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参与式教学法在食品法律法规与标准课程中的应用
针对食品法律法规与标准课程的特点,结合参与式教学的要求,设计参与式教学过程.参与式教学方法在本课程中的应用,主要体现在课堂教学、参观实训和社会调查等方面,并对实施过程中的注意事项进行归纳总结.
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预防医学专业本科生卫生事业管理课程应用Seminar教学法的探索
预防医学是以人群为平台开展的社会卫生服务,其专业特点决定了预防医学人才不仅要掌握全面的医学专业知识,还应具有组织协调能力、宣传沟通交流能力、应急判断处置能力、自我学习创新能力等综合能力[1].传统的授课模式重知识传授轻能力培养,重智力因素轻非智力因素,难以满足当前社会对预防医学人才综合素质和能力的要求,为此,石河子大学卫生管理教研室以综合能力培养为目标,在卫生事业管理课程中引入Seminar教学法,进行教学方法改革和探索.
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生理学虚拟实验室的建立与应用
虚拟实验室其实就是利用计算机的仿真的高级技术作核心的一种虚拟的实验,需要运行相关的虚拟的实验网络的结构,运用了各种实验的图片、视频、图像、声音等等相互结合,创造出一个仿真的实验室的条件。实验的人员就像是身临其境一样,利用各种虚拟的技术,来感受操作实验,在程序编写上主要是利用A r6.0的以及V C+6.0的多媒体程序编写以及语言编写的软件来制作而成的。生理学的实验室医学类课程实验里面难度大的一项,所以,在这个课程学习当中,有很多学生甚至所有学生在实验课堂上实验全部都失败的现象也会有有时发生。虚拟实验室,把传统的课堂教学没有办法做到的不足都尽量地一步一步进行了改革,有利于未来生理学课程以及医学的建设和改革。
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形成性评价在中医临床护理学课程中应用的研究与实践
目的:研究形成性评价在中医临床护理学课程中的应用实践.方法:选取我院护理本科生100名为对象进行研究,将其随机分为对照组和观察组,各50名.对照组应用终结性评价,基于此观察组应用形成性评价.观察比较两组考试成绩.结果:观察组考试成绩(80.25±8.47)分较对照组(68.21±6.24)分显著较高,且P<0.05.观察组对形成性评价方式具有较高的满意度.结论:在中医临床护理教学课程中应用形成性评价的效果显著,即可显著提升教学效果,并提高学生学习主动性、积极性以及对教学满意度,因此值得应用推广.