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系统化健康教育对剖宫产术后母乳喂养的影响
目的:探究系统化健康教育对剖宫产术后母乳喂养的影响.方法:此次调查对象随机选自我院产科2015年1月至2016年1月收治的剖宫产产妇120例,两组产妇皆进行术后常规护理及口头宣教,教育组则加强系统化的健康教育,比较两组教育效果.结果:系统化健康教育后,教育组的喂养知识、喂养技巧及护理满意率明显高于常规组,教育组的纯母乳喂养率(76.7％)明显高于常规组(55％),且人工喂养率(6.7％)明显低于常规组(20％),二者相比较,P＜0.05.结论:对剖宫产产妇加强系统化健康教育有利于增加其母乳喂养相关知识的认识,提高喂养技巧,增加母乳喂养率,并促进护患和谐.
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慢性阻塞性肺疾病的护理及系统化健康教育干预效果分析
目的:分析慢性阻塞性肺疾病的护理及系统化健康教育干预效果.方法:在2018年1月到2018年12月选取在我院接受诊治的60例慢性阻塞性肺疾病患者作为案例进行对比研究.以随机数字法将所选患者进行分组处理,两组患者应用相同干预措施,常规组与实验组分别应用传统护理措施以及系统化健康教育措施.总结并对比两组患者的生活质量和肺功能指标.结果:干预后实验组患者的生活质量、肺功能指标明显优于常规组,组建数据差异较大,对比结果有意义(P＜0.05).结论:慢性阻塞性肺疾病的护理及系统化健康教育干预效果突出,能够有效改善患者的生活质量,对于患者的机体康复也有一定推动效果,值得在临床中推广.
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系统化健康教育对学龄儿童口腔保健的应用评价
目的 研究在学龄儿童口腔保健中系统化健康教育的效果以及应用价值.方法 选取2016年8月～2017年10月学龄儿童100例作为研究对象,根据随机数字表法将其分为参照组和实验组,参照组行常规健康教育,实验组行系统化健康教育,观察比较两组学龄儿童儿童牙菌斑指数、口腔保健知识评分、对健康教育的满意度.结果 数据研究显示,实验组学龄儿童儿童牙菌斑指数(1.59±0.32)低于参照组的(2.33±0.54),口腔保健知识评分(83.54±4.11)、对健康教育的满意度98.00高于参照组的(68.98±4.22)、84.00％,差异有统计学意义(P<0.05).结论 将系统化健康教育应用在学龄儿童中的教育作用比较显著,可改善儿童了解口腔知识的情况,降低牙菌斑指数.
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系统化健康教育在脑卒中患者中的应用
通过对240例脑卒中患者实施系统化健康教育，可提高患者的遵医行为，预防和减少脑卒中复发，提高患者生活质量。
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系统化健康教育在基层医院妊娠高血压综合征患者中的应用
目的 探讨系统健康教育在基层医院妊娠高血压综合征患者中应用的效果.方法 选取2013年1月～2014年12月入院的144例妊娠高血压综合征患者,随机分为对照组和研究组,对照组接受常规护理干预,研究组在常规护理的基础上,实行健康教育措施.对两组患者进行健康知识评估、自我焦虑量评估(SAS)、自我抑郁评估(SDS)和自然分娩率评估和比较.结果 研究组的健康知识评估好于对照组,存在显著性差异(P<0.05),具有统计学意义;进行干预之前,研究组和对照组患者的的SAS评分和SDS评分无显着差异(P>0.05),无统计学意义,进行干预后,研究组患者的SAS评分和SDS评分存在显著性差异(P<0.05),具有统计学意义;研究组的自然分娩率明显比对照组高,存在显著性差异(P<0.05),具有统计学意义.结论 系统化健康教育能有效提高妊娠高血压疾病患者对疾病的认知程度,减少疾病带来的消极情绪,提高患者的自然分娩率和生活质量.
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系统化健康教育对孕产妇分娩的影响
目的:观察系统化健康教育对孕产妇分娩的影响.方法:在我院接受产前检查幷住院分娩的300例孕产妇分为观察组和对照组,在产前常规检查的基础上接受孕妇学校系统化健康教育的孕产妇150例作为观察组,同期只接受产前常规检查的孕产妇150例为对照组,对分娩结局进行对照分析,统计其产程时间、自然分娩率、剖宫产率、产后出血量.结果:观察组产妇产程短,自然分娩率高、剖宫产率低、产后出血量少(P＜0.01).结论:孕妇的系统化健康教育可以消除孕产妇的焦虑和恐惧心理,缩短第一、二产程时间,提高自然分娩率,降低剖宫产率,减少产后2h出血量和产时并发症的发生率,达到推动自然分娩的目的.
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系统化健康教育对院外PICC带管患者定期维护依从性的影响
目的:探讨系统化健康教育对PICC置管患者出院后定期维护依从性的影响.方法:选择出院PICC患者80例,随机分为对照组40例和观察组40例,对照组进行一般健康知识宣教,观察组按整体护理程序对患者实施系统化健康教育.结果:通过系统化健康教育,40例患者能较好的掌握PICC维护相关知识,对医疗的依从性明显高于对照组(P＜0.05).结论:系统化健康教育能提高院外带PICC患者医疗依从性.
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系统化健康教育对冠心病患者心理状态、疾病认知 及健康行为的影响分析
目的:观察系统化健康教育对冠心病患者心理状态、疾病认知及健康行为的影响.方法:选取我院冠心病患者,收取例数为100例,(收取时间-2016年1.20日至2017年1.20日),选择随机的方式对本院所有观察对象进行分组,分为对照组-采取常规健康教育、观察组-采取系统化健康教育,每组患者50例,比较2组心理状态、疾病认知及健康行为.结果:观察组冠心病患者心理状态显著优于对照组,P值<0.05.观察组患者疾病认知优良率为98.00%,高于对照组,2组间相比较,P<0.05.观察组患者健康行为均优于对照组,P<0.05.结论:对冠心病患者采取系统化健康教育,能够有效改善患者心理状态,同时还能有效提高患者对疾病的认知及健康行为,值得研究.
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系统化健康教育在儿童预防接种中的应用探微
目的:探析系统化健康教育在儿童预防接种中的应用效果.方法:选取大场第三社区卫生服务中心2015年6月至2016年11月进行预防接种的儿童80例,根据随机数字法分为对照组(n=40)和实验组(n=40),其中实验组儿童采用系统化健康教育的干预模式,对照组则应用常规护理,经护理后,对比各小组儿童家属对护理干预的满意度以及预防接种知识的掌握评分.结果:干预后,各小组儿童的临床效果不同,其中实验组儿童家属对干预满意度明显高于对照组,且预防接种知识的掌握程度也远优于对照组,P<0.05显示有统计学意义.结论:针对预防接种的儿童采用系统化健康教育干预效果较佳,不仅增加了家属对接种预防知识的了解,而且提高了家属对护理服务的满意度,所以该干预方式对预防接种具有极其重要的意义.
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系统化健康教育对社区慢病管理实时分析
目的:分析系统化健康教育对社区慢病管理实时分析.方法:选取我院在2014年3月至2017年3月期间我院慢病管理的300例患者,依据临床方法的不同,将其随机分为对照组与研究组,各150例.对照组给予传统的健康教育,而研究组给予系统性健康教育,分析两组患者的身体健康状况、对疾病相关知识掌握情况与依从性分析.结果:两组除社会功能外,其余的头晕头昏,异常口渴,体重减轻与总体健康等方面比较,研究组患者的评分明显优于对照组(P<0.05);研究组与对照组在了解疾病相关知识掌握情况与正常服药、合理饮食、戒烟戒酒、合理运动方面的依从性比较,差异显著(P<0.05).结论:对社区慢病患者给予系统性的健康教育,通过慢病随访来能够实现疾病的三级预防,通过积极正确的慢病管理,大限度的延缓和减少慢病并发症的发生发展,减轻患者的痛苦,改善患者的生活质量.
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系统化健康教育对Ⅱ型糖尿病患者的影响
目的 促进糖尿病患者的自身保健和护理.方法 选择我院收治的750名Ⅱ型糖尿病病人,分为观察组400例,住院期间每位患者配备专职健康教育护士,实施系统化健康教育;对照组350例,由轮班护士负责,住院期间实施常规护理宣教.结果 观察组患者出院后3个月、6个月的血糖水平,饮食控制,运动,健康知识掌握情况显著优于对照组患者.结论 系统化健康教育能有效提高Ⅱ型糖尿病患者的自我保健能力,主动预防增强,大限度地保证患者的健康.
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评价孕期系统化健康教育对孕妇分娩及纯母乳喂养方式选择的影响
目的 对孕期系统化健康教育对孕妇分娩以及纯母乳喂养方式选择的影响进行分析.方法 取我院2014年1月份到2016年12月份收治的460例孕妇为研究对象,分成两组,230例孕妇予以常规宣教,设为对照组;230例孕妇予以孕期系统化健康教育,设为实验组.分析和比较两组孕妇的分娩情况以及喂养情况.结果 实验组的分娩知识掌握率高,与对照组数据差异明显,证实存在统计学意义(P<0.05);实验组的阴道分娩率较高,与对照组数据差异明显,证实存在统计学意义,(P<0.05);实验组的母乳喂养率较高,与对照组数据差异明显,证实存在统计学意义,(P<0.05).结论 对孕妇实施孕期系统化健康教育,可使孕妇进一步了解分娩,对自然分娩率以及母乳喂养率的提高有积极意义.
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系统化健康教育对提升80后产妇新生儿护理知识认知度的影响
目的：探讨系统化健康教育对提升80后产妇新生儿护理知识认知度的影响。方法：选择2013年10月-2014年6月期间在我院产科建档的80后孕产妇120例，采用随机数字表法分为观察组和对照组，各60例，对照组进行常规健康教育，观察组给予系统化健康教育，比较两组产妇对新生儿护理知识的知晓率及对护理服务的满意度情况。结果：观察组对新生儿皮护理、生理知识、母乳喂养方法、环境护理知识及预防接种知晓率明显高于对照组；观察组满意度明显高于对照组，差异具有统计学意义(P<0.05)。结论：系统化健康教育可以显著提高80后产妇新生儿护理知识的认知水平和自我护理能力。
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系统化健康教育对呼吸内科患者生活质量的影响
目的:研究系统化健康教育对呼吸内科患者生活质量的影响.方法:选取了2017年1月至2018年1月,在我院呼吸内科接受治疗的患者88例,按照随机分组的方法,将患者平均分为对照组与观察组.对照组患者采用常规管理方法,观察组患者,采取系统健康教育的方法进行干预和指导.结果:观察组患者接受系统化健康教育后,生活质量各项指标评分均由于对照组,且患者满意度为97.73％,与对照组差异具有统计学意义(P<0.05).结论:系统化健康教育的临床护理干预方法,对于呼吸内科患者的生活质量会产生积极影响,值得在临床上持续推广和使用.
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系统化健康教育在冠心病心绞痛患者中的应用研究
目的 探讨系统化健康教育在冠心病心绞痛患者中的应用效果.方法 选取我院2015年9月～2017年9月接收的120例冠心病心绞痛患者,将其随机分为对照组(给予常规护理)与研究组(给予常规护理+系统化健康教育),并比较两组自我护理能力.结果 系统化健康教育后,研究组的ESCA量表各个维度评分及总分均显著高于对照组(P<0.05).结论 对冠心病心绞痛患者实施系统化的健康教育,可显著提高患者的疾病认识度,增加其自我护理能力.
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系统化健康教育在血透患者内瘘并发症防治中的应用
目的 探讨系统化健康教育在血透患者内瘘并发症防治中的应用效果.方法 选取我院2015年8月~2016年5月血透动静脉内瘘患者60例,使用随机数表法将患者分为观察组和对照组,观察组者30例使用系统化健康教育;对照组30例使用传统教育方法,对观察组和对照组患者动静脉内瘘知识掌握情况和并发症发生率进行比较.结果 通过实际观察和研究可知,观察组患者对动静脉内瘘知识掌握达到(92.64±3.01)分,对照组患者对动静脉内瘘内瘘知识掌握为(80.36±4.55)分,观察组患者掌握情况明显高于对照组,并且P<0.05,具有统计学意义;观察组患者并发症发生例数为4例,并发症发生率为13.33%;对照组患者并发症发生例数为12例,并发症发生率为40.00%,观察组患者并发症发生率明显低于对照组(P<0.05).结论 使用系统化健康教育对血透患者内瘘并发症有较好的防治效果,患者对疾病相关知识有足够的了解,并发症发生率较低,值得临床推广和使用.
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系统化健康教育在脊柱骨折护理中的应用效果
目的 系统化健康教育在脊柱骨折护理中的应用效果.方法 选取2015年4月~2017年4月我院骨科接收的脊柱骨折患者80例作为研究对象,将其随机均分为对照组与实验组,分别给予简单的疾病理论知识口头指导,与系统化健康教育,比较两组健康知识掌握率.结果 系统化健康教育后,实验组的健康知识掌握率(92.5%)明显高于对照组(75.0%),差异有统计学意义(P<0.05).结论 对脊柱骨折患者在常规护理同时辅助于系统化健康教育,可以显著提高患者的健康知识掌握率,临床意义较大.
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系统化健康教育对初孕妇母乳喂养及新生儿护理能力的影响
目的 探讨初孕妇母乳喂养及新生儿护理能力中采用系统化健康教育的临床效果.方法 选取2017.01-2017.12收治的92例初孕妇作为研究对象,将其随机分为两组,对照组42例进行常规健康教育,观察组50例进行系统化健康教育,对比其临床效果.结果 观察组孕妇知识和技能的掌握情况,母乳喂养率以及新生儿护理能力显著优于对照组,存在明显差异(P<0.05),有统计学意义.结论 系统化健康教育对初孕妇母乳喂养及新生儿护理能力具有较高的临床效果,可在临床中应用.
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系统化健康教育应用于青少年近视患者中的有效性评价
目的 评价系统化健康教育应用于青少年近视患者中临床效果.方法 选取500例青少年近视患者随机分为对照组(250例,常规健康教育)与研究组(250例,系统化健康教育).对比健康教育前、健康教育后6个月两组眼部症状评分、健康知识掌握情况.结果 健康教育前,两组视物不持久、干涩不适评分差异不显著(P>0.05),健康教育后6个月均有所降低(P<0.05),且研究组显著低于对照组(P<0.05);研究组健康知识掌握优良率显著高于对照组(P<0.05).结论 系统化健康教育应用于青少年近视患者中可改善眼部症状与健康知识掌握情况.
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系统化健康教育在妇女生殖道感染护理中的应用效果
目的:探讨系统化健康教育在妇女生殖道感染护理中的应用效果.方法:将我院妇科2016年6月～2018年6月接收的94例生殖道感染妇女随机均分为对照组(实施常规护理)与干预组(实施常规护理+系统化健康教育),比较二组健康知识掌握情况.结果:系统化健康教育后,干预组的各项健康知识掌握程度评分均显著高于对照组,P<0.05.结论:对生殖道感染妇女在常规治疗同时辅助于系统化健康教育,能够有效增强病人的健康知识掌握情况,提高自我护理能力,值得推荐.
