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执业医师模拟考试训练系统的设计与实现
根据《中华人民共和国执业医师法》,我国卫生部于1999年11月正式开始举行执业医师资格考试.随着社会法制化建设和医疗卫生体系的不断完善,与考试相关的资源信息日益繁多,然而历年执业医师考试通过率相对较低,这就很有必要创建一个综合性的执业医师模拟考试训练系统,为用户提供考试资源信息和辅导,有效地帮助用户开展复习工作,提高执业医师考试的通过率.
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卫勤优化决策模拟训练信息管理系统研发
针对信息化条件下某校卫勤指挥训练问题,以某校卫生事业管理专业生长型学员、研究生和继续教育学员为对象,依据全军信息化统一技术体制与数据要求,依托卫勤优化决策模拟训练系统,设计并研发了与之配套的信息管理系统,搜集、储存、分析和整理卫勤指挥决策所需要的各类信息资源,为优化决策方案的制定提供有力的数据支撑.
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一体化卫勤模拟训练方法构建与实践
本文结合当前卫勤训练的特点,在总结卫勤信息化训练的实践经验,提出包括训练机制、教学法和演练模式在内的一体化卫勤模拟训练方法体系,并结合卫勤教学实践与演习对该方法体系进行检验评估,丰富并完善卫勤教学训练方法.
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海上医疗后送宏观模拟训练系统设计
着眼海上作战医疗后送任务的突发性和复杂性,探讨海上医疗后送宏观模拟训练系统的基本架构、主要功能和系统设计主要思路,并设计关键仿真点:采用指数法、兰彻斯特方程相结合方法动态产生伤员;采用统计实验法和专家经验法模拟海战伤发生;设计卫勤指挥、后送换乘和医疗救治三类基本功能模块,通过组合与派生生成多级多类训练席位,从而提高建模效率和逼真度.
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在课堂教学中如何评估和提高护理本科生现场救护决策能力
目的分析<急救护理学教学与训练模拟系统>对护理本科生现场救护决策能力的影响,并为<急救护理学>课程寻找一种有效、合理的评估方法.方法应用<急救护理学教学与训练模拟系统>对46名护理本科生进行分阶段模拟训练.分析各阶段模拟训练成绩,并与<急救护理学>笔试成绩比较.结果护生第一阶段训练平均成绩和笔试成绩均呈正态分布;护生的第二阶段模拟训练成绩显著高于第一阶段模拟训练成绩(P＜0.05);阶段训练平均成绩与<急救护理学>笔试成绩无显著相关(P＞0.05).结论<急救护理学教学与训练模拟系统>有助于培养护生的"急救意识",提高他们的现场救护决策能力,是<急救护理学>课程考核的一种有益和必要的补充.
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急救模拟训练对提高手术室护士急救技能的作用
目的通过对急救模拟训练前、后手术室护士急救技能水平的比较,探讨手术室急救技能教学方法的改进.方法对在手术室工作1～3年的护士进行急救模拟训练,由过去的单纯理论讲课改为和医生一起对急救的各个阶段进行综合模拟训练,并对训练前、后手术室护士急救技能水平进行比较.结果模拟训练后手术室护士掌握急救知识和操作技能均较训练前水平有明显提高(P＜0.01).结论 (1)急救模拟训练可以明显增加手术室护士对急救知识的了解,并能够主动配合手术医生应对手术室的各种急救;(2)使手术室教学由抽象变为实际,更加易于理解和掌握.
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战场救护技能模拟训练的实践与思考
战场救护技能训练是以模拟战场环境、模拟伤员和模拟救护装备等为物质基础的实践活动,是救护人员掌握战场救护基本技术和能力的重要训练方式,是提高部队救护能力的基本途径.战场救护训练目的是面向实战,为军队培养战场紧急救护的应用型人才.模拟训练通过模拟实战环境和救护过程,能使受训者在危险小、消耗低的条件下,在短时间内将所学的战场紧急救护知识、技术及战争应对方法融会贯通,从而提高护理人员实战救护的实践能力.在近5年的教学训练实践中,我们广泛采用了模拟训练的教学训练方法,取得了一些教学经验,现总结分析如下.
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战伤救护五项技术演示及互动模拟训练系统的设计
针对目前战伤救护五项技术训练存在的不足,采用计算机虚拟现实技术进行模拟训练.模拟系统利用虚拟现实技术,真实再现战斗一线的情景,综合设置并三维模拟伤员的受伤情况、治疗过程,通过人机互动达到训练的目的 .操作者可以更加直观地体会战伤救护的过程,提高救治伤员的应急能力.
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平时手术室急诊手术模拟医院船护理训练的探讨
目的:探讨平时手术室急诊模拟医院船护理的训练方法.方法:通过护理管理联络、延伸护理范围,急诊手术间管理,人员素质、操作技术针对性训练等结合实施.结果与结论:平战训练结合,提高战时护理质量,适应医院船护理环境,在增强军事护理意识等方面具有可行性和实际意义,效果良好.
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浅谈虚拟现实技术对现代医学教育的影响
模拟训练在过去的40年中，已广泛用于航空、商业、核电和军事领域。模拟教学可分为模块模拟和情景模拟。模块模拟是使用模块式的教学模具，对单一的技能进行操练。情景模拟则是使用标准化患者（standardized patients， SP）等，对特定的场景以及病例进行模拟，训练学员对相应情景的反映。两种模拟方式各有优点，但均有不足之处。虚拟现实（virtual reality，VR）技术则能将两者优点结合，既能模拟特定的场景，又能让学员进行重复的练习。
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情景模拟在骨科护理安全管理中的应用
目的 探讨情景模拟应用在在骨科护理安全管理中的效果. 方法 选取本院新纳入的48例骨科护理专业实习护士为研究对象,将其随机分为对照组和观察组,各24人.对照组护士接受传统护理标准培训,观察组在传统护理标准基础上实施情景模拟护理培训,培训7d后进行临床骨科护理操作. 结果 实施情景模拟培训的观察组护理综合评价得分及等级均显著优于对照组. 结论 实施情景模拟可以有效提升临床实习护士的护理操作技巧,保障骨科护理安全,情景模拟在骨科护理安全管理及新纳入人才培养上具有重要推广意义.
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在师范生中开展意外伤害预防与急救模拟训练
目的 提高师范生预防意外伤害的知识、信念和行为水平,推动我国中小学安全教育普及和发展,减少意外伤害发生.方法 采用方便取样法选取某师范大学师范专业大一至大三学生220人,随机分为观察组和对照组各110人.给予观察组师范生健康教育并进行模拟技能训练,内容包括扭伤、骨折、犬咬伤、踩踏伤等常见意外伤害的预防及紧急处理.培训结束后1个月采用自制问卷调查意外伤害知信行.结果 观察组学生预防意外伤害知识的得分高于对照组学生,差异有统计学意义(t=-13.24,P＜ 0.01);师范生中仅有38.16％曾经接受过意外伤害预防与处理的培训;既往接受过多次培训的学生与培训次数少或未曾接受过培训的学生在行为得分上的差异有统计学意义(F=5.223,P＜0.01).结论 开展意外伤害的健康教育和技能训练,可提高师范生意外伤害防范知识;多次连续性的健康教育能促进预防意外伤害相关行为的改变,师范类院校应设置专门的安全教育课程,规范化培训.
关键词： 学生 年轻人 创伤和损伤/预防和控制 急救 模拟训练 -
预案演练结合视频反馈教学法在“新生儿窒息复苏”实训教学中的应用
目的 探讨预案演练结合视频反馈教学法在“新生儿窒息复苏”实训教学中的应用效果. 方法 选取本校临床专业学生60人为研究对象,随机分为2组,各30人.对照组采用传统的实训教学方法;实验组采用预案演练结合视频反馈教学法,比较两种方法的教学效果. 结果 技能操作考试成绩表明,实验组学生平均(57.10±6.51)分,明显高于对照组(44.97±9.20)分,差异具有统计学意义(P＜0.05);团队合作能力考核成绩表明,实验组学生平均(22.10±3.67)分,明显高于对照组(16.5±5.56)分,差异有统计学意义(P＜0.05);调查问卷表明,实验组与对照组在学习兴趣、学习积极性和主动性、评估病情、临床思维、实践操作水平、理论结合实践、医护沟通和医患沟通、心理素质等方面比较差异均有统计学意义(P＜0.05). 结论 预案演练结合视频反馈教学法用于新生儿窒息复苏实训教学,能够明显提高学生的操作能力、加强医患及医护沟通能力及团队协作能力,从而达到满意的教学效果.
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模拟训练在气道管理培训中的应用——系统综述与Meta分析
目的 采用Meta分析的方法,比较模拟训练(simulation-based training,SBT)与非模拟培训模式在气道管理培训中的效果. 方法 对以下数据库进行检索:MedLine 、EMBASE 、CINAHL、Scopus、Cochran注册文库以及中文数据库(CHKD).所有比较SBT与非模拟培训模式在气道管理培训中作用的研究均入选本次分析.对于受训者操作成功率、任务完成时间、操作表现、笔试成绩及受训者的反馈等数据进行Meta分析,分析采用随机模型. 结果 15项研究符合入选标准,纳入本次Meta分析与系统综述.Meta分析结果显示,SBT组的操作成功率(风险比(risk ratio,RR):1.42[95％置信区间(confidence interval,CI):1.09～1.87],I2=76％}与操作表现评分[标准均数差(standard mean difference,SMD):0.30(95％CI:0.06～0.54),I2=0]明显高于非模拟培训组.并且SBT组受训者对培训方式更满意,更感兴趣,SMD分别为0.63(95％CI:0.32～0.95,I2=0)与0.58(95％CI:0.27～0.90,I2=0).此外,分析结果还显示,虽然差异没有统计学意义,但SBT组受训者较非模拟培训组任务完成更快,笔试成绩更高. 结论 就医学技能培训的指标而言,SBT较传统的培训模式效果更佳,推荐应用于气道管理培训教学中.但需要进一步设计严谨的研究证实本次分析的结果.
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战伤急救模拟训练课程实施与效果评价
目的 探讨战伤急救模拟训练课程对卫生士官急救技能的培养效果.方法 选择2017级卫生士官学员503名,随机分为试验组205名(采用战伤急救模拟训练课程培训法)和对照组298名(采用传统教学法),在完成理论学习、技能训练后,通过技能考核和问卷调查的方式评估教学效果.结果 试验组学员单项技能考核成绩高于对照组[(85.92±5.41)分vs(76.56±6.26)分,P<0.05],综合技能考核成绩高于对照组[(82.45±5.06)分vs(73.72±6.51)分,P<0.05],且试验组对教学满意度调查问卷中的各项目更为认可(P<0.05).结论 战伤急救模拟训练课程能够有效提高卫生士官的急救技能,值得进一步推广应用.
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标准化伤员概念在核与辐射突发事件应急救援模拟训练中的应用
近年来,标准化伤员越来越普遍地用于卫勤分队战伤救治模拟训练中,对提升卫勤人员战时救治能力发挥了重要作用.文章针对当前核与辐射突发事件应急救援模拟训练存在的问题,提出将标准化伤员作为"卫勤蓝军"引入到核与辐射突发事件应急救援模拟训练中,经实践检验,运用标准化伤员进行应急救援模拟训练,可有效提升机动卫勤分队批量伤员救治的效率和质量.
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卫勤模拟训练数据链系统初探
卫勤模拟训练系统是一套计算机卫勤模拟训练软件包,为了使卫勤模拟训练系统建立在充分的卫勤信息基础上,系统在军用数据链的基础上,提出了卫勤数据链系统的概念,意在通过卫勤数据链系统的建设,为模拟训练系统提供自动、快捷、连续的信息处理平台.下面,通过对军用数据链的概要介绍,对卫勤数据链系统的含义、组成、功能、结构模型和建设要求进行初步探析.
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基于兵棋推演的卫勤指挥模拟训练设计与实施
我军传统卫勤指挥训练偏重勤务流程和方法讲授,与作战指挥缺乏内容、方法、程序与手段的融合,基于自研的"陆军合同战术卫勤兵棋推演系统",开设《陆军合同战术卫勤组织指挥》课程,面向我军卫勤指挥员,首次构建"学""研""谋""推"四字卫勤指挥教学策略,按照"卫勤筹划-指挥推演-总结裁评"三个阶段组织实施推演训练,目标是提高卫勤指挥员筹划能力和临机决策能力.
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陆军合同战术卫勤兵棋推演平台研究
聚焦我军卫勤指挥缺乏模拟训练工具的问题,采用兵棋技术,分析陆军合同战术卫勤保障任务需求,制定卫勤兵棋推演规则,研制陆军合同战术卫勤兵棋推演平台,创新卫勤指挥模拟训练手段与方法,探索"实战化"卫勤模拟训练模式.
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我军实战化卫勤模拟训练的探索与思考
新形势下,提升实战化水平成为卫勤训练刻不容缓的任务.文章通过分析我军实战化卫勤训练的现实需求,借鉴外军卫勤模拟训练发展趋势,界定实战化卫勤模拟训练内涵,从卫勤指挥、战伤急救、分队训练3个方面探索我军实战化卫勤模拟训练的手段与方法.
