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糖尿病社区健康教育及生活方式干预的调查
目的:探讨社区健康教育结合生活干预对糖尿病的预防作用.方法:以社区健康教育三年前后对不同文化层次糖尿病患者进行调查对比,观察生活方式干预对糖尿病的预防作用.结果:两组教育前后糖尿病饮食知识、日常食物交换计算方面经统计学处理P<0.01,差异有显著意义;但在血糖监测、定期系统检查、血糖控制、并发症、生活质量情况方面经统计学处理P>0.05,差异均无显著意义.结论:糖尿病患者要达到预防作用,单靠灌输糖尿病知识还不能达到目的,进行有效的生活干预是关键.
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社区健康教育在老年糖尿病护理中的应用效果
目的:分析比较社区健康教育在老年糖尿病患者护理中的应用效果,为社区护理提供参考.方法:选取本社区120例老年糖尿病患者作为研究对象,并建立档案.随机分为对照组和健康教育组,每组各60例;对照组给予常规护理,健康教育组在常规护理的基础上给予为期一年(2014年3月-2015年3月)的综合性健康教育.结果:干预后健康教育组患者疾病知识知晓情况、自我检测及自我管理意识、血糖控制情况及生活质量均显著高于健康教育前,差异均具有统计学意义(P<0.05);对照组在这些方面的情况无明显差别(P>0.05);两组这些方面情况的比较差异显著(P<0.05).结论:社区健康教育在老年糖尿病患者中实施的效果满意,有效地提高了糖尿病的治疗效果及患者的生命质量,值得在社区中广泛应用推广.
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社区健康教育对糖尿病病人遵医行为的影响
目的:探讨分析社区健康教育对糖尿病病人遵医行为的影响.方法:随机选取我院2013年1月—2014年4月接诊并收治54例糖尿病患者,根据患者病情和个人意愿,分为观察组和对照组.观察组27例患者根据患者有针对性的采取社区健康教育,包括:对糖尿病的基本形成机制的了解,饮食、作息、生活习惯的健康教育;对照组27例患者并未采取社区健康教育.于观察组患者接受健康教育后的2、4、6个月进行定期随访,比较两组患者对糖尿病的基本形成机制的了解程度,是否按时服药、是否控制饮食作息、是否进行运动及自我监测习惯方面进行比较分析.结果:经统计比较,观察组糖尿病知识的调查问卷的平均得分(94.5±1.5)分,对照组糖尿病知识的调查问卷的平均得分(74.5±2.5)分,有明显差异,有统计学意义(P<0.05);观察组患者在接受社区健康宣教后的2、4、6个月定期随访调查中,遵医行为明显优于对照组,有显著差异,有统计学意义(P<0.05).结论:社区健康教育对糖尿病病人的遵医行为影响是确切肯定的.不仅起到了控制疾病恶化的作用,而且治疗依从性较高,减轻了患者的痛苦和经济负担,受到了患者及家属的普遍欢迎,值得在临床大量推广.
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社区卫生院对糖尿病患者开展健康教育的体会
开展健康教育,对糖尿病的治疗,减少并发症,降低致死致残非常重要.我院自2010年6月至2013年底对78例糖尿病患者开展了健康教育工作,并在方式方法、内容上进行了探索,收到了良好的效果.
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社区健康教育在防治糖尿病中的作用
目的：探讨对社区糖尿病实施个体化健康教育的方法及效果。方法社区责任医生对社区116例糖尿病患者采用多种形式的健康教育，对空腹血糖、餐后2小时血糖、糖化血红蛋白控制进行比较。结果干预后患者糖尿病相关知识知晓率明显提高，空腹血糖、餐后血糖、糖化血红蛋白控制率较干预前明显提高，差异性均有统计学意义（P<0.01）。结论社区医生对糖尿病患者实行个性化健康教育，可以明显提高其遵医行为及生活质量，维持血糖正常水平，改善生活质量，具有推广意义。
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关于社区健康教育在代谢综合征人群中干预的效果评价
目的：讨论并探析社区健康教育对于代谢综合征患者所具有的干预效果并进行评价。方法：对200例代谢综合征患者从2014年1月到2014年12月实行为期12个月的社区健康教育，具体措施为：社区讲座、饮食运动指导与社区图片展示等。对比干预前后的代谢各项参数变化。结果：实行了社区健康教育后，患者的健康意识也有了很大的提高。患者的BMI、FBG、TG、SBP和D B P均出现了明显的改善。P＜0.05，差异有统计学意义。结论：对于代谢综合征，社区健康教育具有极强的防治作用，在社会支持与社区组织的配合下具有很强的可行性。
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糖尿病患者的社区健康教育效果分析
目的：研究糖尿病患者的社区健康教育效果，为将来的临床防治提供参考和依据。方法；随机选取我院2010年5月—2012年5月期间收治的糖尿病患者220例做研究对象，分别对糖尿病患者建立健康档案，对其饮食、生活习惯、年龄、病程、血糖情况等各个方面进行分析，分为对照组和观察组，对照组采取常规办法，医生给予各项糖尿病基础相关知识的讲解。观察组在对照组的基础之上，再采取社区健康教育和护理。结果：在社区内通过以健康教育为主要手段的方法，能够有效提高糖尿病患者的自我护理管理能力。结论：糖尿病患者的社区健康教育，有利于控制患者的血糖，能有效的帮助患者改善生活中不良的生活习惯。
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谈社区健康教育对预防老年人颅脑外伤的意义
随着人口的老龄化，老年人发生颅脑外伤的比例已逐步增加，颅脑外伤已成为危害老年人健康的主要因素。在社区开展健康教育时注重老年人意外伤害预防老年人发生颅脑外伤就显现出重要意义。通过在社区开展预防老年人发生颅脑外伤知识的宣传，提高社区居民对预防老年人发生颅脑外伤自我保健能力和社会救助能力，减少发生减轻伤害，造福社会。
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基层社区对糖尿病患者开展健康教育的体会
针对糖尿病患者开展健康教育是基层社区公共卫生工作中慢性病管理的重要内容之一，文章结合基层社区公共卫生具体工作实际，以开展社区健康教育学校工作为契机，对糖尿病患者如何开展健康教育工作进行了一些探索性的尝试，从方式方法、内容上如何开展糖尿病健康教育工作进行了较为详细的阐述。
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我国社区护理健康教育现状与发展的浅析
从社区护理健康教育的学科体系、职能、制度体系、人力资源、经费及护理健康教育对象方面介绍了我国社区护理健康教育的现状，并提出了社区护理健康教育的发展与完善。
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多潘立酮联合奥美拉唑结合社区健康教育治疗慢性浅表性胃炎的临床分析
目的:探讨多潘立酮联合奥美拉唑并结合社区健康教育治疗慢性浅表性胃炎的临床效果.方法:抽取我院2012年7月-2014年7月共收治的50例慢性浅表性胃炎患者 ,将其随机分为治疗组与对照组 ,各25例.对照组给予多潘立酮治疗 ,治疗组在对照组基础上加用奥美拉唑治疗 ,并给予社区健康教育 ,对比两组的治疗效果.结果:治疗组的总有效率显著高于对照组 ,两组比较存在统计学意义(P＜0 .05).结论:多潘立酮与奥美拉唑联合治疗慢性浅表性胃炎 ,并结合社区健康教育 ,能够取得显著的疗效.
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社区健康教育预防乳腺癌的效果评价
目的:探讨社区开展健康教育在乳腺癌预防的效果.方法:笔者在社区开展乳腺癌健康教育,采用自制问卷形式在开展健康教育前、后进行乳腺癌相关知识知晓情况的调查,并比较得分情况.结果:在开展乳腺癌健康教育后103名女性社区居民对乳腺癌相关知识的得分显著高于开展健康教育之前.结论:在社区开展乳腺癌健康教育可以显著提高居民对乳腺癌的认识,有利于乳腺癌的预防.
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社区健康教育对高血压患者的影响效果
目的：分析社区健康教育对高血压患者的干预效果，为制定社区高血压患者的干预措施提供依据。方法：选择百色市右江区内常住居民为调查对象，采用分层随机抽样法，以问卷调查方式进行调查，比较社区健康教育前、后高血压患者对高血压知识知晓率、治疗率、控制率及行为改变情况。结果：基线调查5130人，其中高血压患者占19.9％；终期调查调查3968人，其中高血压患者占19．0％。健康教育前、后高血压患者的高血压知识知晓率、治疗率、控制率、定期复查率明显高于健康教育前（P＜0．05）。健康教育后高血压患者的平均血压水平比基线调查低，但无统计学意义（P＞0．05）。健康教育后高血压患者的知识、态度、行为得分明显高于健康教育前（P＜0．05）。健康教育后高血压患者的吸烟率、饮酒率、不规则锻炼率明显低于健康教育前（P＜0．05）。结论：社区健康教育对高血压患者的影响是积极的，可提高患者的生活质量，对预防其他心脑血管疾病及肾衰竭亦可产生积极的作用。
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社区健康教育在改善流动人口儿童计划免疫中的效果观察
目的:探讨在流动儿童计划免疫中实施健康教育的干预效果.方法:随机选择本市行健康教育小区的150例1～6周岁流动儿童及其家长,对流动人口聚集小区进行4个月健康教育,观察干预效果.结果:实施健康教育后,计划免疫相关知识知晓率明显提高,较干预前差异具有统计学意义(P＜0.05),同时与干预前比较,干预后的五苗接种率明显提高,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:在流动儿童计划免疫工作中实施健康教育,可有效提高流动儿童监护人的相关知识知晓率,提高疫苗接种率,值得推广.
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经皮冠状动脉介入治疗后患者社区管理效果研究
目的：探讨经皮冠状动脉介入治疗（PCI）后适宜的社区管理模式及管理效果，提高社区医生对冠心病患者 PCI 后不良心血管事件的防治能力，减少其危险因素。方法选择2014年在包头医学院第二附属医院心内科诊治的符合入选标准的 PCI 后患者87例，其中回到社区接受社区医生管理者为干预组（47例），无法回到社区接受社区医生管理者为对照组（40例）。项目专家组成员接受原卫生部心血管病防治研究中心的培训后，再对具体管理干预组患者的社区医生进行培训。社区医生对干预组患者进行管理，对照组患者不予任何管理。项目专家组成员在两组患者PCI 后6、12个月时进行电话随访，记录两组患者心血管病危险因素、服药情况，评估患者生活方式、主要不良心血管事件。结果 PCI 后6、12个月时，干预组体质指数（ BMI）、收缩压（ SBP）和三酰甘油（ TG）均较对照组下降（P <0.05）。PCI 后6个月时，两组钙离子拮抗剂（ CCB）、硝酸盐类药物服药率比较，差异均有统计学意义（P <0.05）；PCI 后12个月时，两组 CCB、β-受体阻滞剂、他汀类药物服药率比较，差异均有统计学意义（P <0.05）。Logistic 回归分析显示，组别是 PCI 后6个月睡眠、烦躁、抑郁的影响因素，组别是 PCI 后12个月规律运动>2次/周并>30 min/次、吃快餐次数>3次/周、饮酒<22 g/次、睡眠的影响因素（P <0.05）。PCI 后6个月时，两组心肌梗死发生率比较，差异有统计学意义（ P <0.05）；PCI 后12个月时，两组心肌梗死、靶目标血运重建（TLR）发生率比较，差异有统计学意义（P <0.05）。结论以社区为单位开展 PCI 后建档管理，有利于冠心病的二级预防。社区医生对 PCI 后患者的有效管理可以减少不良心血管事件及其危险因素。
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糖尿病患者社区健康教育的方法与体会
目的介绍糖尿病(Diabetas Mellitus,DM)患者社区健康教育的具体方法和切身体会,以便广大医护人员在糖尿病的防治方面相互学习与借鉴.方法对于本油区居住的86例糖尿病患者实施有计划、有组织、有系统的健康教育,经过半年的跟踪调查并对同人群教育效果(等级化)进行自身对照.结果86例患者等级均有上升,其中50%上升2个等级,40%上升3个等级以上,40名患者上升到5级水平.结论社区健康教育在提高患者对疾病的认识,树立正确的健康观念,减少疾病对社会活动的影响,提高患者自身健康维护能力方面,发挥了积极的作用.
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基于家庭医生制度的抗菌药物社区健康教育及实施效果分析
目的：探讨基于家庭医生制度开展的抗菌药物社区健康教育及其实施效果。方法选取2012年12月—2014年12月在华漕社区卫生服务中心执业的家庭医师21人。基于家庭医生制度，以家庭医生为服务主体开展抗菌药物社区健康教育工作；比较社区健康教育实施前后中心门诊抗菌药物的使用率、费用率及家庭医师抗菌药物相关工作压力、服务对象依从性得分。结果实施前、后各发放调查问卷21份，回收有效问卷20份，有效回收率为95.23%。社区健康教育实施后门诊抗菌药物使用率〔9.04%（34744/384490）比13.87%（52623/379395）〕、费用率〔2.59%（757459.27/29210130.21）比4.24%（1235961.76/29126255.79）〕均低于实施前，差异有统计学意义（χ2值分别为4405.19、120353.07，P <0.01）；家庭医师抗菌药物相关工作压力〔（12.85±4.06）分比（18.00±2.24）分〕、服务对象依从性总分〔（11.45±3.56）分比（16.25±3.42）分〕亦均低于实施前，差异有统计学意义（t 值分别为7.91、5.86，P <0.01）。结论基于家庭医生制度的抗菌药物社区健康教育可有效降低抗菌药物的使用率和费用率、改善家庭医生的工作压力、提高服务对象的依从性。
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10年社区健康教育对高血压合并症的影响
目的 评价社区健康教育对高血压合并症的影响.方法 选取两组同样接受门诊正规治疗的高血压患者,对比接受社区健康教育组(教育组)和未接受组(对照组)之间10年后合并症和行为改变的差异,从而分析社区健康教育的疗效.结果 社区健康教育对降低高血压合并脑血管病患者的发病率和病死率效果明显(P＜0.05).结论 社区健康教育可控制高血压脑血管合并症,并降低其病死率.
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社区健康教育在老年糖尿病护理中的应用
目的 探讨社区健康教育在老年糖尿病护理中的作用.方法 选择笔者所在社区在2012年2月——2012年12月诊治的58例老年糖尿病患者为研究对象,然后按照护理程序进行健康教育及生活指导,通过问卷调查的方法研究糖尿病患者在实施健康教育前后糖尿病患者对自我病情的控制、自我保健及血糖控制等情况.结果 指导后患者的血压、空腹血糖、体重指数明显优于指导前,两者之间具有统计学意义(P＜0.05).指导后患者对于糖尿病认识率为92.1％,指导前者对于糖尿病认识率为55.0％,两者间差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 实施社区健康教育在老年糖尿病患者血糖的控制及康复治疗中具有十分重要作用,值得推广.
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在大学校园内开展社区健康教育实践研究
素质教育环境下,综合型人才培养是大学教学的目标.在大学校园内开展社区健康教育实践,突出学生的主体能动性,要求学生将理论与实践相结合,这对提升学生学习兴趣、培养学生综合能力与素质、实现学生健康发展等具有积极作用.本文主要论述了大学校园内开展社区健康教育实践的原因、途径及意义.
