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  • 试论人力资源构成的个体评价与医院发展

    作者:肖先福;刘援增;张立红

    人力资源构成个体评价与医院发展的关系医院发展后劲的核心在于富有"新型人才",尤其处于知识经济前期更是如此.因为医院是一个知识密集、服务中高新科技知识含量日趋走高的行业,尤其纳米科技的快速发展,"纳米引擎、纳米机器人、纳米器官、纳米制药、纳米中药"等纳米诊疗技术广泛应用,卫生行业用高新技术向患者提供服务有可能超过"65%".

  • 试论人力资源和人才的个体评价与医院发展

    作者:肖先福;刘援增;张立红;崔晓东

    作者在文中首先阐述了人力资源构成个体评价与医院发展的关系;随后指出目前对人力资源理解上的偏差,并阐述了人力资源的内涵;后就人力资源显现的作用和人口、人力、人力资源与超简单、较简单、简单、较复杂、复杂、超复杂劳动的关联性.并将医务人员中的人力资源评价从两个方面进行:①个体自身评价:体智德美测评含6个子项;教育成效测评含2个子项;隐性知识含3个子项;智慧显现度含5个子项.②外环境适应评价:岗位生产手段知识含量含4个子项;社会环境适应能力含8个子项.同时还论述了医务人员适应的策略.

  • DRGs病例组合指数在医院绩效考核中的应用研究

    作者:杜圣普;金昌晓;周瑞;胡牧

    疾病诊疗技术水平是医疗组织(包括医院、科室、个体)综合实力的体现.由于患者病情、治疗难度、消耗资源强度、医生专业等方面的差异,在不同的情景下各医院、科室、个体对同一种疾病的疑难诊疗程度也会有完全不同的判断.因此,在医院、科室、个体评价方面,医疗管理部门和医院始终保持对临床诊疗技术水平的关注.如何更加科学、准确地评价疾病诊疗技术水平成为医疗服务方面绩效考核的难点和重点.

  • 试论人力资源构成的个体评价与护理学科建设

    作者:肖先福;郭海鹏

    近年来,使用人力资源一词十分时尚.为了弄明人力资源的内涵,搞好护理人才的选拔、培养,推进护理学科的发展,我们选择了一些文献[1-15]资料进行了认真阅读和比较,结合自己的理解和观点写成此文,愿起到抛砖引玉的作用,推进管理者对护理人力资源的研究,促进护理学科的快速发展.

  • 中医证候动物模型个体评价研究

    作者:陈雷

    对目前国内中医证候动物模型个体评价做了分析,提出了中医证候动物模型个体评价的评价标准确立及使用的评价方法.指出作为中医动物实验研究的基础性工作,有必要全面展开中医证候动物模型个体评价工作.

  • 不同年龄、性别职工工作能力分级研究

    作者:杨新伟;王治明;兰亚佳;王绵珍;姚武

    [目的]比较不同年龄、性别职工工作能力分级.[方法]应用工作能力指数(WAI)量表,对某省市男性3 363例,女性2 200例,共计5 563例职工进行调查分析.WAI量表包括7个项目,各项逐一评分后相加即为WAI.工作能力根据WAI得分分为三级:7~27分表示工作能力差,28~36分表示工作能力中等,37~49分表示工作能力好.[结果](1)不同性别工作能力分级构成不同.两组工作能力分级为差的比重均小(男性:1.1%,女性:0.1%),男性组工作能力分级为差的比重较女性组大(P<0.01).(2)体力劳动者的年龄与工作能力分级有关,工作能力分级为差和中等的有随着年龄增加而增加的趋势,工作能力分级为好的有随着年龄增长而减少的趋势(x2=168.702,P<0.01).脑力劳动者的年龄与工作能力分级有关,工作能力分级为好的有随着年龄增长而增加的趋势(x2=14.960,P<0.05).(3)将近1/3的女性给她们自己的工作能力打8分,除≥55(岁)年龄组外,其它各年龄组有1/5以上的人给自己打9分,而打7分者主要是在≥55岁年龄组;男性多于1/4的人给自己的工作能力打8分;多于1/6的人给自己打9分;多于1/7的人给自己打7分.男性和女性的自我评价在8分、9分、7分所占比重很高.(4)按目前体力工作需求,现在的工作能力(WAI 2)好的是年轻职工,男性和女性工作能力随年龄增长而降低与工作需求有关,相对体力工作需求比脑力工作需求下降幅度大.[结论]采取干预措施,保护和促进职工的工作能力是职业卫生领域面临的重要任务之一.

  • 中专护生技能考核方法的改进

    作者:吕海琴;李守国

    目的 探讨有效督促中专护生训练、增强其实践技能的考核方法.方法 将2005级"3+2"高职护理班121名护生随机分为对照班(60人)、实验班(61人),<护理学基础>实验教学中对照班采用"一操作一考核"结合"个体评价"的考核方法,实验班采用"一操作一考核"结合"整体评价"的考核方法.结果 两班期末护理操作技能考核成绩比较,差异有显著性意义(P<0.05,P<0.01);实验班对考核方法的评价显著高于对照班(P<0.05,P<0.01).结论 在护理技能考核中采用"整体评价",可提高中专护生护理操作技能,培养中专护生的团队精神.

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