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系统化健康教育对颈动脉支架置入术患者疾病认知态度和自我效能的影响
目的：将系统化健康教育模式应用于颈动脉狭窄支架术患者，并观察其对患者的疾病认知态度和自我效能的影响。方法选择住院颈动脉狭窄支架术患者131例，分为实验组(66例)和对照组(65例)。实验组实施系统化健康教育模式，对照组采用常规健康教育模式，比较两组患者对疾病的认知态度及自我效能水平。结果实施系统化健康教育后，实验组患者对疾病的认知态度优于对照组，差异均有统计学意义( P<0.05)。两组患者自我效能总分及各条目得分干预前后比较，实验组自我效能总分、角色功能、症状管理、与医生沟通得分均比对照组得分高，差异有统计学意义(P<0.05)；但在情绪控制方面，两组患者比较，差异无统计学意义(P>0.05)。结论系统化健康教育可显著提高CAS术后患者对疾病的认知程度，提高CAS术后患者的自我效能水平，提高患者的自我照护能力和生活质量，比常规的健康教育模式更科学和规范。
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系统化健康教育对自身免疫性脑炎患儿认知功能及生活质量的影响
目的：探讨系统化健康教育对自身免疫性脑炎患儿认知功能及生活质量的影响。方法选取2013年1月至2014年12月我院收治的68例自身免疫性脑炎患儿为研究对象，根据随机数字表法将患儿分为观察组和对照组各34例，对照组给予常规性护理，观察组给予系统化健康教育，分别于干预前后应用韦氏儿童智力量表中国修订本(WlSC-IU)第三版及简易健康量表(SF-36)对患儿认知功能及生活质量进行评定。结果观察组患儿干预后智商(IQ)、记忆商(MQ)及脑病损伤值(DQ)评分均高于对照组(P<0.05)。观察组干预后生理功能、生理职能、情感职能、社会功能、身体疼痛、活动、精神健康及总体健康评分均高于对照组( P<0.05)。结论系统化健康教育能有效改善免疫性脑炎患儿认知功能，提高患儿生活质量，有利于患儿尽早回归社会。
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系统化健康教育对脑卒中患者生活质量的影响
我国属于脑卒中的高发区[1,2],50 ～60岁为高发阶段,急性脑卒中发病率占一定比例,如何提高患者的治愈率成为医学研究主要的课题.国内外均有学者提出使用健康教育及一定的护理干预可以提高脑卒中患者的治愈率,同时增加神经功能恢复,可以极大程度地减少家属经济负担.
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对高血压患者进行系统化健康教育对预防其发生并发症的效果探析
目的:探讨对高血压患者进行系统化健康教育对预防其发生并发症的临床效果.方法:对近年来我院收治的58例高血压患者的临床资料进行回顾性研究.我院随机将这些患者分为甲组和乙组,每组各有29例患者.我院对甲组患者进行常规健康教育,对乙组患者进行系统化健康教育,然后比较两组患者的血压水平以及其并发症的发生率.结果:两组患者在接受健康教育后,乙组患者的血压水平以及其并发症的发生率均明显优于甲组患者,差异显著(P<0.05),具有统计学意义.结论:对高血压患者进行系统化健康教育的临床效果显著,可有效地控制其血压水平,并能降低其并发症的发生率.
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对社区婴幼儿家长进行系统化健康教育的效果研究
目的：探讨对社区婴幼儿家长进行系统化健康教育的效果。方法：对2014年1月～2015年12月期间在我站接受健康教育的80名社区婴幼儿家长的相关资料进行回顾性研究。按照接受健康教育模式的不同将这80名婴幼儿家长分为常规组和系统化组，每组各有40名婴幼儿家长。对常规组婴幼儿家长进行常规的健康教育，对系统化组婴幼儿家长进行系统化健康教育。然后，比较两组婴幼儿家长对儿童保健知识的知晓率、积极主动为婴幼儿进行体检的比率、为婴幼儿接种疫苗的比率、为婴幼儿制定均衡膳食食谱的比率及其对健康教育工作的满意率。结果：系统化组婴幼儿家长对儿童保健知识的知晓率、积极主动为婴幼儿进行体检的比率、为婴幼儿接种疫苗的比率、为婴幼儿制定均衡膳食食谱的比率及其对健康教育工作的满意率均明显高于常规组婴幼儿家长，二者相比差异具有统计学意义（P ＜0.05）。结论：对社区婴幼儿家长进行系统化健康教育的效果显著，可明显提高其对儿童保健工作的配合度，有效地保证了社区儿童保健工作的顺利进行。
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系统化健康教育对高血压患者遵医行为及自我管理的影响
目的:探讨和分析系统化健康教育对高血压患者遵医行为及自我管理的影响.方法:选取2008年1月至2010年12月在我院就诊的高血压患者260例,分为对照组和干预组,对照组进行常规治疗和护理,干预组在此基础上进行系统化健康教育,包括心理护理和健康教育等.跟踪随访1年,将两组患者的服药依从性及疗效自我管理能力进行比较.结果:在系统化健康教育后,干预组患者的服药依从性、治疗效果及自我管理能力均显著提高(p＜0.0 5).结论:系统化健康教育对提高高血压患者的依从性有很大的影响,并具有很好的防治效果,值得推广.
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系统化健康教育对糖尿病患者临床治疗效果的影响研究
糖尿病(diabetes mellitus,DM)是一种继肿瘤、心血管疾病后的常见慢性疾病.随着经济发展以及人们现代生活方式的改变,DM的发病率也呈逐年上升趋势,我国DM发病率为2.0％～3.6％.健康教育是对患者进行疾病相关知识的教育,以提高患者对疾病的认知水平,被公认为是影响治疗成败的重要因素[1-3].本研究于2010年9月-2011年9月对收治的2型DM患者实施系统化健康教育,并与仅采用一般性健康教育的对照组进行对比研究,取得了良好的临床效果,现将结果报告如下.
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系统化健康教育在降低骨科患者石膏固定术后折断率的应用
目的 研究和讨论系统化健康教育在降低骨科患者石膏固定术后折断率的应用.方法 收集骨科石膏固定术患者376例,并将他们随机平均分为两组,一组为参照组,一组为实验组,参照组仅进行常规护理,实验组在常规护理的基础上,介入系统化健康教育,并对两组患者的中重度疼痛的发生率进行分析对比.结果 进行护理干预的实验组,石膏折断率显著低于仅进行常规护理的对照组,且患者对医护人员的满意度和患者掌握石膏保健知识程度方面实验组明显高于参照组.两组患者不存在统计学差异(P＞0.05).结论 对骨科石膏固定患者采用系统化健康教育可有效降低石膏折断率,提高患者对医护人员的满意度,增强患者石膏保健知识储备.
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系统化产前健康教育干预对产妇自然分娩率的影响
目的:探讨产前针对孕产妇加强系统化健康教育对自然分娩率的影响.方法:选择笔者所在医院产科门诊孕产妇100例,随机分为两组,就产前常规健康指导(对照组,n=50)与加强系统化健康教育(观察组,n=50)对自然分娩率的影响展开对比.结果:观察组孕产妇恐惧、躯体化、焦虑心理状况评分均明显低于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组胎动计数法执行率为92％(46/50),对照组为30％(15/50);观察组医嘱依从率为96％(48/50),对照组为54％(27/50),差异均有统计学意义(P＜0.05).观察组自然分娩率90％,明显高于对照组的74％,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组第一、第二产程用时均明显短于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组产后泌乳时间为(15.5士3.9)h,对照组为(26.8±6.7)h,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组纯母乳喂养率为96％(48/50),对照组为68％(34/50),差异有统计学意义(P＜0.05).结论:在产前重视针对孕产妇开展系统化健康教育,可提高孕妇自然分娩率,大程度改善妊娠结局.
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系统化健康教育对肥胖相关性肾病患者生活质量的影响
目的 探讨系统化健康教育对肥胖相关性肾病(ORG)患者的生活质量的影响.方法 将40例门诊ORG患者随机分为实验组和对照组,每组20例,实验组患者接受系统化健康教育,对照组患者接受传统门诊护理宣教,在门诊随访半年后,向患者发放SF-36生活质量调查问卷以了解其生活质量.结果 经统计学分析,进行系统化健康教育的患者生活质量明显高于未进行系统化健康教育的患者.结论 实验组ORG患者进行的系统化健康教育内容包括饮食、运动、药物、心理等方面,对提高患者的生活质量起着积极的作用.
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系统化健康教育对系统性红斑狼疮患者生活质量影响的研究
系统性红斑狼疮(SLE)是一种全身多系统受累的慢性进行性、反复发作的自身免疫性疾病,无论是疾病本身还是长期使用激素和免疫抑制剂等带来的副作用均严重的影响着患者的生活质量.本研究通过对SLE患者进行系统化、连续性、个体化的健康教育,纠正患者的不良行为和生活习惯,倡导有利于疾病康复的健康行为,改善了患者近中期的生活质量,取得满意的效果,现报告如下.
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系统化健康教育对阑尾炎手术患者康复效果的影响
文章对择期阑尾炎手术患者进行系统化健康教育,观察阑尾炎术后患者的健康知识认知水平与健康行为水平及康复效果.结果显示系统化健康教育可以改善阑尾炎术后患者健康知识认知水平与健康行为水平,加快患者术后康复,减少并发症的发生.
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脾胃培元散结合系统化教育在慢性胃炎护理中的应用
目的:探讨脾胃培元散结合系统化健康教育在慢性胃炎护理中的作用.方法:据脾胃培元散结合系统化教育的执行前后,将40例慢性胃炎患者分为2组各20例,对照组采用传统教育方法,试验组为脾胃培元散结合系统化教育组,比较2组患者相关知识掌握情况及对护理工作满意度.结果:试验组接受健康教育效果及对护理工作满意度均高于对照组(P＜0.05).结论:脾胃培元散结合系统化教育有利于增加慢性胃炎患者对相关知识的掌握,有利于提高健康教育效果和护理满意度.
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系统化健康教育对初产妇的影响
目的:探讨系统化健康教育对初产妇分娩的影响.方法:将240名初产妇随机分为两组,每组120例.观察组实施系统化健康教育,对照组接受常规产科检查,比较两组孕妇分娩方式、产程时间、产后2h出血量及产时疼痛程度.结果:观察组经系统化健康教育后,自然分娩率提高,产程时间缩短,产后2h出血量减少,产时疼痛程度降低,与对照组相比差异有统计学意义,P均<0.01.结论:系统化健康教育能支持、促进、保护自然分娩.
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抑郁症系统化健康教育效果研究
目的 通过实施系统化健康教育,评估抑郁症患者的健康教育效果.方法 2010年10月-2011年10月将60例抑郁症患者随机分为研究组和对照组各30例,研究组给予抗抑郁药物治疗、常规护理和系统化健康教育;对照组给予抗抑郁药物治疗、常规护理和一般性健康教育.在入院时和干预4周末记录两组主要症状检出率,并比较汉密尔顿抑郁量表(Hamilton depression scale,HAMD)得分和干预前后两组的健康教育效果.结果 干预4周末HAMD总分研究组(19.5±4.6)分,对照组(23.7±5.2)分,两组比较差异有统计学意义(P＜0.05).4周末心境抑郁、言语减少、自杀意念、自杀行为、能力减退感、睡眠障碍等抑郁核心症状的检出率,研究组分别为16.7％、20.0％、10.0％、6.7％、13.3％和13.3％与对照组比较差异均有统计学意义(均P＜0.05).研究组的健康知识知晓率和服药依从率分别为93.3％和70.0％与对照组比较差异均有统计学意义(均P＜0.05).结论 系统化健康教育对抑郁症患者有较好的康复效应.
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系统化健康教育在诱导期透析患者中的应用
目的：探讨系统化健康教育在诱导期透析患者中的应用效果。方法：将60例诱导期透析患者随机分为实验组和对照组各30例，对照组采用传统健康教育模式，实验组采用系统化健康教育。比较两组患者满意度、健康知识掌握情况、遵医嘱程度和并发症发生情况。结果：实验组患者满意度、健康教育知识掌握程度、遵医嘱程度明显优于对照组（P＜0．05），实验组并发症发生率明显低于对照组（ P＜0．05）。结论：系统化健康教育可有效提高护理质量和患者满意度，减少并发症。
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系统化健康教育对2型糖尿病患者治疗效果的影响
目的:探讨系统化健康教育对2型糖尿病患者治疗效果的影响.方法:将100例2型糖尿病患者随机分为观察组和对照组各50例,观察组进行系统化健康教育,对照组采用一般性健康教育.随访6个月后,比较两组相关知识掌握程度、遵医行为、患者满意度及血糖控制水平.结果:观察组健康教育知识掌握情况、遵医行为、患者满意度及血糖控制水平均优于对照组(P＜0.01).结论:系统化健康教育可提高2型糖尿病患者知识水平、患者满意度、遵医行为等,可显著提高治疗效果.
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肺癌术后患者遵医行为的护理措施研究
目的：探讨系统化健康教育干预在肺癌术后患者临床护理中的应用及其对患者遵医行为的影响。方法将肺癌术后患者128例随机分为观察组（系统化健康教育干预组）和对照组各64例，对照组只接受常规护理，而观察组在常规护理基础上进行系统化健康教育干预，比较两者的生活质量和遵医行为情况。结果出院时观察组患者遵医率98．4％，明显高于对照组73．4％，生活质量QLI评定量表评分也明显高于对照组，差异均有统计学意义（ P ＜0．05）。结论系统化健康教育干预可明显改善肺癌术后患者生活状态，减少并发症的发生，提高患者术后遵医行为和生活质量。
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系统化健康教育对初产妇母乳喂养及新生儿护理能力的影响
目的 评价系统化健康教育对初产妇母乳喂养及新生儿护理能力的影响.方法 选取160例初产妇为研究对象,随机分成对照组和实验组,对照组给予常规健康教育,实验组给予系统化健康教育.结果 培训前后初产妇对于新生儿的生理特点、环境护理知识、基础护理方法、母乳喂养方法及疫苗接种、体检要求等多方面护理内容较对照组评分差异有统计学意义(P＜0.05).结论 初产妇对于新生儿的护理知识、认知分析及健康教育等方面了解甚微,通过系统化健康教育,可以显著提高产妇关于母婴护理的知识水平和技能.
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系统化健康教育对腰椎间盘突出症患者疾病认知程度的影响
腰椎间盘突出症(Lumber disc herniation,LDH)是因腰椎间盘变性,纤维环破裂,髓核突出压迫或刺激神经根、马尾神经等所表现出的一种临床综合征.本病是临床常见病、多发病,因病程长、易复发,往往使患者不能坚持正常、规范的治疗；同时,由于相当数量的患者,只重视疾病的治疗而缺乏相应的疾病预防保健知识,对患者的身体健康造成极大伤害,严重影响患者正常工作、生活.因此,有目的、有计划、有组织的实施系统化健康教育,是提高腰椎间盘突出症患者疾病认知水平和遵医行为的重要、有效手段.
