了一定的经验,就此谈谈本人的教学体会.
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中医药院校诊断学教学体会
诊断学是运用医学基本理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科，是连接基础医学和临床医学的桥梁课。文中通过对现存中医院校诊断学教学中存在的问题进行分析及采取相应的对策分析，对培养现代医学生临床诊断思维、临床实践能力及临床创新能力等起着非常重要的作用。
