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大学生心理理论与抑郁、述情障碍、社交技能的关系
目的 分析大学生的心理理论、迷情障碍、抑郁与社交技能的性别间差异和相关.方法 健康大学生被试98名,采用眼区情绪识别、流调中心抑郁量表、多伦多述情障碍量表以及德克萨斯社会行为问卷测童心理理论,述情障碍、抑郁与社交技能力.结果 男女性别间的心理理论能力和抑郁差异显著(P<0.001),心理理论与述情障碍、抑郁和社交技能问相关有显著意义(P<0.05);抑郁对心理理论能力的预测作用明显(P<0.01).结论 根据不同性别间的差异加强日常心理的疏导调节;相关和预测效果可为神经生理机制的进一步研究提供参考.
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社交技能评定目录中文版在精神障碍患者中应用的信效度
目的:验证社交技能评定目录(SSC)中文版在我国精神障碍患者社交技能评估中的信效度.方法:选择按美国精神障碍诊断和统计手册第4版(DSM-IV)诊断为精神分裂症、情感障碍及其他精神障碍的患者共200名(病例组)及正常对照30名(正常组),请3名精神科专业人员用SSC进行评估,并对其中30名患者同时评定世界卫生组织残疾评定量表-Ⅱ(WHO-DAS-Ⅱ)和自我意识量表的社交焦虑分量表(SAS).结果:SSC中文版的重测信度为0.93～0.99,评定者一致性0.92,内部一致性0.81～0.94;SSC中文版得分与WHO-DAS-Ⅱ和SAS得分呈正相关(r=0.37～0.72,P＜0.05),但区分效度有待进一步验证;探索性因素分析将SSC中文版聚合为3因子模型,验证性因素分析显示该模型结构大致合理(除近似均方根误差外).精神分裂症组SCC中文版各因子评分均高于对照组,情感障碍组的交谈和冲突处理能力评分高于对照组(P＜0.001).结论:社交技能评定目录用于我国18岁以上精神障碍患者的社交技能评估的信效度良好,但区分效度和结构效度有待进一步验证.
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社交技能和自信心训练对恢复期精神分裂症患者自尊水平的影响
目的：探讨社交技能和自信心训练对恢复期精神分裂症患者自尊水平的影响。方法选取103例恢复期的精神分裂症患者随机分为研究组51例和对照组52例，研究组给予自信心训练，对照组仅给予常规康复训练，训练时间为6个月。训练前后应用社交回避与苦恼量表（ SAD ）和自尊量表（ self－esteem scale ， SES ）和缺陷感量表（FIS）评分，比较前后的变化。结果研究组SAD、SES、FIS训练前后比较均有统计学意义（ P ＜0?．01），对照组训练前后变化不明显（ P ＞0．05）。结论社交技能和自信心训练能提高恢复期精神分裂症患者自尊水平，降低缺陷感，增加社交行为。
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女医学生宽容与交往的团体心理辅导实施
探讨医学专业女大学生宽容与交往团体心理辅导实施.方法:采用问卷筛选,以12名女大学生作为实验组,12名同质学生作为对照组,实验组运用综合性团体干预的方法,采用社交回避与苦恼量表在辅导前后分别对两组进行评定.结果:团体辅导SAD量表前后测中,社交回避因子得分和总分的下降达到显著性差异水平(P＜0.05).结论:宽容与交往团体心理辅导能有效地改善女大学生人际交往关系.
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青少年孤独与家庭环境因素的关系
研究结果表明,孤独与人格、伙伴关系和自尊有关[1-2],也与抑郁、焦虑和人际不良有密切的联系[3].Medora等[4]认为,在个人发展过程中,文化和家庭是影响个体孤独体验的两个重要因素.尽管孤独产生的根源尚不完全明了,但孤独的儿童青少年往往不满足自己的人际关系且缺乏社交技能从而体现出自责、孤僻内向以及更多的负性情感和负性认知倾向.本研究应用UCLA孤独量表和中文版家庭环境量表(FES-CV)通过对青少年孤独与家庭环境相关因素的评定,探讨青少年孤独和家庭环境因素之间的关系,为进一步理论研究和青少年心理健康教育提供依据.
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害羞的心理学研究进展
害羞在现实生活中非常普遍,本文从多个角度阐述了害羞的定义和分类,描述了害羞给人们生活学习带来的众多不适,介绍了多种评定害羞的工具,干预害羞的方法及其研究进展情况.
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团体认知行为治疗对精神分裂症患者社交技能的康复影响
目的 对团体CBT治疗在精神分裂症患者有关社交技能方面的影响进行观察和评估,以提高患者康复出院后的社会交往能力.方法 选取2017年2月-2017年10月住院康复期精神分裂症患者60例,男30例,女30例.以开展两次/周的团体CBT治疗模式来观察其社交技能方面的疗效影响.采用社交回避及苦恼量表、阴性和阳性症状量表分别在治疗前、治疗4周后、8周后评估社交技能以及精神症状因子得分.结果 两组间社交回避及苦恼得分在不同时间点比较有统计学意义(P＜0.05).各症状群得分中,与社交回避与苦恼得分均呈直线正相关(P＜0.05),其中抑郁得分与社交回避及苦恼显著相关.阳性阴性症状群得分与社交回避及苦恼得分的多元线性逐步回归分析结果显示,抑郁症状、激活性与被解释变量间的线性关系显著,意味着抑郁症状减轻,对患者社交有着很重要的影响.结论 团体CBT治疗模式能提高精神分裂症患者社交技能能力,进一步促进患者整体的康复能力.
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人际互动团体心理治疗对改善康复期精神分裂症患者社交技能效果的研究
目的:观察人际互动团体心理治疗对康复期精神分裂症患者的康复效果.方法:将32例康复期精神分裂症患者,随机分为研究组(n=16)和对照组(n=16).研究组实施团体治疗,疗程3个月.治疗前后用社交焦虑量表和社交技能评定量表进行评定.结果:治疗前两组病人社交焦虑量表及社交技能评定量表评分未见显著统计学差异,治疗后治疗组社交焦虑量表及社交技能评定量表评分均低于对照组,差异具有统计学意义.结论:人际互动团体心理治疗对改善康复期精神分裂症病人的社交技能具有积极意义.
关键词： 人际互动团体心理治疗 精神分裂症 康复期 社交焦虑 社交技能 -
孤独症男童社交技能特点与睾酮水平的关系
目的 研究孤独症谱系障碍(ASD)男童社交技能结构特点及其与血清睾酮的相关性.方法 对2016年3月至2017年12月在深圳罗湖区妇幼保健院就诊的200名4～11岁ASD男童及从该地区所属幼儿园和小学招募的正常对照男童,进行血清睾酮检测,用马特森儿童社会技能评价量表(M ESSY)评估社交技能中适当社交行为、敌对社交行为及不恰当自信/过度自信等3个维度.用儿童同理心-系统化商数问卷(EQ-SQ)评估共情商(EQ)和系统化商(SQ).分析MESSY量表结果与血清睾酮水平及共情能力的相关性.结果 ASD男童社交技能明显差于正常儿童(t=5.83,P<0.01),适当行为少于正常儿童(t=2.60,P<0.05),敌对行为以及不恰当自信/过度自信行为多于正常儿童,差异均有显著性.ASD儿童不恰当自信/过度自信行为与共情呈负相关(r=-0.28,P<0.05),与睾酮水平呈正相关(r=0.33,P<0.05),适当行为和敌对行为与共情和睾酮水平无明显相关(均P<0.05).结论 ASD男童具有较多的不恰当自信/过度自信行为以及敌对行为等社交障碍,并且受睾酮水平和共情能力影响,需在治疗中加以重视.
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PEERS(R)对注意缺陷多动障碍青少年社交技能改善的研究进展
社交障碍是注意缺陷多动障碍的重要功能损害,在青少年中表现突出,但国内缺乏相应的训练项目,社交技能教育和促进项目(PEERS(R))是循证支持的、可以有效提高注意缺陷多动障碍青少年社交技能的方法,本文对PEERS(R)的应用情况和研究进展进行综述.
关键词： 注意缺陷多动障碍 社交技能教育和促进项目(R) 社交技能 青少年 -
社交技能训练对恢复期精神分裂症患者社会功能的影响
目的:探究社交技能训练对恢复期精神分裂症患者社会功能的影响效果.方法:在本院收治的恢复期精神分裂症患者中,采用随机抽样法的抽选出病例数80例开展研究,在取得80例患者以及患者家属同意后,对这80例恢复期精神分裂症患者进行社交技能训练,对比患者训练前后社会功能评分.结果:实施社交技能训练后,恢复期精神分裂症患者社会功能改善程度显著优于对照组,组间数据对比差异性十分明显:P小于0.05.结论:社交技能训练在恢复期精神分裂症患者中应用价值较高,能够改善患者病情,提高患者社交能力,值得推荐.
