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病例式教学在中专农村医学专业儿科教学中的应用
目的:探讨病例式教学在中专农村医学专业儿科教学中的应用效果.方法:选取我校2015级农村医学专业88名学生作为观察目标,按照班级分为对照组(n=46)和观察组(n=42),对照组运用传统讲授方法进行教学,观察组在此基础上运用病例式教学方法教学,在实习前对观察组和对照组进行理论考试成绩及病例分析成绩比较.结果:应用病例式教学的班级学生考试平均分和病例分析题成绩好于其他班级,对疾病的诊断、鉴别诊断、治疗方案等临床技能与思维得到了锻炼.结论:在中专儿科教学中应用病例式教学法可显著提高学生的综合业务能力和操作技能,病例教学法使学生在校学习阶段就紧密与临床实际结合,有助于学生将基础理论与临床知识技能相结合,对提高学生综合能力有着重要的促进作用.
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不同带教模式在神经内科中的应用效果分析
目的：探析神经内科应用不同带教模式的效果分析。方法入选我院2013年1月-2013年12月神经内科实习生84例，按带教方式的不同分入试验组、对照组，每组42例。试验组进行以问题为中心的带教模式（PBL）；对照组进行以案例为中心的带教模式（CBL），比较两组的考试成绩、教师对实习生的实习效果评价情况。结果试验组理论知识分数（93.5±1.2）分、神经系统体格检查（83.5±5.2）分、病例分析（85.6±6.3）分；对照组理论知识分数（93.8±1.1）分、神经系统体格检查（84.1±5.1）分、病例分析（85.4±6.4）分；两组间的理论知识分数、神经系统体格检查及病例分析分数，无统计学差异(P>0.05）；试验组及对照组的实习效果满意率分别为90.5%、92.9%，结果无统计学差异（P>0.05）。结论神经内科应用问题式教育模式及案例式教育模式均可使实习生更好的掌握临床实践技能和理论知识，有效促进师生的互动性、教学相长，提升学习成绩，值得神经内科临床教学中应用。
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病例式教学在中专中西医结合儿科教学中的应用
目的:中专中西医结合专业儿科学内容多、课时少,学生又没有见习机会,学生由2年的理论学习直接进入第三年的实习.学生难以过渡,为解决该问题,我校设计出一套病例式教学法,初步应用于中专中西医结合专业儿科临床教学.方法:对照组采用传统的讲授方法,试验组采用传统的讲授方法加上病例式教学.在实习前对试验组和对照组进行考试和意见反馈评诂.结果:执行该方法教学的班级学生考试平均分和病例分析题成绩好于其他班级,对疾病的中西医诊断、鉴别诊断、中西医的治疗方案等临床技能与思维得到锻炼.结论:病例式教学的训练方式从实践需要出发,与日后医师的日常临床实践要求非常相似,缩短了学生由掌握理论知识到能进行临床实践的时间.模拟病案教学法使学生在校学习阶段就紧密与临床实际相结合,有助于学生将基础理论与临床知识、技能相结合,对提高学生的综合能力有积极作用.
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病例式教学在内分泌科教学中的应用
目的 探讨病例式教学在内分泌科教学中的应用效果.方法 选取2014级临床医学专业68名学生作为观察目标,按照随机分配原则分为对照组(n=34)和观察组(n=34),对照组运用传统讲授方法进行教学,观察组在此基础上运用病例式教学法进行教学,对采用不同教学方式的两组成员的综合考试成绩及技能测试成绩进行统计研究.结果 观察组在初步诊断、鉴别诊断以及诊断依据三个方面测评得分表现均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05),且观察组病例书写能力、运用知识解决问题能力及其他能力得分与对照组相比,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 在内分泌科教学中应用病例式教学法,可提高学生的综合业务能力和操作技能.
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病例式教学在中专中西医结合儿科教学中的应用
目的:探究分析在中专中西医结合儿科教学中实行病例式教学的应用结果.方法:选取2014年6月到2015年5月在我校给予授课120例中专学生,根据教学方法进行分组,实施常规教学方法的中专学生为对照组,实施病例式教学方法的中专学生设为试验组,比对两组中专学生考核成绩以及对授课形式的满意程度.结果:试验组中专学生的理论成绩、实际操作成绩以及综合成绩明显优于对照组中专学生的;试验组中专学生的满意度显著多于对照组中专学生的,差异具有统计学意义(P<0.05).结论:在中专中西医结合儿科教学中实行病例式教学均有突出的应用效果,可以进一步提高中专学生将理论知识运用在临床操作的能力,在临床教学中具有重要价值.
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护理程序在启发式教学中的应用
启发式教学是素质教育的一种指导性的教学思想,是对教学过程中一切教学方法总的要求,是教学方法的灵魂.随着护理工作要求水平的不断提高,护士需要具有独立发现问题、分析问题、解决问题的能力.为此,在临床护理学的理论实践教学过程中更要重视启发式教学的思想.临床护理学是护理学专业中的临床课程,在教学中要启发学生的智慧,我们需要给学生一种临床工作的思维与方法,那就是整体护理中的护理程序.这种工作方法如何贯彻到我们的理论及实践教学中,是值得我们大家进一步探讨的问题.
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病例式教学在中枢神经系统肿瘤病理教学中的应用
目的:探讨在中枢神经系统肿瘤病理的教学中应用病例式教学模式的意义.方法:选取北京市神经外科研究所神经病理室存档神经系统肿瘤病例160例,其中常见多发肿瘤100例；疑难肿瘤25例；误诊病例5例；WHO新分类的神经系统肿瘤10例；考核病例20例.结果:通过考核病例检验,年轻医师及进修医师诊断正确率达到95％以上.结论:在神经系统肿瘤教学中,应用病例式教学法有助于学生从临床、影像、病理三方面加深对病变的了解,有助于提高学生的临床工作能力及诊断水平.
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转化医学理念对医学遗传学教学的启迪
转化医学是把基础研究成果快速转化为临床应用的新型医学研究模式，医学遗传学是基础医学与临床医学的桥梁课程，以转化医学理念指导医学遗传学教学改革，通过实施病例式教学、实验课加入病案讨论和开展大学生科技创新，将临床知识及科研意识融入医学遗传学理论与实践教学中，加强基础与临床联系，有利于提高教学质量。
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病例式教学在传染病教学中的应用
传染病学是与微生物学,免疫学,流行病学,内科学和儿科学等密不可分的学科.作为临床医学,传染病学在医学的发展过程中,一直都处于不可忽视的地位.
