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团体心理辅导对高职高专消极完美主义学生抑郁及睡眠质量干预的研究
目的 探讨基于认知行为疗法的团体心理治疗对高职高专学生抑郁情绪及睡眠状态的影响.方法 通过《消极完美主义问卷(ZNPQ)》、结构式访谈和线索调查法筛选符合纳入标准的学生,用随机数字表将符合纳入标准的73名学生(男39人,女34人)随机分为干预组为38人(男21人,女17人),对照组为35人(男18人,女17人).干预组进行8周团体心理辅导.在干预前后分别使用BDI-Ⅱ量表、匹兹堡睡眠指数统计和分析学生抑郁情况和睡眠状态.结果 通过对两组学生团体辅导前后抑郁程度和睡眠质量得分进行分析可知,团体辅导对消极完美主义学生抑郁和睡眠情况的改善有统计学意义.结论 经过8周的基于行为认知疗法的团体心理辅导,可以对高职高专消极完美主义人格特点学生抑郁情绪和睡眠质量起到积极的影响.
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消极完美主义者人格特征的质性研究
目的 通过对消极完美主义者(Ⅰ类)和非消极完美主义者(Ⅰ类)人格特点的比较,探讨其在认知、情绪、动机层面的异同.方法 采用质的研究方法,对4位消极和两住非消极完美主义者进行半结构化的个体访谈,对访谈记录进行文本定性分析,探讨两类人格的特点及组间差异.结果 在认知层面:权威通常会让Ⅰ类感到压抑和压迫感,而Ⅰ类多持中性态度.Ⅰ类的自我评价中既包含消极评价也包含积极评价,而Ⅰ类以消极成分为主.受访者对人际环境均较为敏感,但Ⅰ类对他人评价高度敏感,Ⅰ类对人际环境有敏锐的洞悉力.情绪层面:Ⅰ类更容易产生焦虑情绪并采取消极应对方式,Ⅰ类则倾向于采取积极应对方式.动机层面:Ⅰ类追求平稳舒适的生活,Ⅰ类青睐变化多样的生活.结论 消极和非消极完芙主义者在认知、动机、情绪层面都袁现出明显的差异,前者多表现为消极和回避体验,后者多表现为积极体验.
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大学生消极完美主义与应对方式、自我效能感之间的关系
目的 探讨消极完美主义各因子及其总分与应对方式各因子、自我效能感之间的关系.方法 采用消极完美主义量表、应对方式量表、自我效能感量表对445名大学生进行调查.结果 ①犹豫迟疑与积极应对方式,自我效能呈负相关关系(r=-0.195,-0.355;P<0.01).过度谨慎仔细、过度计划和控制、极高目标和标准、消极完美主义总分均与积极应对方式,自我效能感呈正相关关系(P<0.01).害怕失败、过度谨慎仔细、消极完美主义总分均与消极应对方式呈正相关关系(P<0.01);②消极完美主义各因子对应对方式和自我效能有明显的预测作用:犹豫迟疑、害怕失败、极高目标和标准、过度谨慎仔细对自我效能预测的总贡献率为30.9 %(t=-10.323,5.141,4.662,3.046;P<0.01);过度谨慎仔细、犹豫迟疑、极高目标和标准对积极应对方式预测的总贡献率为11.6%(t=4.257,4.315,2.601;P<0.01);害怕失败、犹豫迟疑对消极应对方式的总贡献率为19.0%(t=6.279,3.877;P<0.01).结论 消极完美主义与应对方式、自我效能之间存在密切关系,对大学生心理健康有一定的影响.
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消极完美主义与自我效能感的关系研究
目的 探讨消极完美主义与自我效能感的关系.方法 采用消极完美主义量表自我效能感量表对500名大学生进行调查.结果 ①犹豫迟疑与自我效能呈负相关关系.过度谨慎仔细、过度计划和控制、极高目标和标准、消极完美主义总分均与自我效能感呈正相关关系(P＜0.05);②除害怕失败外,不同的自我效能感等级在其他因子及其总分上均存在显著性差异(P＜0.01);③消极完美主义各因子对自我效能有明显的预测作用:犹豫迟疑、害怕失败、极高目标和标准、过度谨慎仔细对自我效能预测的总贡献率为33.1％(t=-11.34,5.43,4.78,3.22;P＜0.01).结论 大学生消极完美主义与自我效能间存在密切联系,且不同的自我效能程度会有不同的表现.
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元担忧、消极完美主义在考研焦虑与学业成败归因中的中介效应
目的:考察学业成败归因、元担忧、消极完美主义与大学生考研焦虑的关系.方法:对500名考研大学生进行施测.结果:(1)考研焦虑、学业成败归因与元担忧、消极考完美主义两两之间均存在着显著的正相关；(2)元担忧、消极完美主义在学业成败归因与考研焦虑之间均起部分中介作用.结论:学业成败归因对考研焦虑既具有直接作用,又可通过元担忧、消极完美主义对考研焦虑产生间作用.
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积极完美主义对焦虑抑郁的调节效应
目的 本研究以焦虑和抑郁作为负性情绪的指标,从完美主义整体的角度探讨积极完美主义在消极完美主义与负性情绪之间的调节机制.方法 采用积极、消极完美主义问卷(PANPS)、焦虑自评量表(SAS)与抑郁自评量表(SDS)对380名在校大学生施测.结果 ①积差相关分析显示,积极完美主义与焦虑、抑郁呈负相关(r1 =-0.25,P1＜0.01,r2=-0.29,P2＜0.01),消极完美主义与焦虑、抑郁呈正相关(r1=0.26,P1 ＜0.01,r2=0.22,P2＜0.01);②调节效应分析显示,积极完美主义对消极完美主义与负性情绪(焦虑、抑郁)的调节效应具有统计学意义(β1=-2.64,β2=-7.67,均P＜0.01).结论 消极完美主义与焦虑和抑郁之间的关系受到积极完美主义水平的调节,积极完美主义则能缓冲消极完美主义对负性情绪的影响.
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消极完美主义对学业成败归因与考研焦虑的影响
目的 考察消极完美主义在大学生考研焦虑与学业成败归因中的作用.方法 采用随机整群抽样法选择500名考研大学生为被试对象,采用考研焦虑问卷、学业成败归因问卷及消极完美主义问卷进行测试.结果 考研焦虑、学业成败归因与消极完美主义之间存在显著正相关(r1 =0.464,P＜0.01;r2 =0.519,P＜0.01)；消极完美主义作为中介变量调节着学业成败归因与考研焦虑之间的关系,中介效应量为0.138.结论 考研焦虑受消极完美主义与学业成败归因的影响,而学业成败归因可能是更本质的影响因素.
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对权威的畏惧感、消极完美主义与考试焦虑的关系模型
目的:建立关于"对权威的畏惧感"、"消极完美主义"与"考试焦虑"等三个变量的关系模型.方法:对330名大学一年级学生施测"对权威的畏惧感问卷"(FAQ)、"消极完美主义问卷"(ZNPQ)与"FRIEDBEN考试焦虑问卷"(FTA).结果:"对权威的畏惧感"与"消极完美主义"之间存在因果关系的可能性,后者作为中介变量凋节着前者与"考试焦虑"之间的关系(中介效应约为0.29),"害怕失败"是"消极完美主义"的核心维度(直接效应权重为0.27、0.59,间接效应权重为0.20、0.18、-0.16).结论:"考试焦虑"受"消极完美主义"与"对权威的艮惧感"影响,而"对权威的畏惧感"可能是更本质的影响因素.
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完美主义理论研究综述
完美主义是一种重要人格特质,与多种心理现象和行为关系密切并参与其发生机制.完美主义领域内目前仍存在概念界定不一、性质与核心特征存有争议等一些具有重要意义的基础性研究问题,需要进一步探讨.本文就完美主义的定性描述、测量工具、理论模型、完美主义积极成分与消极成分的区分、完美主义的人群聚类研究等问题进行了系统的综述,提出了未来应借助多种研究方法探索完美主义的核心特征和拓展研究视域,建立中国人的完美主义心理结构理论.
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消极完美主义对自杀态度预测机制的内隐实验研究
目的 探讨大学生群体中消极完美主义对自杀态度的预测作用.方法 采用方便取样抽取在校大学生238名,使用消极完美主义问卷、自杀意念量表、冗思行为反应量表同时施测,再通过实验法,考察高、低消极完美主义的大学生在简式内隐联想测验上得分的差异.结果 (1)消极完美主义的总分及其担心错误、父母期望和行动疑虑3个维度的得分与冗思、自杀态度呈显著正相关; (2)分层回归分析表明,在控制人口统计学变量(性别、专业、生源地、是否独生子女)和冗思这一认知变量后,消极完美主义仍然对自杀态度有显著的正向预测作用. (3)协方差分析表明高、低消极完美主义得分者在简式内隐联想测验中的B-IAT效应差异不显著.结论 控制冗思的影响,消极完美主义是预测外显自杀态度的敏感指标,而对内隐自杀态度无预测作用,这为大学生自杀的风险评估提供进一步的实证依据.
