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笑气阶段性应用于第一产程50例分析
我院自2001年10月开始开展笑气阶段性应用于第一产程共50例.方法使用澳大利亚MIDEN公司生产的无痛分娩自控阵痛气体呼吸设备将浓度为50%笑气与50%氧气的混合气体置入钢瓶内,钢瓶连接一个能随呼吸而启闭的自动活瓣,然后用螺纹管连接面罩.产妇进入产程,宫口开大1.5-3.0cm,将面罩紧贴产妇口部,宫缩间歇做深呼吸3次,宫缩时移开,反复数次.结果我们发现可有效软化宫颈,缩短产程,减少难产率.
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硫酸镁与钙剂调节缺氧缺血性脑病患儿钙离子代谢临床观察
1998年3月~2001年5月间我们观察了78例缺氧缺血性脑病(HIE)患儿红细胞、血浆、尿钙代谢情况,并对其中21例使用硫酸镁,47例阶段性应用葡萄糖酸钙治疗,现总结如下.
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TBL与形成性评价结合在病理生理教学中的应用
目的:构建以团队为基础的学习( team-based learning,TBL)与形成性评价结合的病理生理学教学模式,培养学生自学能力和实践能力,更好地适应现代医学教育的高标准与高要求。方法:以本校临床卓越医师班学生为实施对象,教师确定病理生理学教学内容和要点后,学生以团队为载体,进行课前预习和准备,通过课堂提问、综合性问题讨论、小组演讲、试题库阶段性应用等方式,让学生掌握解决问题的方法,必要时教师加以引导和总结。通过个人测试、小组测试、应用性练习定量评价教学效果;通过各级指标定性评价教学效果。结果:TBL与形成性评价结合的教学模式定量和定性评价效果,均优于传统讲授型学习。结论:在病理生理学教学过程中,采用TBL与形成性评价结合的教学模式,可以促进学生全面提高解决问题的能力和创新性学习的能力。