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运用评判性思维带教年轻护士的效果观察

傅翠梅;孙芬;樊桂莲

摘要: 目的:探讨评判性思维在骨科年轻护士带教中的应用效果.方法:将50名年轻护士随机分为试验组和对照组各25名,试验组在带教过程中使用评判性思维教学,对照组使用传统的“传、帮、带”教学法.比较两组年轻护士的评判性思维能力及综合考核成绩.结果:试验组各项评判性思维能力评分、综合考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:骨科年轻护士带教中运用评判性思维,可以培养年轻护士的评判性思维,提高年轻护士的综合能力.

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