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医院检验专业实习生教学体会
临床实习是检验专业教育的重要组成部分,是实现基础理论向临床实践过度的中间环节.如何提高学生的教学质量是培养高素质检验人员的重要环节.回顾2007-2011年本院大专、中专检验专业和大专药检合班理论授课和实习指导情况,报告如下.
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慢性乙型肝炎患者抗病毒治疗依从性的护理观察
提高慢性乙型病毒性肝炎(CHB)患者抗病毒治疗依从性是治疗的关键,我科自2008年8月开始对CHB患者进行全程护理干预,取得较好的效果.1 资料与方法 1.1 临床资料2008年8月至2010年8月随机对我科110例CHB患者按住院顺序单双号分为2组:对照组和观察组各55例.其中男性65例,女性45例,年龄30~65岁,文化程度:小学及初中64例,高中及中专32例,大专以上14例.观察组男性32例,女性23例,小学及初中30例,高中及中专17例,大专以上8例;对照组男性30例,女性25例,小学及初中34例,高中及中专15例,大专及以上6例.
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近10年我国护理专科教育的研究热点与趋势分析
目的 探讨近10年我国护理专科教育的研究热点、研究主题及其发展趋势.方法 分别检索重庆维普科技期刊数据库和中国知网全文数据库2003年1月至2012年12月10年间有关我国护理专科教育的文献,分2个时间段(2003年至2007年和2008年至2012年)统计关键词的词频和共现频次.结果 共纳入相关文献646篇,包括前5年287篇和后5年359篇.前、后5年各截取到16个和17个高频关键词,均形成了“人才培养模式研究”和“课程建设与改革研究”2大类团,但其亚类团的内部结构和疏密程度在前后5年存在些许差异.结论 近10年我国护理专科教育的研究热点相对固定,研究主流方向不变.“校院合作”作为新的研究热点,存在进一步发展和分化的空间.课程建设与改革研究的重心已由医学基础课程转移到专业课程和人文课程.我国护理专科教育的学术研究主要受我国护理教育改革与发展实践的影响与推动.
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情景教学法对大专老年服务与管理专业学生人文关怀品质的影响
目的 探讨情景教学法对大专老年服务与管理专业学生人文关怀品质的影响,寻找适合该专业学生人文关怀品质培养的实训教学方法 .方法以广州卫生职业技术学院大专老年与服务管理专业学生为研究对象,2013级为对照组,2014级为观察组,在《老年护理学》实训教学过程中,对照组采用以病例讨论为主的教学法,观察组采用情景教学法;实训前后对2组学生均使用护士人文关怀品质问卷进行测评,比较、分析、评价情景教学法对大专老年服务与管理专业学生人文关怀品质的影响.结果 人文关怀品质总分和理念、能力、知识、感知维度得分,实训前2组得分比较差异无统计学意义(P>0.05);实训后,观察组得分分别为(110.52±9.40)、(21.94±5.87)、(23.39±5.38)、(23.06±5.11)、(27.42±6.44)分,高于对照组的(88.24±7.08)、(16.62±5.03)、(16.91±4.61)、(17.06±5.24)、(18.38±5.33)分,2组比较差异有统计学意义(t=-10.713~-3.903,P<0.01);且优于本组实训前得分,差异有统计学意义(t=-0.550~-0.232,P<0.01).结论 情景教学法可以提升大专老年服务与管理专业学生的人文关怀品质,可作为培养该专业学生人文关怀品质的一种实训教学方法.
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227名大专护生不同实习阶段压力源及压力水平的调查与分析
目的:探讨大专护生不同实习阶段压力源及压力水平的状况,为广大护理教育者及临床带教老师动态了解其压力状况,进行有针对性心理干预提供依据。方法采取问卷调查的方法,对227名大专实习护生实习早期、中期及后期的压力源及压力水平进行跟踪调查。结果大专护生各个实习阶段前10位压力源排序在不断变化,其中持续性压力源包括5个方面:知识水平与临床实习的差距、处理患者紧急情况的能力、实习中出现差错、带教老师的评价、患者与家属的评价。阶段性压力源在实习早期主要是环境与工作流程的不熟悉,实习中期主要是动手操作机会与患者家属的不配合,实习后期主要是考试与就业的压力。压力水平总分及6个维度的压力水平各期均处于中等以上水平,除了“考试及就业方面”维度的压力水平呈现递增趋势外,其余5个维度的压力水平及总分均表现为随着实习阶段的持续而呈下降趋势。结论大专护生各个实习阶段均处于中度以上的压力水平,在不同实习阶段应根据其压力源不同采取相对应的措施,缓解其压力状况,把压力升华为动力,帮助护生圆满完成临床实习计划。
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大专中西医结合护理岗位人才培养调查
目的:了解中西医结合护理岗位人才需求状况与大专中西医结合护理岗位人才培养规格。方法横断面调查法,使用自行设计的中西医结合护理岗位人才需求状况调查问卷对224名调查对象进行问卷调查;质性访谈,采用半结构式访谈提纲进行大专中西医结合护理岗位人才培养规格的访谈。结果78.6%医院设置了中西医结合护理岗位,近3年内需求趋势上升,100%医院认为中西医结合护理岗位学生就业有优势;学生应具备的中西医结合护理岗位能力有:运用中医护理知识与技术进行辨证施护、饮食与服药调护、生活起居及康复养生指导的能力;对应的课程有中医护理基本知识与技能等。结论在学校开展中西医结合护理岗位人才培养符合临床护理工作发展需要,具必要性。护理行业对中西医结合护理岗位学生的重点能力和课程知识要求明确、具体,能指导中西医结合岗位课程设置与学生岗位能力培养。
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浅谈科教科在临床护理带教中的作用
我院是集医、教、研为一体的综合性医院,每年承担6所院校100余名护生的临床带教任务,包括中专、大专、本科等层次.于1999年将教学、科研管理职能从医务科、护理部分离出来,成立科教科,特别自2003年医院进行ISO9001质量认证以来,使临床带教工作逐步走向制度化、规范化和程序化.
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大专护生学习倦怠、专业承诺状况的调查分析
目的 了解大专护生学习倦怠及专业承诺现状.方法 以<大学生学习倦怠问卷>、<大学生专业承诺问卷>为工具,对安徽医专在校大专护生进行调查.结果 大专护生学习倦怠处于中等水平,专业承诺总体水平不高.不同年级、性别、生源地的大专护生学习倦怠、专业承诺差异有统计学意义(P<0.05);是否班干部的学生差异无统计学意义.专业承诺与学习倦怠有显著负相关(P<0.01).结论 护理教育者应重视提高护生的专业承诺水平,改变学生学习倦怠现象.
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不同教育层次《护理科研》课程设计实践的比较分析
护理研究作为促进学科自身发展的重要因素,受到的重视程度越来越高.科研能力是衡量高级护理专业人才的一个重要标志.在校期问,本科和大专层次的护理专业学生均需了解和掌握相关的科研原理与方法、具备护理研究的基本能力,这是高等护理教育的目标之一.但由于教育层次不同,我们对<护理科研>课程设计和教学实践有不同的侧重点,现将不同层次<护理科研>课程设计实践进行比较和分析.
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全日制本科毕业护士的工作状况调查与管理对策
目的 评价全日制本科毕业护士的工作状况,利于管理者有效使用护理人力资源,提高高级护理人才的素质.方法 采用综合测评方法,对31对科室、毕业年届相同的全日制本科与大专毕业护士的素质结构、智力结构、能力结构、绩效结构及各条目测评统计,数据行t检验.结果 全日制本科与大专毕业护士的素质结构、智力结构、能力结构、绩效结构测评无差异性,智力结构中的专业知识条目存在明显差异性.结论 管理者对定位于"高等护理人才"的全日制本科毕业护士要做好科学管理及有针对性培养.
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大专层次助产士人才需求的调研与分析
目的:了解浙江省医疗机构助产专业人才需求情况,探讨助产专业人才培养模式.方法:采用分层随机抽样的方法抽取全省11个地市的473家医疗机构,调查其现有专职助产士情况以及对助产专业人才的进一步需求.结果:446家(94.29%)开设了分娩室和产科病房,共有专职助产士1136人,其专业背景普通护理专业565人(49.74%),助产专业439人(38.64%),临床专业132人(11.62%),学历中专468人(41.20%)、大专459人(40.40%)、本科190人(16.73%)、硕士及以上19人(1.67%).52.91%的医疗机构现有助产士数量不足,55.18%表示今后将主要招聘助产专业毕业生,94.71%认为新招聘助产士学历必须是大专及以上.结论:浙江省各级医疗机构对大专及以上助产专业人才需求很大.
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探索中专改制后的大专体育教学
中专转轨升格已是大势所趋,这是时代发展的产物.我们不能只改名换姓,而停留原地.我们要主动地去迎接、适应、挑战这种相关变化,去尝试改革带来的发展机遇.本文从学校体育的两个方面,特别是体育课方面进行改革探讨,并提出自己的设想和建议.
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护理干预在高龄孕产妇妊娠中的应用价值
近年来受社会、家庭和婚姻等的影响,以及人们对生育观念的转变,高龄妊娠妇女逐年增加[1].高龄孕妇会增加妊娠的病理率,可导致不良妊娠结局的发生[2].我院对160例高龄孕产妇实施护理干预,效果满意.1资料与方法1.1一般资料2008年1月至2011年3月诸暨市人民医院收住高龄孕产妇160例,均为初产妇,年龄35~43岁,平均(37.67±4.0)岁;文化程度:小学12例,中学58例,大专以上90例.
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年轻护士长的沟通技巧
随着人事制度改革,医院推行护士长竞争上岗,择优聘用,因此不少年轻优秀护士脱颖而出成为护士长.年轻的护士长是指年龄在35岁以下、具有大专以上学历的护士长.她们满怀理想和信心.工作热情高,渴望在实际工作中一展自己的才华.想尽快在工作中做出成绩,只顾埋头苦干,而忽略了沟通,因而在实际工作中,常因沟通障碍,会遇到不少困难、挫折和压力.笔者结合实践和文献复习就年轻护士长沟通技巧进行总结如下.
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中医院校大专男护生专业认同感质性研究
目的:探讨中医院校大专男护生的专业认同感,为减少男性护理人才的流失提供建议.方法:采用半结构化访谈法,与某中医药大学护理学院14名大专男护生面对面交流,通过笔记和录音相结合的方法记录访谈内容,采用Colaizzi资料分析方法转录并分析访谈资料.结果:通过对资料分析、归纳出5个主题,包括学习兴趣一般,学习能力不足,社会支持状况良好,坦然面对男护生身份,职业目标各异.结论:教师应积极引导男护生参与课程学习与临床实习,加强课外互动,提供更多的实践机会,提高男护生的学习兴趣及学习能力,帮助其获得较高的专业认同感.
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PICC静脉置管小组在开展静脉置管中的作用
我院于2009年6月成立了PICC静脉置管小组,由护理部统一协调,对全院需要进行PICC静脉置管的患者进行统一安排,加强了科室间的协调合作,使患者能在短时间内得到相应治疗,提高了静脉置管的成功率,PICC静脉置管小组的成立与运行取得了较好的效果.现报告如下.1 资料与方法1.1 一般资料我院是一所二级甲等医院,共有床位235张,护士128人,年龄36岁.学历:本科42名,大专54名,中专32名.职称:副主任护师5名,主管护师66名,护士57名.
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对新任护士长素质能力培养方法与效果
2008年1月~2009年6月,我们对7名新任和11名再任护士长进行了岗位、职责、管理能力等培训,使她们在短时间内熟悉并把握科室的各种情况,跟上了医院护理工作步伐.现报告如下.1 对象与方法1.1 研究对象本组聘任护士长18名,均为女性;年龄26~39岁,其中26~30岁4名,31~35岁6名,36~39岁8名;文化程度:大专7名,本科11名;主管护师12名,护师6名;任护士长时间:0~5年5名,5~10年13名;从事护士工作时间:10~15年6名,≥15年12名.
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人性化管理在临床护理管理中的应用
2010年5月以来,我院将人性化管理应用于临床护理管理中,取得满意效果.现报告如下.1 对象与方法1.1 研究对象选取我院住院部护士共80名,年龄22~53岁,平均31岁;学历:本科16名,大专37名,中专27名.其中护士长8名,全部选取对象均在2010年5月实施人性化护理管理体制.于2011年6月对实施的效果进行评价总结.
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品质圈活动在责任护士管理中的运用
2010年4~6月,我院针对责任护士管理中存在的问题,开展"提高患者对责任护士满意度、提高整体护理质量" 品质圈(QC)活动,取得满意效果.现报告如下.1 资料与方法1.1 临床资料本组大外科护理人员共56人,男1人,女55人;年龄19~43岁;中专13人,大专37 人,本科6人;主管护师3人,护师14人,护士39人.
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不同学历层次责任护士对整体护理质量的影响
2005年5~11月,我们利用整体护理程序对40名中专责任护士(简称"中专责护")和20名大专责任护士(简称"大专责护")进行考核,以探讨不同学历层次责任护士对整体护理质量的影响.现报告如下.