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病案教学在护理操作教学中的应用与研究
病案教学区别于传统的启发式、互动式、填鸭式教学方法,它能够提高护生的学习积极性,从分析病情、准备、护理用物到实际操作,为护生临床思维的培养潜移默化地打下了坚实的基础.近年来我院在护理技术操作教学手段方面进行了研究和探索,特别尝试是将病案教学引入到护理技术操作教学中,并取得极佳的授课效果.
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护理实验教学引入信息技术的设计与应用
实验教学是整个教学过程中的重要组成部分,是培养学生实践能力的主要途径,尤其是护理学专业,实验在教学中扮演着灵魂的角色.在传统护理实验中,教学强调学生的精确性和规范性,而严重忽视了学生思辨、灵活性和创新能力的培养[1].2008年以来,我中心充分发挥师资学科交叉的优势,信息技术与护理专业相结合,改革护理实验教学模式,带入新的教学思路,并取得满意的教学效果.现报告如下.
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案例教学法在《护理学基础》教学中的应用体会
案例教学法是指以案例作为教学材料,结合教学主题,通过讨论问答等师生互动的教学过程,让学生了解与教学主题相关的概念或理论,并培养学生高层次能力的教学方法[1].它是一种启发学生研究实际问题,注重学生智力开发及能力培养的现代教学方法,有着传统教学方法不可替代的教育价值.本文就如何将案例教学引入到护理教育中,改变原有的传统注入式教学方法进行一些探讨.现报告如下.
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多媒体在临床护理教学中的应用体会
随着现代科技和医学科学的发展,多媒体技术越来越多的出现并被广泛应用,借助多媒体展示教学内容实施教学已成为计算机辅助教学的发展方向之一[1].我科于2004年开始将计算机辅助教学引入到心胸外科临床护理教学中,每月组织全体实习护生进行讲课及临床查房.多媒体技术将无法表现的、抽象的、微观的事物和事物发展过程以动态的、直观的画面和图像以及声音再现于课堂,给学生提供有利的学习环境,帮助护生建立全面的、多感知的、形象化和多维的知识体系[2],有效地提高了护生的学习兴趣和注意力,提高了教学质量.
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多媒体辅助教学在高职急诊医学教学中的应用与探讨
目前,高职医学教育中普遍存在着学制短,课程设置多,学科时数紧,学生基础参差不齐的问题.随着现代医学的发展,急诊医学在医学教育中的地位日趋重要,而急诊医学内容多课时少、结构复杂抽象,难学难记的矛盾也日渐突出.依旧沿用传统的教学方法来完成教学任务,不仅困难多、效果差,还极大地影响了教学质量.如何适应学科的发展及教育改革的需要,在新的教育思想和教育理念指导下,提高教学效率,落实高职教育培养目标,解决课时少与教学内容多之同的矛盾,笔者将多媒体辅助教学引入<急诊医学>教学中,并总结出其优势和存在的问题.