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目标教学法在骨科护士带教中的应用
目的:探讨目标教学法应用于骨科护士带教中的效果和应用价值.方法:选择在浙江省东阳市人民医院骨科进行实习的护生88名作为研究对象,以实施目标教学法时间为分组节点,对照组采用传统带教方法,观察组采用目标教学法带教,观察两组的带教效果.结果:实施目标教学法后实习护士的理论知识、专业技能、对教学的满意度均优于传统教学法,组间资料经分析,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:在骨科护士带教过程中采用目标教学法可以提高护理实习的效果和带教质量,大大提升护生的综合能力,以及实习护士对护理教学的满意度.
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基层医院新护士带教中的去自我中心化模式探讨
目的:研究去自我中心化模式在基层医院新护士带教工作中的作用.方法:浙江省嵊州市中医院2013年1月开始全面实行去自我中心化带教模式,以2012年1～12月期间新入院工作的18例护士为对照组,以2013年1～12月期间新入院工作的19例护士为观察组,能单独上岗时进行后考核,比较两组护士考核合格率、带教护士对新进护士的业务能力满意度.结果:观察组考核合格率为100％,对照组为72.2％;带教护士对观察组新进护士的业务能力满意度由培训初期的21.1％提升至能单独上岗时的100％,对照组的满意度则仅由11.1％上升至61.1％.考核合格率和能单独上岗时业务能力满意度比较,组间差异具备统计学意义(P＜0.05).结论:去自我中心化模式能够使新进护士从患者的角度思考问题,对于提升新进护士的业务能力具有显著作用.
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目标管理在外科护士带教中的应用效果
目的:探讨目标管理在外科护士带教中的应用效果.方法:选取医院外科2016年新入科实习的护士96例,采用随机分组的方法分为对照组和观察组,每组48例.对照组采用常规带教方法,观察组采用目标管理法带教.比较两组护士的带教效果,从理论成绩、技能操作成绩、日常护理表现等指标进行比较.结果:观察组护士在理论成绩、技能操作成绩、日常护理表现等方面,均显著高于对照组.结论:目标管理在外科护士带教中的应用效果显著,新入科实习护士的护理水平得到显著提高.
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手术室实习护士的带教与管理
进行为提高手术室教学质量,培养合格护理人才,我们采取对带教老师严格筛选、注重培养,对实习护士首先岗前培训然后分科实习,后出科考核的方法,使实习护士顺利通过手术室实习,手术配合质量大大提高.
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25例血液净化护士带教的体会
目的 探讨血液透析室护士工作特点,针对不同层次的进修护士建立科学化、规范化的带教培训方法.方法 通过对25名不同进修护士的带教工作,探索因人而异、循序渐进、理论实践相结合的培训方法,通过专科知识培训、实践技能操作、沟通协调能力等提高护理能力,胜任血液透析工作.结果 通过带教的25名进修护士综合能力大幅度提高,能胜任血液透析工作.结论 建立科学化、系统化、分层次化的护士带教培训方法能大大提高护士能力,提高护理质量,提升病人满意度.
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临床就业实习护士带教方法的探讨
0 引言
临床实习是护校学生运用科学思维方法，巩固和提高所学的基本理论知识、临床知识和基本技能操作的必经过程，是护生实现理论知识向实践能力转化，护生向护士角色转变的重要阶段，随着医疗市场竞争的日趋激烈和医学科学的迅速发展，培养高素质的护理人才使临床教学面临更大的挑战，临床教学质量的好坏直接影响护生今后的发展。现将方法报道如下： -
准入制度在妇科轮转护士带教中的运用及体会
目的：通过准入制度，提高轮转护士病情观察、操作技能和专科对症处理的能力，使其能独立胜任临床护理工作，从而推进优质护理服务深入持久开展，保证护理安全。方法带教老师严格按照准入制度对轮转护士进行培训，考核。结果年轻护士通过培训，考核，均能独立担任床位护士的工作，独立值班，保证护理安全。
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血液透析规范化培训护士带教体会
目的:针对不同层次的血液透析规范化培训护士的特点,制定科学合理的带教方法,为透析室发展培养储备后续护理人才.方法:采用全面系统的培训方法,通过因人而异、分层次、分阶段专科理论、实践操作、能力培养,循序渐进的方法,使规培护士能胜任血液透析室工作.结果:通过带教的30名规范化培训护士考核全部达标,能胜任血液透析室护理工作.结论:建立科学合理、全面系统的带教培训方法可以显著提高透析室规培护士综合素质,提升护理质量.
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系统规范化培训在新入职护士带教中的效果分析
目的:探讨分析系统规范化培训在新入职护士带教中的效果.方法:选取40例新入职护士纳入本次研究工作,随机分为对照组与研究组;给予对照组新入职护士行常规护理带教模式,给予研究组新入职护士行系统规范化培训模式.结果:对照组理论考核成绩(64.35±3.21)分,操作考核成绩(75.52±2.75)分,带教模式满意率为70.00％;研究组理论考核成绩(85.59±2.95)分,操作考核成绩(92.55±2.50)分,带教模式满意率为95.00％;研究组均明显优于对照组(P＜0.05).结论:在新入职护士带教中应用系统规范化培训有重要临床应用价值.
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PBL教学法在手术室规范化培训护士带教中的实践分析
目的：探究PBL教学法在手术室规范化培训护士带教中的实践效果。方法：在本次研究中选择近两年在该院实习的72名护士为研究对象，结合教学模式差异分为对照组和观察组，每组36名护士，分别应用传统教学模式和PBL教学法，对效果进行分析。结果：对照组实习护士中对教学模式满意的有25名，满意率为69.4％，观察组中实习护士对教学模式满意的有32名，满意率为88.9％，观察组的满意率明显高于对照组（P＜0.05）。结论：PBL教学法在手术室规范培训阶段起到重要的作用，能有效提升护士学习积极性，提升其实践操作能力，值得临床推广和应用。
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基层医院新护士带教中的去自我中心化模式探讨
目的：研究去自我中心化模式在基层医院新护士带教工作中的作用。方法我院2013年1月开始全面实行去自我中心化带教模式，以2012年1月至12月期间新入院工作的18例护士为对照组，以2013年1月至12月期间新入院工作的19例护士为观察组，于实习期结束时进行后考核，对比两组护士考核合格率、带教护士对新进护士的业务能力满意度。结果观察组考核合格率为100％，对照组为72.2％；带教护士对观察组新进护士的业务能力满意度由第一阶段结束的21.1％提升至实习期结束时的100％，而对照组的满意度则仅由11.1％上升至61.1％。考核合格率和实习期结束时业务能力满意度对比，组间差异具有统计学意义（ P＜0.05）。结论去中心化模式能够使带教护士站在新进护士的角度思考问题，对于提升新进护士业务能力具有显著的作用，值得推广。
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观察临床护士带教中应用目标管理的效果
目的:探索研究临床护士带教中应用目标管理的效果,探索临床带教的新方法.方法:笔者所在医院将86名实习护士按入科时间顺序分为观察组和对照组,每组43名.对照组采用常规的带教模式,而观察组则采用目标管理模式,定下每一步的计划指标,带教老师与小组同学共同监督完成临床实践任务,后以考试形式评测两组实习生的理论知识、操作技能水平.对职业道德与心理素质则采用问卷调查和试卷两种形式综合评测其带教结果.后每位参与临床带教人员填写带教满意问卷,对比满意度.结果:观察组的实习生在理论知识、操作技能、职业道德与心理素质中均有良好的表现,总体评价均高于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05).而且,后带教老师与各实习生的满意调查表也表现出显著差异,观察组的满意度明显高于对照组(P＜0.05).结论:临床上,应用目标管理法能够在各个方面提高临床带教效果,在带教实习中有积极作用,值得推广.
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反思任务驱动教学法在呼吸内科护理带教中的应用
目的:探讨反思任务驱动教学法在呼吸内科护理带教中的应用效果.方法:将我院呼吸内科54名实习护士作为研究对象,采用随机法分成对照组与实验组,各27名,对照组使用传统教学法进行带教,实验组使用反思任务驱动教学法进行带教,比较分析两组教学效果.结果:实验组实习护士理论成绩、实际操作、临床判断及患者满意度等都明显优于对照组(P<0.05).结论:反思任务驱动教学法在呼吸内科实习护士带教中具有较好的效果,有效地提升了实习护士的理论知识、操作技能及患者满意度等.
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浅谈护士临床带教工作的对策
随着现代医学的发展,护理工作内容、知识体系、活动领域都处于一个重要的发展阶段,培养护理人才,改变护理队伍知识和能力结构是适应这一发展的关键.护理工作有经验型转向科学型,形成了制度化、规范化;临床护士带教工作质量将直接影响护理质量的高低.为满足临床护理工作需要,提供更好的服务,护士临床带教工作颇为重要.本文从以下二方面简述:
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中西医结合整体护理在骨伤科护士带教中的临床应用
目的 探讨中西医结合整体护理在骨伤科护士带教中的临床应用.方法 选取我院中医骨伤科在2015年1月～2016年1月期间接收实习的护生25名,随机将其分为对照组13名与观察组12名,分别采用传统带教模式和中西医结合整体护理带教模式,比较两组实习护士的日常理论考试成绩、技能考试成绩、出科综合成绩以及实习期间患者的护理满意度.结果 观察组实习护士理论成绩、技能成绩、出科综合成绩分别为(95.4±2.2)分、(96.3±2.3)分和(95.9±1.9)分,均高于对照组实习护士的(90.5±1.3)分、(91.6±1.7)分和(91.1±1.5)分,比较均具有统计学意义,P＜0.05.在实习护士护理期间,观察组与对照组护理患者的满意度分别为94.00％与86.00％,观察组实习护士的满意度更高,P＜0.05.结论 在骨伤科的临床护理工作中,为患者开展中西医结合的整体护理,并在实习带教中积极应用该模式,能够大幅度提高护生的专业业务能力,巩固基础的理论知识,为提高临床护理工作的水平与质量作保障.
关键词： 中西医结合/整体护理 骨伤科 护士带教 -
临床护士带教中存在的问题与对策探讨
新形势下护士生的临床带教工作出现了很多新的课题.本文分析了当前护士生及带教老师方面存在的诸多普遍问题,提出护士生上岗前需进行基本技能、职业素养的培训,要求带教老师合理安排教学计划,注重带教细节管理等,阐述了如何做好带教工作的一些具体方法.
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手术室实习护士的培养
在手术室内的护理工作具有极强的专业性，并且高度要求无菌，高护开始接触手术室的时候会产生神秘甚至恐惧感，这些年来护理队伍持续增加，活跃在手术室内的实习护士数量上明显增长不少。为确保高护生可以在较短的时间内充分的熟悉手术室，熟练使用手术室护理各种技术，进而满足手术室实习需要，身为实习护士的管理者来说，应积极致力于训练一批素质较高的现代化护理队伍，尽可能提升手术配合的质量，满足医疗市场需要，确保手术室内进行实习的护理人员可以满足未来工作的要求。
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PBL教学法在手术室护士规范化培训带教中的应用
目的:研究PBL教学法在手术室护士规范化培训带教中的应用效果.方法:选取2016年8月到2017年9月期间新入我科的护士40名,随机分为对照组和试验组各20名.对照组采用传统教学方法,试验组采用PBL教学法.比较两组护士考核成绩,并对两组护士的教学满意度和医师对护士的满意度评分进行比较.结果:试验组护士考试成绩优于对照组,数据对比P<0.05.试验组教学满意度和医师满意度评分优于对照组,数据对比P<0.05.结论:PBL教学法在手术室规范化培训护士带教中的应用效果较好,临床价值较高.
