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“服务学习”提升医学生职业素养增强就业竞争力
服务学习,是把服务社会和课程学习有机结合的素质教育模式,通过研究服务学习与医学生职业素养之间的关系.“服务学习”在培养医学生职业素养上的具体操作,为提升医学生职业素养、增强医学生核心竞争力提供有益的新路径.
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医学生成就动机、择业效能感与就业力的关系
目的:探讨医学生成就动机、择业效能感与就业力的关系.方法:利用成就动机、择业效能感和就业力量表对261名在校医学生进行调查.结果:医学生就业力自评分为(3.58±0.42),高于量表中间值3;医学生就业力总分及自我发展、人际沟通、就业自信、实践力在性别、生源地和是否独生子女上无显著差异(P＞0.05),医学生就业适应力在生源地和是否独生子女上差异显著(t=2.48,2.09;P＜0.05);医学生成就动机总分和追求成功维度在性别上差异显著(t=2.28,3.68;P＜0.05);择业效能感在生源地和是否独生子女上差异显著(t=2.11,2.02;P＜0.05);就业力及各维度与择业效能感、成就动机总分追求成功显著正相关(P＜0.01),与避免失败显著负相关(P＜0.01);择业效能感和成就动机显著预测就业力(P＜0.05),预测量达45％.结论:人口学因素对医学生就业力的影响甚小,高成就动机和择业效能感有助于提升医学生就业力.
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医学院校贫困大学生成长诉求与就业力提升路径探讨
本文介绍了大学生就业能力的内涵,列举了医学院校贫困生的衍生性就业困难和成长诉求表现,对贫困生成长动能偏弱的根源进行了分析,并在此基础上,探讨了贫困大学生就业能力提升路径及其内在和谐的有机建构问题.
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医学研究生就业形势分析与就业力提升策略研究
近年来,随着研究生招生规模的不断扩大,研究生就业难的问题已经引起社会各界的广泛关注.一度就业情况良好的医学研究生群体,就业压力逐年增加,就业矛盾日益凸显.本研究结合近五年重庆医科大学研究生就业情况的调查,在分析医学院研究生就业形势的基础上,立足医学研究生培养特点,探索通过六种途径提升医学研究生的就业力,从而促进医学研究生更好就业.
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大学生就业力现状对高校教学模式改革的启示
基于大学生的就业力现状,指出当前高校教学模式存在的问题主要表现为教学目标单一,就业力教育断层；教学内容单薄,理论与实践脱节；教学方法守旧,教学效果不佳等,并分析了这些问题对大学生就业力养成的影响.在此基础上,提出改革高校教学模式,提高大学生就业力的“四入式”,即采用渐进嵌入式,打造全程化的就业教育；启用广泛融入式,培养大学生的多元能力；运用链条切入式,搭建多样性的教学方法；活用多方注入式,增进课堂内外的互动性.
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中药药理实验教学中问题式教学（PBL）的运用
PBL是美国神经学教授Barrows于1969年提出的“以问题为基础的学习（ PBL）教学模式［1］。即以学生为中心，教师为引导的讨论式教学方法［2］。通过一个PBL课程，学生自主组织学习，分析、解决课程中的问题，从而加深对知识的认知，锻炼学生解决问题的能力。现在大学教育普遍存在学生学习被动，缺乏探究性学习习惯，分析解决问题能力差；教师不注重培养学生的自主学习能力，解决问题能力。为此，我们依托中药药理实验的教学，采取PBL法，贯穿到中药药理课程的教学之中，研究对学生的创新力，解决问题能力的影响。
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多措并举增加大学生的就业砝码
随着近些年高校扩招,大学生就业形势日益严峻,很多大学生难以找到自己理想的工作岗位,原因非常复杂,其中大学生自身的就业能力欠缺是根本的因素.通过调查并结合工作经验,提出通过考证与职业生涯规划的结合,科学合理地制订个人职业目标;完善专业知识,提高学习能力;加强情商培养,提高综合就业力;积极参加社会实践等措施来增加大学生就业砝码,提高其就业力.
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坚持实践就业一体化提高护生就业力
随着北京市中职学校生源减少，护生素质也有不同程度下降，大大影响其就业质量。要想提高护生就业力，就要坚持实践就业一体化，在实践教学中提高护生综合能力，使其不仅获得工作，而且具备能够保持工作和做好工作的能力。
