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翻转课堂教学对本科护生沟通能力影响的研究

李灵;杨亚宁;廖碧珍

摘要: 目的:探讨翻转课堂教学对本科护生人际沟通能力的影响.方法:将我校2014级本科护理1班、2班随机分为试验组与对照组.试验组采用翻转课堂模式教学,对照组采用传统模式教学.课程结束后,用"护生临床沟通能力测评量表"测量两组护生的临床沟通能力.结果:试验组在建立和谐关系、倾听能力、共同参与、验证感受、沟通能力总分上均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);在传递有效信息和确认患者问题上,差异无统计学意义(P>0.05).结论:翻转课堂教学模式能够提高本科护生的人际沟通能力.

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