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情景模拟训练在聘用护士岗前培训中的作用
情景模拟训练是采取多形式、多情趣、多互动的培训模式,使护士的外在形象、沟通技能、技术操作能力、解决综合问题的能力、临床思维能力、创新能力及文字表达能力等方面有明显提高,有利于护士的角色转变,为独立开展临床工作奠定了良好的基础,取得了满意的效果。
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《情景模拟训练》在聘用护士岗前培训中的作用
<情景模拟训练>是采取多形式、多情趣、多互动的培训模式,使护士的外在形象、沟通技能、技术操作能力、解决综合问题的能力、临床思维能力、创新能力及文字表达能力等有明显提高,有利于护士的角色转变,为独立开展临床工作奠定了良好的基础,取得了满意的效果.
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便携式人体穴位针刺模拟训练仪的设计
针对现有针刺教学训练仪的不足之处,提出基于ARM+Android嵌入式平台的新型针刺模拟训练仪设计方案.该系统能够采集针刺运动产生的提插力、扭转力以及摆动力信号,并以频域和时域两种方式显示,另外还增加了WIFI模块,从而方便训练与考核.
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以临床案例为载体的中医临床思维模拟训练平台的构建与实施
以100余例真实临床典型案例为基础,运用现代信息技术与互联网技术等,建立中医临床思维模拟训练平台,通过人机对话与病例进行互动交流,采集望闻问切四诊资料,然后辨析、论治.针对不同层次的使用者,选择难易程度不同的病案进行训练,来达到培养和训练学生以及住院医师采集病史能力、临床诊断能力、辨证分析能力及选方用药能力,以期使用者形成规范的中医临床思维,全面提高其临证综合处理能力,从而全面掌握中医诊治疾病规律.
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ICU重症护理人员模拟训练方案的质量评价
目的:探究模拟训练方案在ICU重症护理人员培训中的应用效果.方法:杭州市老年病医院自2017年6月起实施为期2个月的ICU重症护理技能培训,组织全科护士参与培训,采用模拟训练方案,护士组成模拟小组,各小组根据设计好的训练方案进行情景模拟,要求每个护士至少完成一次所有训练方案,比较模拟训练前后ICU护士的各项护理考核成绩.结果:实施模拟训练后,ICU重症护理人员在病情评估、药品应用、仪器使用、团队合作、抢救效率、医护沟通考核成绩上均有显著提高(P<0.05).结论:针对ICU重症护理人员实施模拟训练能够有效的提高ICU护士的专业护理水平.
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泌尿外科机器人手术模拟训练平台的应用进展
随着泌尿外科机器人手术技术的发展,模拟训练平台在泌尿外科医生培训的作用也越来越重要.目前用于泌尿外科机器人手术训练的模拟平台有VR模拟器、AR模拟器等虚拟模拟器和dry-lab、wet-lab等物理机械模拟器.各种类型的模拟平台都已被多项研究在不同程度上进行了现实性和有效性的验证,对泌尿外科医生机器人手术技能的训练和提高有重要作用,但也需进一步研究开发更为有效精确的操作模块,整合多种模拟平台的优势,设置更为合理的学习曲线.
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医学生腹腔镜扶镜技能的培训教学
目的 探讨对医学生进行腹腔镜扶镜技能虚拟培训的效果.方法 随机抽取临床见习生(A组)、外科实习生(B组)和第1年外科轮转住院医(C组)各10名作为培训对象,10名腹腔镜技术熟练的高年资主治医作为对照(D组),比较进行腹腔镜扶镜技能虚拟培训前后的操作成绩.结果 培训后各组考核成绩有显著提高,各培训组培训后的操作水平均较培训前有提高(P<0.05),但是均差于对照组(P<0.05),另外实习生(B组)的培训后的成绩与外科住院医(C组)相近.结论 通过腹腔镜的模拟训练能够提高医学生腹腔镜扶镜的操作技能,有一定临床经验和手术操作技能基础的受训者操作水平提升更为明显.
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社区护理学实践教学的组织与实施
目的 探讨社区护理学实践教学管理模式及效果.方法 在实践教学中实施实践准备、模拟实践、社区见习及社区实习4阶段教学管理.结果 80.91%~95.45%的护生认为,实践教学管理模式提高学习主动性和积极性,提高知识的理解和运用能力,提高分析、解决问题能力等6项技能.结论 4阶段社区护理实践教学管理,可丰富实践教学内容,优化实践教学环节,提高护生实践技能和综合素质.
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目标教学在手术室临床带教中的应用
目标教学作为护理教育的重要组成部分已达到广泛共识.为了进一步提高学生的参与能力,我院在临床带教中采用讲授式及角色扮演的带教方式,根据具体的训练目标和方法来训练学生.实践证明,目标教学是一种提高学生学习兴趣的有效方法.
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急诊科成批伤患者救治模拟演练中护士能力的研究
目的:探讨急诊科护士在成批伤救治中应具备的临床能力及这些能力对患者的影响。方法本研究通过量性与质性结合的研究方法收集资料。自行设计的调查问卷包括一般资料、对本次模拟演练的满意度及各种能力的提高率、对模拟演练的体验及能力需求3个部分。急诊科共23名护士参与该研究,回收有效问卷23份,全部有效,有效回收率100%。结果急诊科参与此次模拟演练的护士均对此次模拟演练表示满意,通过此次模拟演练后,95.6%的护士认为提高了应急能力,91.3%的护士认为提高了心理素质,86.9%的护士认为提高了技术技能,73.9%的护士认为提高了专业知识,56.5%的护士认为提高了沟通协调能力。大部分护士认为适当的专业知识与技能、丰富的经验、较强的心理素质和良好的沟通交流能力是成批伤救治中需具备的能力。结论完善、有效的组织管理是救治成批伤患者的有力保障,拥有丰富知识、娴熟技能、较强心理素质的护士是完成成批伤患者救治的必要因素。
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VR\AR技术联合SP辅助机动卫勤分队灾害救援模拟训练的思考
目的 探讨混合运用虚拟现实(virtual reality,VR)或增强现实(augmented reality,AR)技术与标准化患者(standardized patient,SP)模拟训练手段提升机动卫勤分队应急灾害救援能力.方法 在分析当前机动卫勤分队灾害救援模拟训练面临的问题基础上,设计一套基于虚拟现实技术的环境适应训练、基于标准化伤员的核心救治能力培训和基于现实增强技术与标准化伤员的联合模拟训练程序和“单兵-分组-分队”序贯性模拟训练方法.结果 混合运用VR/AR技术与SP辅助灾害救援模拟训练,能够极大节约训练成本,显著提升训练效益,丰富训练手段和内容,提高救援模拟训练的针对性.结论 混合运用VR/AR技术与SP模拟训练手段有助于提升机动卫勤分队应急灾害救援能力.
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卫生士官急救技术模拟实战化训练的探讨
战场急救技术是卫生士官必须掌握的基本技能,目前我军训练方式方法与实战要求相距较大.通过基于实战需求的战场环境模拟、基于仿真技术的伤情道具模拟、基于信息技术的仿真模拟训练和立足实战背景的战伤救治训练四个方面对如何面向战场、贴近实战搞好训练进行探讨,对加强和改进卫生士官教学训练具有借鉴意义.
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急诊实习护生心肺复苏联合抢救模拟培训的效果观察
心肺复苏术(cardopulmonary resuscitation,CPR)是抢救生命基本的关键技术和方法,医务人员强烈的救护意识和正确的CPR技术能为患者争取宝贵的时间[1].心肺复苏经过五十年的探索取得了很大进展,但目前我国整体复苏水平仍很低,如何提高现场心肺复苏成功率,是广大急救义务工作者在很长的时间内面临的一个难题[2].做为急诊室常用的技术操作,每个急诊医务人员都应该熟练掌握CPR技术,但对于没有足够的临床经验的急诊护生来说教学有一定的难度.目前,针对与CPR的培训、教学在国内愈来愈受到重视,如何应用先进的教学工具和教学方法提高CPR培训效果也逐渐成为热点.有研究[3-5]结果表明,以问题为基础的教学模式(Problem-Based Learning,PBL),视频指导自学模式(Video-Based Self-Directed Learning,VSDL),和传统讲师授课模式(Traditional Classroom Instruction,TCI)都能收到不同程度的培训效果,但这些研究主要针对于在校学生和普通的公众.对于已经接触临床学习,即将投入临床工作的急诊护生来说,如何提高CPR技术却鲜有报道,以病例为引导进行急诊护生心肺复苏模拟训练是通过典型病例情景再现暴露护士工作中存在的问题和薄弱点,使得在心肺复苏模拟训练中让护生找到学习的重点,提高操作技能训练的效果.
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“视、听、触”模拟训练法提高白内障患者手术应对能力的实践
目的 探讨“视、听、触”模拟训练法提高白内障患者手术应对能力的效果.方法 选取我院2017年3月-4月进行白内障手术的患者50例作为试验组,采用“视、听、触”模拟训练法进行训练,同时便利选取2016年12月-2017年2月住院手术治疗的50例患者作为对照组,在术前采用常规护理方法,观察比较两组患者围手术期心理评分各项指标的变化.结果 试验组患者围手术期心理评分高于对照组,差异具有统计学意义(t=7.116,P<0.05).结论 “视、听、触”模拟训练有利于缓解患者的不良情绪,提高患者对手术的应对能力和自我感受.
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强化模拟训练在急诊心肺复苏教学中的效果
目的 观察对学生进行强化模拟训练(即在第一次训练一个月后再强化一次)在急诊心肺复苏教学中的效果.方法 所有学生均通过模拟人进行心肺复苏训练一次,然后将62名学生随机分为实验组和对照组,实验组在一个月后再应用模拟人进行训练一次,而对照组采用传统培训模式(课堂基础理论回顾+多媒体演示课件观看+局部功能性训练模型练习),统计分析两组考核成绩.结果 两组学生经过第一次模拟培训后单项技能考核及综合演练考核通过率差异无统计学意义(P>0.05).实习结束时,实验组学生单项技能考核中人工呼吸、气管插管、电除颤、综合演练考核指挥抢救、制定抢救措施通过率显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).两组心脏按压、判断现场情况及团队合作考核通过率无统计学差异(P>0.05).结论 通过采用强化模拟训练的教学模式可以提高心肺复苏的教学效果.
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医学模拟培训在体外循环临床教学中的应用
目的 探讨模拟训练在体外循环临床教学中对提高医师基本技能以及应对体外循环中意外事件能力的培训价值,为临床教学改革和完善提供科学依据.方法 10名低年资体外循环医师参与本模拟训练,两人一组,使用高仿真体外循环模拟设备设计5种不同的体外循环意外场景.指导老师引导每组学员对场景进行分析与讨论,探讨每种场景所产生的原因及处理措施,并提出预防方法.对学员的评估预判、专业知识、临床操作及协作交流进行综合评分.一个月后重复训练并综合评分,与前期评分比较.结果 与首次训练相比较,学员的评估预判能力、专业知识、临床操作及协作交流各方面表现均有所改善,评分得到了极显著地提高(P<0.01).结论 体外循环模拟教学可以有助于提升体外循环医师的临床思维、操作技能以及以应对及预防突发意外事件的能力,可取得较为理想的教学效果.
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氧合器更换的体外循环模拟训练意义
目的:通过对体外循环氧合不良及氧合器更换进行模拟训练,旨在规范体外循环中氧合不良的处理流程、氧合器更换的操作流程,从而提高体外循环团队对于氧合器故障的处理能力。方法8名具备1年以上体外循环临床经验的体外循环学员参与本模拟训练,包括首次训练及1月后的重复训练。通过设计体外循环中氧合不良的场景,指导老师带领学员共同讨论氧合不良的处理流程,并训练学员更换氧合器。记录各学员氧合器更换所需时间,并对学员的临床思维、操作技术及交流互动各方面的表现进行综合评分。结果与首次训练相比,1个月后重复训练后,体外循环学员的综合评分显著提高[(4.63±0.52)vs(3.0±0.76),P<0.05],氧合器更换所需时间显著缩短[(152.4±18.8)svs(381.0±70.1)s,P<0.05]。结论体外循环模拟训练有助于规范体外循环氧合不良的处理流程和氧合器更换的操作步骤,降低氧合器更换所需要的时间,提高团队处理氧合器故障的能力。
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模拟毛囊单位移植训练在毛发移植手术中的作用
目的:探讨模拟毛囊单位移植训练在毛发移植手术中的作用。提高毛发移植手术人员毛囊单位移植速度。方法:对训练组人员进行模拟毛囊单位移植训练,并考核受训人员单位时间内模拟毛发移植速度。对比培训前后实际毛发移植手术中毛囊单位移植速度。结果:模拟毛囊单位移植训练后,训练组人员的毛囊移植速度明显提高,经过模拟训练后受训人员单位时间内毛囊单位移植速度由50根/h提高到120根/h。结论:毛囊单位移植过程是影响手术时间和手术效果的重要环节。经过模拟训练后训练组人员单位时间内毛囊单位移植速度明显提高,术前的模拟训练可以缩短手术时间,提高手术效果。材料易获得,可以作为提高手术者的熟练度来推广。
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动物模型在泌尿外科腹腔镜技能培训中的应用
随着腹腔镜技术在泌尿外科领域的迅速发展,各种腹腔镜培训中心也应运而生,采用模拟训练箱、电脑虚拟(VR)模拟器、活体动物或实验用尸体体内模拟等多种方式开展腹腔镜技能培训[1-3].其中,使用活体动物进行模拟训练仿真度高、培训效果好,在泌尿外科腹腔镜培训中广泛应用.动物模型的成功建立是开展动物模拟训练的前提,现将泌尿外科腹腔镜技能培训中应用的动物模型综述如下.
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如何做好腹腔镜医师的持镜助手
近年,腹腔镜手术在我国许多医院得到广泛的开展,其手术的范围及领域不断扩展.国外腹腔镜医师及助手需经过严格的培训,通过模拟器训练或计算机模拟训练,有的甚至经过长达2年的培训后,方可在有经验的腹腔镜医师指导下进行人体操作.