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国外社区护士教育培训系统对我国社区护士队伍建设的启示
从政策角度、社区护士资格认证、教育培训机构、内容和方式等方面对国外社区护士教育培训系统进行文献分析,旨在为我国社区护士规范化培训系统的建设提供理论基础和参考,从而建设—支强理论、高技术、厚基础的社区护理专业队伍,提高社区护理服务质量.
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关于社区护士能力需求现象学研究
目的：探讨我国社区护士应具备的能力。方法：采用现象学研究方法，在北京市某3家社区卫生服务中心，采用目的抽样方法选取社区护士、社区护理管理者、社区医生及社区居民共23名进行半结构式访谈。结果：社区护士需要具备的能力包括综合护理能力、人际交往和沟通能力、评估分析能力、安全防护能力、协调管理能力、自主学习能力、教育指导能力以及研究能力。结论：社区护士需要具备各方面的综合能力，我国目前社区护士能力尚不能满足社会需求，需通过完善社区护理教育体系等，以提高能力。
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社区护士健康教育认知状况调查分析
目的: 了解社区护士对健康教育的认知状况及开展健康教育现状,找出目前社区护士开展健康教育工作存在的困难和薄弱环节.方法: 使用问卷方式对北京市海淀区8所社区卫生服务中心100名社区护士进行调查.结果: 被调查的100名护士中,95%认为健康教育是社区护理工作的一部分,开展健康教育是非常重要的.社区健康教育基本理沦知识总分平均分为6～14(9.75±1.755)分.护士在健康教育过程中遇到的主要硝难,依次为资金设备缺乏,知识和技能缺乏,场所缺乏.护理人员不足等.结论: 社区护士的观念已经发生改变,但对开展健康教育仍然存在不同层次的认识误区,社区护士在健康教育中没有发挥应有的作用,应引起社区护理管理者的重视.
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社区护士骨质疏松症知识知晓情况调查分析
目的:针对社区医院护士对骨质疏松症知识的知晓情况进行调查,为今后加强社区护士的培训提供依据,以更好地提高社区护士实施健康教育的效果.方法:使用问卷调查法,对北京市3所社区医院80名临床护士有关骨质疏松症方面的知识进行调查.结果:问卷平均答对率为50%,及格率仅为10.3%.护理人员掌握较好的是有关骨质疏松症的基本的知识,但是有关骨质疏松症预防方面具体的指导性的知识,则相应的错误率较高.不同年龄、学历、职称、工作年限的护士在有关骨质疏松症知识的得分上均无统计学差异(P＞0.05).护理人员骨质疏松症知识得分的高低与其在社区医院工作时问的长短呈负相关(r=-0.229,P＜0.05),在社区医院工作时间越长的护士其知识得分越低.日常工作内容不同的护理人员其骨质疏松症知识的得分情况有统计学差异(P＜0.01).结论:应加强社区医院护理人员骨质疏松症知识方面的继续教育,真正提高其知识水平,促进其健康教育的效果,帮助社区人群进行骨质疏松症的有效预防和治疗.
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社区护士发挥角色功能现况及影响因素调查
目的:了解目前社区护士的主要工作内容,各种角色职责的履行情况及其相关因素,为社区卫生服务管理者更好地设置社区护士岗位,明确职责,有针对性地对社区护士进行培训,充分发挥社区护士的角色功能提供科学依据.方法:使用问卷方式对北京市7所社区卫生服务中心(站)195名社区护士进行调查.结果:被调查的195名护士中,72.82％主要从事治疗性工作,32.31％从事预防保健工作.制约社区护士履行角色功能的主要因素依次为:人力不足,缺乏相关知识技能,自身综合能力不足,岗位限制,领导支持力度不够,缺乏服务意识等.结论:社区护士的观念已经发生改变,但社区护士在社区卫生服务中没有充分履行其应有的角色职责,应引起社区卫生服务管理者的重视,采取切实可行的措施,提高社区护士的综合素质,以充分发挥其角色功能.
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慢性阻塞性肺疾病延续护理技能培训模式建立及效果评价
目的:分析慢性阻塞性肺疾病(COPD)延续护理技能培训模式建立的可行性并评价其效果.方法:依据我院COPD护理经验和本地区延续护理的实际情况,设计COPD延续护理培训课程.对144名来自16家三级、二级医院和社区卫生服务中心的护士实施为期12个月的循环往复培训.结果:培训后144名学员全部通过理论和操作考试,理论成绩由(60.43±12.12)分上升到(94.31±3.28)分,操作成绩由(67.42±5.85)分上升到(89.42±4.63)分,均具有统计学意义(P<0.001).学员反馈自身COPD延续护理技能得到提高,建议推广此培训模式.结论:利用三级甲等医院的优质护理资源,联合社区延伸点是一种行之有效的培训模式,能够提高各级护士COPD的管理能力,为患者提供延续护理服务,同时以培训为载体有助于建立医院-社区-家庭联动渠道.
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城乡社区护士岗位培训需求的调查分析
目的：调查城市和乡镇不同社区卫生服务机构护理人员的培训需求，为社区护理人员培训模式提供理论依据。方法：对唐山市48家社区卫生服务机构的334名社区护士进行调查。分析市区与乡镇社区卫生服务机构护理人员的构成以及培训需求的差异。结果：市区与乡镇社区卫生服务机构的护理人员在社区护理管理、护理科研、社区常用护理技术操作方面的需求存在统计学差异(P<0.05)。结论：应开展适合不同社区护理人员的培训项目，建立分区域、分层培训制度，进一步完善社区护理培训方法。
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社区护士工作嵌入与留职意愿调查
目的:了解社区护士工作嵌入和留职意愿情况.方法:采取便利取样方法,选取某市28个社区的140名社区护士进行问卷调查,并进行统计学分析.结果:社区护士的工作嵌入平均分为(3.38±0.44)分,留职意愿平均分为(3.85±0.69)分,工作嵌入与留职意愿之间存在显著的正相关(r=0.523,P＜0.05),工作嵌入是预测社区护士留职的重要变量.结论:社区护士的工作嵌入处于中等水平,留职意愿处于高水平；若提高社区护士的工作嵌入水平,将会增强护士的留职意愿.
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加快社区护士岗位培训迫在眉睫
目的:探讨岗位培训在社区护理建设中的重要意义和实施策略.方法:针对社区护理队伍现状和社区护士培训工程所面临的问题,从社区护理服务特点、社区护士工作环境和条件、社区护士服务技术和能力以及所承担的责任几方面讨论.结果:提出建设地区性培训基地,设计结合地区特色的培训内容,针对社区医疗机构运作模式采取多种形式的培训方法.结论:加强社区护士岗位培训工作,对培训质量和认证考核过程的规范化管理是从根本上保护服务对象和社区护士双方权益的必要条件.
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社区护士对社区护理工作体验与认识的研究
目的:旨在了解目前社区护士对社区护理工作体验和认识,明确影响护理工作的困难和教育需求,为促进其职业成长提供实证性的基础资料.方法:采用质性研究方法,对9所社区服务站1 5名社区护士进行了半结构式访谈.结果:获得6个主题,分别为:①从事社区护理的背景因素;②有待完善的政策制度体系;③社区护理下作的复杂性;④专业理念和知识技术的缺乏,⑤职业价值的认识;⑥继续教育和自我教育的需求.结论:目前护理实践受环境因素和个人因素相互交错的影响,应在改善社区护士实践环境,促进职业稳定性的同时,以培养社区护士的整体素质为目标,完善继续教育体系,制定与社区护士特点和实践需求相结合的继续教育项目.
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社区护士社区护理知识掌握情况及需求的调查
目的:凋查社区护士社区护理知识掌握及需求情况,为开展进一步的社区护士岗位培训提供依据.方法:采取自制问卷法于2006年12月对黑龙江省844名社区护士社区护理知识掌握及需求进行调查.结果:社区护士对社区护理知识掌握"一般".掌握栩对较好的是:社区紧急救护,常见疾病的预防和护理、社区传染病的预防;知识需求排在前3位的是:常见疾病的预防与护理、社区护理概论和社区卫生服务概论;社区护理知识需求与第一学历,从事社区护理工作前工作年限、年龄,有关.结论:社区护士社Ⅸ护理知识水平有待进一步提高,应根据社区护士对社区护理知识的需求有针对性地开展岗位培训.
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社区康复护理开展现状及护士培训需求调查
目的:调查苏州市城区社区康复护理开展现状.方法:以问卷调查的方式向苏州市37家城区社区卫生服务机构120名社区卫生服务人员发放调查问卷.结果:社区康复在社区卫生服务“六位一体”工作中是薄弱的环节,73.3％护士认为康复护理在社区卫生服务工作中很重要,76.2％护士对康复护理在我国开展现状一般了解,84.2％护士愿意参加康复护理培训.结论:社区卫生服务发展不平衡,康复护理发展滞后;社区护士对康复护理态度是积极的,但认识较肤浅;社区护士对康复护理培训需求较迫切.应大力宣传和发展康复护理工作,拓展服务对象,加强社区康复护理人才的培养.
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国外社区护士教育培训系统对我国社区护士队伍建设的启示
从政策角度、社区护士资格认证、教育培训机构、内容和方式等方面对国外社区护士教育培训系统进行文献分析,旨在为我国社区护士规范化培训系统的建设提供理论基础和参考,从而建设—支强理论、高技术、厚基础的社区护理专业队伍,提高社区护理服务质量.
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关于社区护士能力需求现象学研究
目的：探讨我国社区护士应具备的能力。方法：采用现象学研究方法，在北京市某3家社区卫生服务中心，采用目的抽样方法选取社区护士、社区护理管理者、社区医生及社区居民共23名进行半结构式访谈。结果：社区护士需要具备的能力包括综合护理能力、人际交往和沟通能力、评估分析能力、安全防护能力、协调管理能力、自主学习能力、教育指导能力以及研究能力。结论：社区护士需要具备各方面的综合能力，我国目前社区护士能力尚不能满足社会需求，需通过完善社区护理教育体系等，以提高能力。
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社区护士健康教育认知状况调查分析
目的: 了解社区护士对健康教育的认知状况及开展健康教育现状,找出目前社区护士开展健康教育工作存在的困难和薄弱环节.方法: 使用问卷方式对北京市海淀区8所社区卫生服务中心100名社区护士进行调查.结果: 被调查的100名护士中,95%认为健康教育是社区护理工作的一部分,开展健康教育是非常重要的.社区健康教育基本理沦知识总分平均分为6～14(9.75±1.755)分.护士在健康教育过程中遇到的主要硝难,依次为资金设备缺乏,知识和技能缺乏,场所缺乏.护理人员不足等.结论: 社区护士的观念已经发生改变,但对开展健康教育仍然存在不同层次的认识误区,社区护士在健康教育中没有发挥应有的作用,应引起社区护理管理者的重视.
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社区护士骨质疏松症知识知晓情况调查分析
目的:针对社区医院护士对骨质疏松症知识的知晓情况进行调查,为今后加强社区护士的培训提供依据,以更好地提高社区护士实施健康教育的效果.方法:使用问卷调查法,对北京市3所社区医院80名临床护士有关骨质疏松症方面的知识进行调查.结果:问卷平均答对率为50%,及格率仅为10.3%.护理人员掌握较好的是有关骨质疏松症的基本的知识,但是有关骨质疏松症预防方面具体的指导性的知识,则相应的错误率较高.不同年龄、学历、职称、工作年限的护士在有关骨质疏松症知识的得分上均无统计学差异(P＞0.05).护理人员骨质疏松症知识得分的高低与其在社区医院工作时问的长短呈负相关(r=-0.229,P＜0.05),在社区医院工作时间越长的护士其知识得分越低.日常工作内容不同的护理人员其骨质疏松症知识的得分情况有统计学差异(P＜0.01).结论:应加强社区医院护理人员骨质疏松症知识方面的继续教育,真正提高其知识水平,促进其健康教育的效果,帮助社区人群进行骨质疏松症的有效预防和治疗.
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社区护士发挥角色功能现况及影响因素调查
目的:了解目前社区护士的主要工作内容,各种角色职责的履行情况及其相关因素,为社区卫生服务管理者更好地设置社区护士岗位,明确职责,有针对性地对社区护士进行培训,充分发挥社区护士的角色功能提供科学依据.方法:使用问卷方式对北京市7所社区卫生服务中心(站)195名社区护士进行调查.结果:被调查的195名护士中,72.82％主要从事治疗性工作,32.31％从事预防保健工作.制约社区护士履行角色功能的主要因素依次为:人力不足,缺乏相关知识技能,自身综合能力不足,岗位限制,领导支持力度不够,缺乏服务意识等.结论:社区护士的观念已经发生改变,但社区护士在社区卫生服务中没有充分履行其应有的角色职责,应引起社区卫生服务管理者的重视,采取切实可行的措施,提高社区护士的综合素质,以充分发挥其角色功能.
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慢性阻塞性肺疾病延续护理技能培训模式建立及效果评价
目的:分析慢性阻塞性肺疾病(COPD)延续护理技能培训模式建立的可行性并评价其效果.方法:依据我院COPD护理经验和本地区延续护理的实际情况,设计COPD延续护理培训课程.对144名来自16家三级、二级医院和社区卫生服务中心的护士实施为期12个月的循环往复培训.结果:培训后144名学员全部通过理论和操作考试,理论成绩由(60.43±12.12)分上升到(94.31±3.28)分,操作成绩由(67.42±5.85)分上升到(89.42±4.63)分,均具有统计学意义(P<0.001).学员反馈自身COPD延续护理技能得到提高,建议推广此培训模式.结论:利用三级甲等医院的优质护理资源,联合社区延伸点是一种行之有效的培训模式,能够提高各级护士COPD的管理能力,为患者提供延续护理服务,同时以培训为载体有助于建立医院-社区-家庭联动渠道.
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城乡社区护士岗位培训需求的调查分析
目的：调查城市和乡镇不同社区卫生服务机构护理人员的培训需求，为社区护理人员培训模式提供理论依据。方法：对唐山市48家社区卫生服务机构的334名社区护士进行调查。分析市区与乡镇社区卫生服务机构护理人员的构成以及培训需求的差异。结果：市区与乡镇社区卫生服务机构的护理人员在社区护理管理、护理科研、社区常用护理技术操作方面的需求存在统计学差异(P<0.05)。结论：应开展适合不同社区护理人员的培训项目，建立分区域、分层培训制度，进一步完善社区护理培训方法。
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社区护士岗位培训的现状与需求
目的:探讨社区护士岗位培训的现状与需求,为开展进一步的岗位培训提供依据.方法:采取自制问卷于2006年12月对黑龙江省844名社区护士岗位培训的现状及对培训的需求进行调查.结果:参加过社区护士岗位培训的社区护士仅占28.1%;培训时间1周以内的比例较大,占40.2%,培训方法以传统的理论授课为主,占74.7%;进行岗位培训的教师主要有公共卫生学院教师、防疫站等预防保健人员、医生,占64.3%.有93.2%的社区护士认为岗位培训重要,并愿参加培训,希望采取的教学方法为社区实习和模拟社区实习,其次是理论授课.62.1%的社区护士愿意参加在职培训,希望培训1周至3个月者达到61.1%,希望学校的护理教师为授课教师者多,达到50.0%,其次是经验丰富的社区护士.在培训内容上:希望学习的知识主要是社区常用的护理技术和社区护理工作方法.结论:了解社区护士岗位培训的现状并明确其需求,才能保证有系统、针对性地开展岗位培训,提高培训效果.
