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QuEChERS样品制备方法应用于LC/M S和LC/UV测定橙汁中多菌灵和其他康唑类杀菌剂
本文讨论了橙汁中康唑类杀菌剂（包括多菌灵）的样品制备策略。首先，使用QuEChERS方法的DisQuE产品进行样品制备，用以检测各种水果、蔬菜和果汁中的杀虫剂含量。结合QuEChERS方法，UPLC/MS/MS可以轻易检测出10μg/L（p p b）包括多菌灵在内的5种康唑类杀菌剂，且无需进行进一步的样品制备操作。QuEChERS提取液可以作为前体样品，然后进一步净化并使用液相色谱UV检测器分析其中ppb水平的多菌灵和其他康唑类杀菌剂目标分析物。利用Oasis MCX小柱进行固相萃取（SPE）可对待测物进行富集，并减少基质干扰。该方法通过使用配备UV检测的液相色谱可完成多菌灵样品在低ppb水平的准确定量。Oasis MCX净化操作虽然不是UPLC/MS/MS分析的必需步骤，却能够减少基质效应而得到更加洁净的提取物。因此，使用QuEChERS方法DisQuE产品制备的样品适用于UPLC/MS/MS直接分析，及经混合模式SPE富集和净化之后的HPLC/UV测定。
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一种基于两种不同范式的混合型脑-机接口系统
混合模式脑机接口是脑-机接口研究的一个新方向,它为进一步提高脑-机接口系统性能提供了可能.现有的混合模式脑-机接口所采用的范式通常需要借助较强的视觉刺激,容易引起受试者疲劳等问题.本研究提出将运动想象和运动起始时刻视觉诱发电位两种无需强烈视觉刺激的范式以串行的方式相结合,通过运动起始时刻视觉诱发电位控制字符的输入,通过运动想象控制界面的开关和允许输入下一字符,实现了一种可用于字符输入的混合模式脑-机接口系统.为了验证系统的可行性,共完成了5例实验.实验中受试者首先进行两种范式的训练,然后进行开关系统界面和输入字符的测试.实验结果显示,经过一定训练的受试可以较好地完成系统的操作,运动想象单步操作平均时间短为3.9s,字符输入的正确率高可达93.3％.除了不容易令受试者产生疲劳外,本系统相比单一感觉模式的脑-机接口也具有可完成任务种类多、控制方式灵活等优势.
关键词： 脑-机接口 混合模式 运动想象 运动起始时刻视觉诱发电位 字符输入 -
“双向融合”理念下“军事医学英语”课程改革与实践
为提升军医院校学员的军事医学英语素养,培养能够胜任国际军事医学交流、执行海外军事卫勤保障任务的合格军医,本研究以信息技术与高等教育“双向融合”理念为指导,构建微课学习、课堂教学和微课竞赛为一体的混合教学模式.连续两年在本校2013级和2014级共80名本科生组成的两个实验班中进行教学实践和教学反馈调查,结果显示这种“双向融合”视域下的混合教学模式能够提升对自我职业的外语认知,加强学生对外军医疗保障的了解,同时促进其信息化思维模式.
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混合模式的医院信息集成平台研究与探索
目的:解决医院各系统集成和数据利用问题,提出并设计混合模式的医院信息集成平台.方法:将主索引管理系统,信息集成引擎,临床数据中心结合,针对不同应用场景,提供不同的信息共享和接口方式,建立混合模式的信息集成平台.结果:实现现有各业务系统的信息和数据共享以及业务门户共享,消除IT系统信息孤岛.结论:混合模式的信息集成平台建设使用不同的集成方式,将各系统按照一定的规范逐步有机整合,实现了跨系统的业务流程整合.
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力推征收不良行为税
该是我们大胆设想的时候了.近,媒体关于医改方案的争论烽烟再起,由11个部委联合组成国务院医改协调小组这一事实,似乎助推了媒体及众多所谓业界精英们再次提高分贝.一些精英们联合媒体,一会儿呼吁拷贝英国模式,一会儿上书要搞英德美的混合模式.
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大学英语混合模式学习多元评价研究
基于混合模式教学实践,通过问卷和访谈调查学生反馈,对多元评价开展反思.研究结果表明,学生认为多元评价更客观合理,重视多元评价方式的实施,因而多元评价可以促进学习投入;性别、专业、英语水平等因素影响学习评价.
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线上教学与翻转课堂相结合的《高级循证护理》设计与教学评价
目的：构建线上教学与翻转课堂相结合的混合模式教学，以促进教育资源的整合和共享。方法采取CMB八校合作方式构建护理博士核心课程之一《高级循证护理》，以微课视频、教学课件、教学内容笔记、主题讨论、阅读材料及小组作业作为教学和考核方式，以复旦大学elearning系统作为网络平台，联合专题研讨为主的翻转课堂，构建全新的护理博士联合培养模式，并评价其教学效果。结果24位博士参与《高级循证护理》混合模式的教学，课程团队构建了完善的教学资源，在14周的线上教学和1周翻转课堂中，学生参与学习的积极性非常高，在课程前后，对循证护理的知识掌握急剧增加，态度积极，并达成了对学习循证护理的期望。结论高校联合培养的混合模式教学有效地促进了教育资源的整合和共享，提高了教学质量，促进了学科文化的多元化发展。应采取措施应对该模式持续发展带来的挑战。
