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新形势下提高护生执业考试合格率的对策
2008年1月31日由国务院颁布实施的<护士条例>明确规定了今后护士执业考试的报考资格是:"在中等职业学校、高等学校完成国务院教育主管部门和国务院卫生主管部门规定的普通全日制3年以上的护理、助产专业课程学习,包括在教学、综合医院完成8个月以上护理临床实习,并取得相应学历证书".
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国内听力学发展中的学历教育与继续教育现状
学历教育是指受教育者经过国家教育考试,进入实施高等学历教育的高等学校或者其他高等教育机构,在规定的期间内学完相应的课程,获得国家承认的学历证书的高等教育,包括大专、本科、研究生教育.继续教育是相对于学历教育而言,是指在完成正规学历教育(可以是全部正规教育,也可以是部分正规教育)参加工作后,为了适应社会需要,而重新以各种方式接受新知识、新技能的教育,实质上它是学历教育的延伸、继续、扩大和发展;继续教育和正规教育是并列的两个系统[1].
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从护士执业资格考试探讨大专五官科护理教学现状与对策
2008年5月12日实施的《护士条例》规定:凡获得省级以上教育和卫生部门认可的普通全日制中等(高等)院校护理,助产专业相应学历证书,并在教学、综合医院完成8个月以上护理临床实习的毕业生均可申请参加护士执业资格考试由此,各大专院校为实现护士执业资格考试高通过率,大大削减五官科护理课程教学,甚至取消该课程开设本文以此为基点分析目前该课程教学现状,并提出相应对策五官科护理是阐述眼科、耳鼻咽喉科及口腔科护理规律的课程,是临床护理的重要分支,但因其属于小科目、考查课,专业性强,致使多年来五官科护理在各大专院校教学课程中一直不被重视,包括校方和学生.尤其《护士条例》规定:凡获得省级以上教育和卫生部门认可的普通全日制中等(高等)院校护理、助产专业相应学历证书,并在教学、综合医院完成8个月以上护理临床实习的毕业生均可申请参加护士执业资格考试[1],由此应届毕业生在离校之前便可参加考试,并使得五官科护理教学面临前所未有的边缘境地.
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学历证书与职业资格证书对接的中医药职业教育新模式的研究与实践
1问题的提出在中国职业教育的发展史上,有两次特殊的机遇:第一次是在民国初年,民族资本经济快速发展,对初级职业技术人才的需求日益强烈,许多教育家和实业家应时代需要,大力提倡职业教育,黄炎培即是其中的典型代表。他创立了中华职业教育社和中华职业教育学校,在实践中形成了一套较为系统和全面的职业教育思想,成为这一时期职业教育的先锋和模范。从20世纪90年代末至今,生产力水平的提高和经济的快速发展需要大量的中高级职业技术人才,我国职业教育的发展迎来了第二次大好时机。这一时期,职业教育已成为经济社会发展战略的重要组成部分。虽然今天的社会背景与黄炎培所处的时代已经有了很大不同,经济社会发展对职业技术人才的需求层次也提高了,但是黄炎培早期的职业教育思想对当前职业教育的发展仍有积极的借鉴意义,特别是“手脑并用,双手万能”的职业教育理念,对于构建中医药职业教育新模式具有现实的指导意义。