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编后述评
为了纪念叶恭绍教授诞辰100周年,中国生育健康杂志和北京大学儿童青少年卫生研究所合作出版了这本纪念专辑,这突出表明了两个单位的同仁对老一辈学者的尊重和爱戴,他们没有忘记叶恭绍教授对预防医学事业做出的特殊贡献.纪念专辑刊登了北京大学儿童青少年卫生研究所年轻的学者和研究生、博士生等撰写的10篇文章,这些文章反映了在儿少卫生学研究领域新的拓展,体现了叶恭绍教授开创的儿少卫生事业后继有人.
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纪念叶恭绍教授诞辰100周年
今年是我国著名的预防医学家、教育家和社会活动家,新中国儿少卫生学奠基人,北京大学儿童青少年卫生研究所的创始人和名誉所长,第六、七届全国政协常委,九三学社中央委员、顾问叶恭绍教授诞辰100周年.
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一盎司的预防胜于一磅的治疗追忆中国儿少卫生学奠基人叶恭绍教授
叶恭绍是我国著名的预防医学家、教育家和社会活动家,新中国儿少卫生学奠基人,北京大学儿童青少年卫生研究所的创始人及名誉所长,第六、七届全国政协常委,九三学社中央委员、顾问.她祖籍广东番禺,1908年出生于江西九江.曾先后就读于南开大学、燕京大学,1935年毕业于北京协和医学院,获医学博士学位.在校期间受到公共卫生学家"一盎司的预防胜于一磅的治疗"名言的启示,毕业后毫不犹豫地选择了公共卫生事业,在北京协和医学院公共卫生科的实习基地--北平市第一卫生事务所开展妇幼保健工作.
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淮北市1293名中学生健康危险行为调查
青少年时期发生的各种健康危险行为,将极大地影响广大青少年的身心发展,甚至危害青少年的终身健康和生活质量,并可能带来严重的社会问题[1].本文主要研究淮北市中学生体育锻炼、吸烟饮酒、网络行为等与健康相关的行为状况,目的在于了解中学生健康相关行为的现状特点及其影响因素,促进中学生健康素质的提高.
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中小学生心理健康教育途径的探索
学校心理健康教育是根据学生身心发展规律,采用多种适合学生心理特点的方法及措施,帮助学生个体和整体主动认识、调节、发展自我心理,促进学生个体和整体形成良好心理素质,终推动学校素质教育的全面实施的重要途径.
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儿童少年卫生学实验教学的实践及改革初探
本院以改革儿少卫生学实验课程为重点,通过更新实验内容、更新实验教学手段、改进教学方法等一系列改革措施,强化对专业技能和提高学生分析、解决问题能力的培训,提高了学生学习的兴趣,取得了较好的效果.
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赵融教授与我国儿少卫生事业
赵融教授作为我国儿童少年卫生学的创始人和开拓者之一,著名专家和教育者,为我国儿童少年卫生学的创建和发展作出了重要贡献.赵融教授1924年10月17日出生于沈阳市郊区,1949年11月毕业于中国医科大学医疗系,毕业后留校任教,1953-1960年随中国医科大学迁系到哈尔滨医科大学工作,其后调至山西医科大学任讲师、教研室副主任,1965年任教研室主任.
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张国栋教授与我国儿少卫生事业
张国栋教授是我国著名的儿童少年卫生学家和医学教育家,复旦大学公共卫生学院教授.张国栋教授1926年9月出生,安徽芜湖人.1952年毕业于同济大学医学院,其时正值第一届全国卫生会议确立"预防为主"的卫生方针之时,张国栋教授决定在北京协和医学院公共卫生学高级师资班进修1年,并从此选择了预防医学作为其毕生为之奋斗的事业.
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晋京六十年——庆贺新中国成立60周年和《中国学校卫生》杂志创办30周年
编者按:本文作者施承斌先生,系上海市人,1930年8月生,1953年毕业于北京师范大学教育系研究生班,1954年任助教,1955年在教育部首期学校卫生高级师资培训班结业,1978年调入卫生部卫生防疫司,为卫生部首位学校卫生管理专职干部,也是从事此项工作久的专职干部,1989年4月任主任医师.曾为美国学校卫生杂志撰稿<中国学校卫生展望(英文)>,编著<实用学生营养指南>,担任美国行为卫生杂志(American Journal of Health Behavior)评审委员,1991年退休.施承斌同志从事学校卫生教育与管理工作40余年,对新中国的学校卫生工作做出过许多创新性的贡献,成绩斐然;在本刊创办与发展过程中,他也倾注了大量的心血,特别是他淡泊名利的高尚品德,深为同道们称赞.
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儿童少年卫生学发展与展望
我国儿童少年卫生学(简称儿少卫生学)已走过了半个世纪的历程。通过50年的教学、科研和实践,它已形成了学科的理论体系,并不断完善。儿少卫生学是在中华人民共和国成立后,根据"预防为主"的方针发展起来的一门应用性较强的学科,是预防医学的重要组成部分。儿少卫生学在1960年以前称学校卫生学。
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广西第三届儿少卫生学会换届选举暨学校卫生技术培训会议纪要
在举国上下喜迎中华人民共和国诞辰60周年大好日子里,中华预防医学会广西分会第三届儿少卫生专科学会换届选举暨学校卫生技术培训会议于2009年8月25~27日晨革命老区广西百色市召开.
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从现代医学的发展看儿少卫生学的研究方向
随着我国经济的高速发展,人民的生活质量在逐步提高,各方面生活条件都有进步。与此同时,医疗技术也在不断提高,儿童少年成长发育期得到的营养增多,身高、体重与早期有着明显的增加,健康状况有了明显的改善,但在肺活量、跑步速度、肌力、耐力、跳远距离等方面出现不同程度的下降。从现代医学的角度来看,我国学生主要健康问题发生变化,儿少卫生学研究方向也要随之进行调整。
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一种带有固定支架的手持式视力筛查仪在学校及儿少卫生学中的应用
手持式视力筛查仪是一种可以通过快速完成双眼自动测试;无需病人做出反应,需要很小的合作性,对婴幼儿、儿童及语言障碍的病人尤其合适,完全、准确的屈光信息自动检测屈光度问题,包括近视、远视、散光和不等视,手持式视力筛查仪可持续进行6小时测试,使用便携式打印机能够随时随地将结果打印出来;但是当操作人员连续对多名被检测者进行检测时,操作人员需要经常性的用手把持视力筛查仪,持续对被检测者保持几秒钟,长时间工作对操作人员的手臂产生酸痛的感觉,而且每检测完成一次操作人员需要经常重复的将手持式视力筛查仪放到工作台上,此时浪费操作人员的工作时间,使工作效率低。基于上述原因我科根据临床实践自行研制出一种带有固定支架的手持式视力筛查仪。
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儿少卫生学科研应面向学校卫生工作实际需要
儿童少年卫生学,简称儿少卫生学,是保护和促进儿童少年身心健康的科学,是预防医学的重要组成部分。在实际工作中又称为学校卫生。本文回顾了儿少卫生学的发展历史,分析了在新时期儿少卫生学科研应面向学校卫生工作实际需要的重要性,并提出了几点建议以供参考。
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"双主体互动式"教学模式在儿少卫生学教学中的应用
目的 了解"双主体互动式"教学模式在儿少卫生学教学中的应用效果.方法 将北华大学2011级预防医学五年制本科学生随机分为实验班与对照班,实验班采用"以学生为主体、以教师为主导"的"双主体互动式"教学模式,对照班采用传统教学模式.授课结束,通过问卷调查和理论考核评价两种教学模式的教学效果.结果 实验班学生的理论考核成绩高于对照班(P<0.01),多数实验班学生对"双主体互动式"教学模式持肯定态度.结论 "双主体互动式"教学模式有利于激发学生的学习兴趣、增强教学效果,为素质教育背景下预防医学人才的培养提供新的方法和手段.
关键词: 儿少卫生学 "双主体互动式"教学模式 预防医学专业 -
新疆某院校预防医学专业儿童少年卫生学“多元化”实验教学方法的应用及效果研究
目的 了解“多元化”教学模式在儿童少年卫生学实验教学中的应用及效果.方法 将新疆某医学院校2012级2班和2013级2班共120名学生作为研究对象分为实验班与对照班,实验班采用多元化的教学模式,对照班采用传统教学模式.授课结束,通过问卷调查和综合考核评价两种教学模式的教学效果.结果 教学模式改变提高了课程的满意度(x 2=9.76,P=0.00),有助于激发学生的学习兴趣(x2=8.08,P=0.01),提高学生学习主动性(x 2=30.86,P=0.00)和学习效果(x 2=24.42,P=0.00),增加了考核效果的满意度(x2=14.96,P=0.00),提高了实验能力(x2=11.58,P=0.00),实验知识的掌握比例提高(x 2=5.05,P=0.04).实验组和对照组在实验理论(口试)成绩(t=-5.41,P=0.00)、实验操作(t=-4.58,P=0.00)、实验综合(t=-10.15,P=0.00)、总评成绩(t=-4.28,P=0.00)高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 “多元化”教学模式有利于激发学生的学习兴趣、提高教学效果,教学模式和考核的改变,有助于培养出符合卫生事业需要的实用型人才.