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中医师承教育中的诠释学应用
诠释学(Hermeneutics)是当今世界非常活跃的西方哲学流派,其方法学和哲学意义也对中国的学术界产生了深刻的影响,涉及到哲学、科学、历史学、心理学、文学、美学、教育学等诸多领域.中医师承教育近几年越来越受到重视,中医师承教育的再次回归说明其在中医教育中有着不可替代的作用.诠释学已经在教育学中得到了应用,那么其在中医师承教育中又有怎样的价值呢?这是本文所要探讨的问题.
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中医院校附属医院中医师承教育模式探索与思考
中医师承教育是中医药人才培养的重要模式,也是传承中医药学术思想、临床经验和学术专长的有效方式.中医院校附属医院是中医师承教育的重要平台,分析中医院校附属医院中医师承教育的现状和存在问题,在充分发挥中医院校附属医院优质资源前提下,从跟师学习方式、医德教育、师承教育质量监管、师承教育资源平台等方面探索中医师承教育模式.
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略谈中医师承教育在海派中医流派人才培养中的作用
中医师承教育在海派中医流派人才过程中发挥了很大作用,对其在流派形成、发展中的作用、目前所处的地位以及将来会发挥什么样的作用进行了详细阐述,希望提的几点想法能够为人才培养的决策者提供一些信息.
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中医师承教育调查研究报告--上海地区三届名老中医师承班学术继承人资料分析
师承教育是中医传统培养人才的重要形式.作者对上海市已举办的二届全国、一届上海市名老中医学术经验师承班的3届学生跟师学习进行了跟踪调查和研究,希望在群体调研的基础上,为政府部门提供一些有价值的数据,拟寻找一种既融学院教育优势又弥补其不足,并超越传统师承教育局限的一种次师承教育的模式及具体操作方案.
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中医师承教育的时代特征和发展探讨
在中医学数千年的历史发展长河中,“学派传承”长期以来作为中医药发展的主导教育模式,为中医学的发展发挥了巨大作用,但这种模式也明显存在人才培养数量有限、思维局限的缺点.由于历史等原因的影响,中医临床人才曾出现了后继乏人乏术的严重危机.直到上世纪末,中医药师承工作的逐步开展与中医优秀临床人才研修班的开设,大力促进了中医药事业的发展和相关人才的培养.文章总结了现阶段我国中医师承教育的基本情况,并从教学内容、方式和手段以及晋升等方面对我国中医师承教育今后的发展进行多角度探讨.
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中医师承教育模式的发展及应用效果分析
目的:探究中医师承教育模式的发展及应用效果。方法自2011年4月—2014年3月对200名学徒实施中医师承教育模式培训,分析培训前后中医师的中医辨证能力。结果经过中医师承教育后,显示在疾病诊断符合率、辨证符合率、处方符合率等方面均优于教学前,差异有统计学意义,P<0.05。结论实施中医师承教育模式培训的应用效果较好,利于住院中医师日常培训的标准化,提高医院的整体服务水平。
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以天津地区为例,谈中医师承教育的发展与对策
通过对建国60多年以来天津市中医师承教育发展状况进行了梳理,总结了天津中医师承教育的历史发展脉络、发展现状、存在的主要问题,并提出天津中医师承教育的发展对策.
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中医师承教育现状调查与研究
中国的中医药事业具有悠久历史,并为中华民族的繁衍、昌盛及防病治病发挥了重要作用.千百年来通过薪火传承,中医药名医大家辈出.如今,中医药已传播到全球各大洲130多个国家和地区,中医药从业人员已经超过了30万人.在如此辉煌的成就下,如何更好的把握名老中医经验传承和后继人才培养问题是当今重要的课题研究之一.
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论中医传统教育促进医患关系和谐的优质性
随着现代社会的变革发展以及医疗服务的日趋复杂化,医患关系的内涵更为复杂化,医患关系的“物化”、“经济化”、“契约化”甚至抽象的“法律化”等衍变稀释着医患关系的本质属性,医患关系呈现出很多不和谐状况.现代医患关系矛盾重重,客观地讲,医学实践者自身也存在着一些问题,突出表现为:与患者沟通不力、关怀患者情感缺少、服务态度不良等.
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中医临床督导刍议
讨论了院校教育和中医师承在中医人才培养中的优缺点.在此基础上,引入临床心理督导制度的概念,并对临床心理督导与中医师承的相似性及各自的特点进行了对比,进而建议构建中医临床督导制度,并提出了基本的原则与框架.
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国医大师孙光荣论继承师尊独有的学术经验
孙光荣教授对于如何继承师尊独有的学术经验,有其独到见解,认为中医历来重师承,受其衣钵求其真;侍诊抄方入门径,整理提炼为珍;探明导师成才路,找准差距阙中寻;德学才识皆须学,非求一方一药灵;临床重在思辨法,从何入手辨诸证;组方用药何特点,习用何典用心;搜集案例详阐释,形成专著高徒成.
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现代新型中医师承人才培养模式探讨
现代新型中医人才培养模式将院校教育与师承教育相结合,遵循中医学科特点和发展规律,从传统师承教育中汲取精髓融于院校教育。两种教育模式扬长避短、相互融合,是中医高等教育发展的必由之路。