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医学新生的儿童期心理虐待与忽视、认知偏差和自我价值感
目的：探讨医学新生儿童期心理虐待与忽视、认知偏差、自我价值感的关系,为医学新生的心理虐待干预及心理健康教育提供依据。方法：使用儿童心理虐待与忽视量表、认知偏差问卷、青少年自我价值感量表对334名医学新生进行调查。结果：男生在心理虐待与忽视总分及恐吓、干涉、纵容维度得分显著高于女生(t=2.57,2.04,2.18,2.33；P<0.05)；男生认知偏差显著高于女生(t=2.15,P<0.05)；本科学生的总体自我价值感、社会取向特殊自我价值感(t=2.11,2.53；P<0.05)、社会取向一般自我价值感均显著高于专科学生(t=2.91,P<0.01)。儿童期心理虐待与忽视总分及各维度(除纵容维度外)和自我价值感总分及各维度呈显著负相关(r=-0.147~-0.311, P<0.01),与认知偏差呈显著正相关(r=0.151~0.249,P<0.01)。结论：医学生儿童期心理虐待与忽视与认知偏差、自我价值感存在相关；对于受虐学生,认知偏差程度越严重,其自我价值感越低。
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大学生特质愤怒在儿童期心理虐待和网络攻击行为关系中的中介作用
目的:探讨大学生儿童期心理虐待、网络攻击行为及特质愤怒之间的关系.方法:选取442名大学生(男226人,女216人;年龄16 ～ 25岁),采用儿童心理虐待量表(PMS)、少年网络攻击行为评定量表(AOABS)及特质愤怒量表(TAS)进行测试,使用Bootstrap方法检验特质愤怒在儿童期心理虐待和网络攻击行为之间的中介作用.结果:PMS、AOABS、TAS得分两两之间均呈正相关(r=0.44、0.37、0.48,均P＜0.01).儿童期心理虐待对大学生网络攻击行为的直接效应为0.27;儿童期心理虐待通过特质愤怒对大学生网络攻击行为的间接效应显著,其95％的可信区间为[0.15,0.34].结论:大学生的儿童期心理虐待、网络攻击行为与特质愤怒之间关系密切,特质愤怒在儿童期心理虐待与网络攻击行为的关系中起着部分中介作用.
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儿童期心理虐待、自尊状态对烟台市某医学院学生攻击行为的影响
目的:了解医学生攻击行为现状、自尊水平及儿童期心理虐待情况,探讨后两者对前者的影响,为减少医学生攻击行为提供科学依据.方法:采用儿童期心理虐待与忽视量表、Buss&Perry攻击性问卷修订版和自尊量表对395名医学生进行问卷调查.结果:低攻击组104人(26.33％),中攻击组274人(69.37％),高攻击组17人(4.30％);儿童期心理虐待阳性率为33.16％;76.71％的医学生处于高自尊水平;不同性别医学生在身体和言语攻击、自尊及除教育忽视外的儿童期心理虐待各得分上均有显著差异(均P<0.01),不同年级医学生除身体攻击外的攻击、自尊得分均有显著差异(均P<0.05);医学生自尊与儿童期心理虐待、攻击各得分间均呈显著负相关,后两者间为显著正相关(均P<0.01);恐吓、干涉、情感忽视显著正向影响攻击行为,自尊负向影响攻击行为,总R2为37％.结论:医学生普遍存在攻击行为,自尊水平总体较高,儿童期普遍经受来自抚养者的心理虐待,且忽视经历较心理虐待经历更多;儿童期心理虐待经历、低自尊均会使其更易表现出攻击行为.建议从个人、家庭、学校、社会多方面共同努力减少医学生攻击行为.
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儿童期心理虐待对青少年网络受欺负的影响:社交焦虑的中介作用
目的:探讨儿童期心理虐待、青少年网络受欺负及社交焦虑之间的关系.方法:以550名青少年为被试,采用儿童心理虐待量表、网络受欺负问卷及社交焦虑量表进行测试.结果:青少年网络受欺负的发生率为60.8％;儿童期心理虐待、青少年网络受欺负及社交焦虑两两之间均存在着显著的正相关;儿童期心理虐待对青少年网络受欺负的直接效应显著(t=8.13,P＜0.01);儿童期心理虐待通过社交焦虑对青少年网络受欺负的间接效应显著,其95％的置信区间为[0.01,0.07].结论:社交焦虑在儿童期心理虐待对青少年网络受欺负的影响中起着部分中介作用.
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儿童期心理虐待对青少年攻击行为的影响:安全感与孤独感的中介效应
目的:在一般攻击模型(GAM)的视角下,探讨儿童期心理虐待对青少年攻击行为的影响,以及安全感和孤独感在其中的中介作用.方法:采用儿童期心理虐待量表、安全感-不安全感问卷、孤独感量表和攻击行为问卷对496名青少年进行调查.结果:①儿童期心理虐待对青少年攻击行为具有显著的正向预测作用;②儿童期心理虐待能通过安全感和孤独感的中介作用对青少年攻击行为产生影响,且该中介作用包含了三条路径:安全感的单独中介作用、孤独感的单独中介作用,以及安全感—孤独感的链式中介作用.结论:安全感和孤独感是儿童期心理虐待影响青少年攻击行为的内部机制之一.
