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潜艇艇员群体认同问卷的编制
目的：编制“潜艇艇员群体认同问卷”，以为评估潜艇艇员群体认同提供借鉴工具。方法：以482名潜艇艇员为被试，通过相关分析、结构方程建模等统计分析和编程方法，对“潜艇艇员群体认同问卷”的质量各指标进行了分析。结果：问卷的项目通俗性在0．573～0．707之间，平均值为0．662，标准差为0．042；项目区分度在0．398～0．764之间，平均值为0．643，标准差为0．083；问卷Cronbach＇s信度系数为0．963，Spearman －Brown分半信度r＝0．942，重测信度r＝0．853；校标效度r＝0．732，结构效度各拟合指数为χ2＝1300．71，df＝660，χ2／df＝1．97，CFI＝0．98，NNFI＝0．98，RMSEA＝0．058。结论：潜艇艇员群体认同在结构上是由身份性、同质性、自评、他评、积极情绪、依恋6个因子构成的二阶模型；自编“潜艇艇员群体认同问卷”具有较好的信度、效度、区分度和通俗性水平，可以作为测量潜艇艇员群体认同的工具。
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听觉障碍青少年群体认同特点研究
目的 探讨听觉障碍青少年的群体认同特点.方法 对79名听觉障碍青少年和76名健听青少年实施<群体认同问卷>调查.采用验证性因素分析考察问卷的信度和效度指标;采用相关分析考察群体认同不同成分之间的关系,采用方差分析比较听觉障碍青少年和健听青少年在群体认同上的差异.结果 除了群体评价部分,<群体认同问卷>应用于听觉障碍青少年具有较好的信度和效度;性别、年级对听觉障碍青少年群体认同没有显著性影响;听觉障碍青少年的群体认同成分之间存在着极其显著的相关;在群体认知、情感投入和群体评价上,听觉障碍青少年显著低于健听青少年,在体验承诺上两者不存在显著性差异.结论 需要通过心理健康教育等措施提高听觉障碍青少年的群体认同水平.
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潜艇艇员对关键转折点事件的群体认同意义建构研究
目的 研究潜艇艇员群体认同意义建构的基本特征.方法 采用自编“群体认同叙事故事问卷”对168名潜艇艇员的群体认同意义建构状况进行调查研究.结果 (1)总体上看:潜艇艇员对群体认同的意义建构水平在“教训”之上(M=1.13,SD=0.97).初中文化和军医、机电部门艇员的意义建构水平显著低.(2)能引发艇员高水平群体认同意义建构的事件特征为:入伍第3、第4年发生的事;工作中的意外或人为差错、与学习和工作相关的成就事件、心理需求和家庭事件;消极事件(t=-3.18,P＜0.01)、事件中有他人反应(=2.33,P＜0.05)、他人反应与自己不一致(t=-2.85,P＜0.01);事件引发消极情绪数量多(r =0.153,P＜0.01)、强度大(r=0.093,P＜0.05);事件引发了“悲喜交加”的复杂情绪(P＜0.01).(3)当将发生的关键事件告诉他人时(t=4.01,P＜0.001)、他人对事件的反应与自己反应不一致时(t=2.25,P＜0.05)、告诉他人的动机是为了“发泄情绪”(=2.77,P ＜0.05)或“寻求帮助”(t=2.98,P＜0.05)时、自己的做法与过去不同时(t=-3.05,P＜0.05),艇员群体认同的意义建构水平显著高.结论 潜艇艇员的群体认同在关键事件上表现出明显的特征,这提示对艇员经历的关键事件进行特征分析和干预是有效提升艇员群体认同的途径.
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集群行为影响因素研究进展
集群行为是群体成员为改善群体现状的行动,具有群体性和冲突性特征.本文从个体因素、群体因素和社会文化因素3个层面对集群行为的影响因素进行探究和总结,发现群体认同、群体情绪和群体效能是集群行为发生的重要因素,影响集群行为的个体和社会文化因素较为复杂,未来应重视这2个方面因素对集群行为影响的研究.
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单类内隐联想测验(SC-IAT)在群体认同中的初步应用
目的:采用单类内隐联想测验(Single Category Implicit Association Test,SC-IAT)测量大学生的内隐群体认同.方法:采用inquisit 2.0编制了单类内隐联想测验(SC-IAT),并测量大学生对自己身边群体的内隐认同,并使用群体认同量表测量了大学生的外显态度,分析了内隐与外显测量的关系.结果:采用SC-IAT测量内隐群体认同的内隐效应显著,在单一对象的内隐态度测量上具备可行性.结论:①在内隐和外显测量上,大学生对自己身边群体均存在不同程度的认同.②大学生内隐群体认同与外显群体认同相关不显著,是两个相对独立结构.
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杭州市中学生价值观调查
价值观一直是社会心理学的一个重要研究领域,从社会心理学的角度看,价值观既是个体的选择倾向,又是个体态度、观念的深层结果[1],它主宰了个体对外在世界感知和反应的倾向,因此是重要的个体社会心理过程和特征,与此同时,价值观还是群体认同的重要根据-共享的符号信息系统,因此又是重要的群体社会心理现象.而在社会变迁的背景下,个体和群体的价值观都会表现出很大的变化.所以,它还是关注社会变迁的人文、社会科学家特别重视的社会心理标志.
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群体认同在群际威胁与内隐城乡刻板印象间的调节作用
目的 探讨群体认同在群际威胁和内隐城乡刻板印象间的调节作用.方法 选取沈阳某高校122名自愿参与本研究的城市籍大学生作为被试,采用随机数字表法将其分为4个实验组:一般群体认同凸显-高群际威胁组(30人)、一般群体认同凸显-低群际威胁组(31人)、特定群体认同凸显-高群际威胁组(31人)及特定群体认同凸显-低群际威胁组(30人),分别完成每组对应的群体认同凸显任务、群体认同凸显强化任务及群际威胁操纵任务,而后对所有被试进行内隐刻板印象内隐联结测验(IAT),比较4组被试的内隐城乡刻板印象得分.结果 特定群体认同凸显-低群际威胁组被试内隐城乡刻板印象得分为0.737±0.331,特定群体认同凸显-高群际威胁组被试得分为0.755±0.306,一般群体认同凸显-低群际威胁组被试得分为0.471±0.245,一般群体认同凸显-高群际威胁组被试得分为0.733±0.332.其中特定群体认同凸显-高群际威胁组被试得分高于特定群体认同凸显-低群际威胁组,但差异并无统计学意义(P>0.05),而一般群体认同凸显-高群际威胁组被试得分高于一般群体认同凸显-低群际威胁组,且差异具有统计学意义(t=3.568,P<0.05).将内隐城乡刻板印象作为因变量,通过方差分析探讨群际威胁和群体认同2个因素的影响,发现群际威胁的主效应显著[F(1,118)=6.445,P<0.05],群体认同的主效应显著[F(1,118)=6.754,P<0.05],二者的交互作用亦显著[F(1,118)=4.859,P<0.05].结论 群际威胁可增强个体的内隐城乡刻板印象,且群体认同在群际威胁与内隐城乡刻板印象间具有调节作用.
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群体认同预测群际威胁:个体自尊与集体自尊的作用
目的 探讨群体认同、群际威胁、个体自尊和集体自尊四者的关系,并进一步研究群体身份对中介模型的影响.方法 采用群体认同量表、个体自尊量表、集体自尊量表、现实威胁量表和象征威胁量表,对西南大学452名学生进行调查,并对调查结果进行分析.结果 城市大学生的群体认同和个体自尊量表得分高于农村大学生,现实威胁和象征威胁量表得分低于农村大学生,差异均有统计学意义(P＜0.05).城市大学生与农村大学生的群体认同与现实威胁和象征威胁均呈正相关(P＜0.01),群体认同与个体自尊均呈负相关(P＜0.01).集体自尊与群体认同和象征威胁之间的关系有群体差异,其中城市大学生集体自尊与群体认同呈正相关(P＜0.01),与现实威胁呈负相关(P＜0.01),与象征威胁的相关性不显著;农村大学生的集体自尊与群体认同相关性不显著,与现实威胁和象征威胁呈负相关(P＜0.01).城市大学生现实威胁感知中集体自尊的中介作用显著(P＜0.05),象征威胁感知中个体自尊的中介作用显著(P＜0.05);农村大学生象征威胁感知中个体自尊的中介作用显著(P＜0.05).结论 个体自尊和集体自尊在群体认同和群际威胁的关系中起着中介作用;现实威胁对于大学生群体来说更多的是集体威胁,象征威胁对于大学生群体来说更多的是个体威胁.
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老年刻板印象威胁及其研究操纵
随着人口老龄化的不断加剧,老年刻板印象威胁受到越来越多的关注.不同于种族或民族、性别等刻板印象威胁,老年刻板印象威胁表现出累积性、共通性与连续性等特征.目前关于老年刻板印象威胁的研究多集中于认知老化尤其是记忆老化上,关注老年刻板印象威胁对老年司机和老年员工的消极影响.消除与降低老年刻板印象威胁的消极效应可以从认知改变、群体认同、代际接触、老龄自我实现和个性化以及媒体宣传等五个方面来进行.在实验室研究中,老年刻板印象威胁有外显与内隐两种不同的操纵形式.未来可以从扩展研究领域、细化“年龄”差异、比较整体效应大小和性别差异、侧重积极效应以及加强本土化检验和跨文化比较研究等方面来深化.
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群体内疚:界定、心理机制、行动倾向及干预策略
当个体认为内群体为外群体受到的不道德伤害负有责任时会体验到群体内疚.该情绪常见的触发情境包括过往历史的伤害事件、当下的群际冲突、不公正的社会关系及未来的伤害事件.群体认同、内群体责任和不当性评估是影响群体内疚产生的三大心理机制.群体内疚会导致施害群体对受害群体表现出积极行动,如友善态度,冲突和解、群体补偿及群际支持.通过群体肯定、自我肯定、促进共同认同、强调内群体责任及展现已有补偿行为等干预策略可以引发施害群体的群体内疚.未来的研究应澄清群体内疚的成因机制,进一步探索群体内疚与补偿行为间的作用关系.
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集体行动的效能动员路径
群体效能指的是个体对自己所属群体一起努力实现特定目标的信念,该变量会受到群体认同、内群体互动、道德信念等因素的影响.群体效能对于群体成员参与集体行动的意愿具有重要的动员作用,且这种作用会依情境及行动策略的不同而变化.在集体行动背景下,群体效能可以分化出暴力集体行动效能、认同强化效能、参与效能及旁观者效能等延伸概念,这些变量在集体行动中也具有特定的作用机制.今后的研究应探讨群体效能在集体行动动态发展中所发挥的影响,将对立群体也纳入研究框架,并澄清组织结构因素与群体效能间的关系.
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群体认同与个体心理健康的关系:调节变量与作用机制
近年来,群体认同与个体心理健康的关系得到了研究者的关注.本研究通过对相关文献的梳理与归纳发现:民族、国家、学校、家庭等不同种类群体的认同,群体认同数量与个体心理健康的关系显著;群体认同与个体心理健康之间的关系受群体认同动机和个体对群体评价的调节,并依赖于自尊、社会支持、控制知觉、归因方式等因素的中介;未来应利用多种方法继续研究群体认同与个体心理健康关系的调节变量与作用机制.
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群体认同在集群行为中的作用机制
在集群行为背景下，群体认同对个体的集群行为意愿既具有直接的动员作用，同时也可以调节群体情绪和群体效能变量与人们行为意愿间的关系。政治认同、共同认同与双重认同等特殊形式的群体认同对集群行为的发生具有不同的影响。从动态性研究的角度看，参与集群行为会强化个体对内群体的认同感，而强烈的群体认同则会对参与者的行动产生持续影响。今后的研究应根据集群行为的不同触发情境、不同形式及不同发展阶段对群体认同的复杂工作机制进行探讨。
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不同类型集群行为的差异比较
集群行为是个体以群体成员身份参与的以改善群体地位为目标的行动.近年来,西方心理学在集群行为领域的研究开始呈现差异化分析比较的研究趋势.根据行为模式是否符合社会规范,可将集群行为分为常规集群行为与违规集群行为.根据参与群体的社会地位,可将集群行为分为弱势群体集群行为与优势群体集群行为.根据集群行为的成就,可将结果分为“成功”与“失败”两类.不同类型集群行为所涉及的心理机制、前因变量及发展趋势具有很大差异.今后的研究应探明不同类型集群行为间的内在联系,重视文化背景因素并加强与其他学科研究成果的结合.
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多水平导师指导行为对员工结果的影响机制
作为一种促进员工社会化和职业发展的工具，导师制已在各类企业中得到了广泛应用。然而，近些年员工工作需求以及组织工作方式的变化分别对导师指导行为的作用结果和指导内容产生了冲击。一方面，传统导师指导行为作用的研究大多限于员工职业结果；另一方面，传统导师制的研究仍停留在一对一的指导，忽略了针对徒弟群体的指导。为此，将在现实观察和理论回顾的基础上，首先提出多水平导师指导行为的概念，包括为徒弟群提供“一致性”指导的“群体水平指导行为”与为单个徒弟提供“差异化”指导的“个体水平指导行为”；然后，检验自我效能与群体认同在多水平导师指导行为对徒弟个体和徒弟群体的工作绩效与非职业结果影响的中介机制，以及不同水平导师指导行为对徒弟(群)结果的跨层交互效应。以期填补过去导师制在作用结果(仅仅关注职业结果)和指导内容(忽略群体水平)研究上的不足，并为企业有效实施导师制提供启示与帮助。
