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美国对青少年进行心理健康与疾病教育及其对我国的启示
中学生是民族的希望、祖国的未来,中学生的心理是否健康关系到国家的未来和兴衰.世界卫生组织(WHO)曾提出,健康是人类的第一财富,健康中有一半是心理健康.许多学者对我国中学生心理健康状况的调查表明,中学生的心理状况令人担忧.尽管相关部门采取了相应的措施,但终效果仍然不令人满意.基于学生的兴趣,美国曾先后两次对青少年实施心理健康教育项目,让青少年参与其中,使他们得到心理健康与疾病的教育,而且在这个过程中他们受益匪浅[1].青少年心理健康包括具有良好的认知发展水平,能胜任学校的各项学习任务;具有正确、统一的价值观念和良好的自我意识,愿意为社会建设服务,并在与此相统一的过程中追求个人的发展;具有良好的适应能力,能适应不断变化的客观环境的要求;具有积极稳定的情绪,能经常保持良好的心境和在各种条件下善于控制自己的情绪[2].如果青少年对学习中遇到的挫折、交往中存在的障碍,不能正确的认识和有效的适应,则意味着他们的心理发生了某些不正常的变化[3].
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健康活动:争当篮球小健将
设计意图:对于大班的幼儿来说,拍球是一项比较熟悉的运动,经常左右手拍球,还能开发左右大脑,使肢体各部位平衡.根据大班幼儿的年龄特点与认知发展水平,我设计了此节活动“争当篮球小健将”.在本节活动中,我以玩球为切入点,通过让幼儿玩球,正确掌握边走边拍球的动作技能,鼓励幼儿大胆求异,培养发散性思维和与同伴合作的能力.