怎样促进婴儿动作的发展?

从儿童智力发展史来看往往是婴儿的动作发展促进婴儿的脑成熟和智力发展.瑞士著名儿童心理学家皮亚杰把人类智慧发展的第一阶段——0～2岁称为感知运动智慧,并把人与环境的积极交往相互作用,看作是智慧发展的必要条件.初生的婴儿从出生第一天起其眼耳、鼻舌、身等各种感官即处于与周围环境事物的交互作用之中,而随着各种动作能力的提高,各种感官才得以更主动地接触和认识客观世界,这就大大扩展了婴儿的视野和活动范围发展了各种感知能力和记忆、思维等高级认知能力.因此,促进婴儿的智力发展,首先应促进婴儿动作能力的发展.

北京市脑瘫儿童动作熟练度发育状况研究

目的:通过实验研究总结出现阶段北京市6~17岁脑瘫学生的动作发育状况,为以后调查分析不同类型脑瘫儿童的动作发育水平,提高脑瘫患者的生存质量,促进其临床综合康复提供理论依据.方法:采用动作熟练度测试BOT-北京版对北京市14所培智学校的脑瘫学生进行测试.结果:脑瘫儿童精细协调得分比值高,为0.50,动态平衡得分比值低,为0.10.结论:(1)脑瘫儿童的粗大精细协调、平衡和上肢力量与灵敏的动作发育水平较低.但从三者之间来看,他们的协调的发展相对较好,上肢力量与灵敏的动作发展次之,平衡能力的发展差.(2)不同年龄段脑瘫学生的动作发育水平存在差异.低年龄组的学生的粗大协调动作发展好,中年龄组的精细和双边协调的发展好,高年龄组在平衡及上肢力量与灵敏上发展水平较好.对于低年龄组脑瘫学生而言,他们的粗大协调发展好,上肢力量与灵敏动作熟练度发展低;对于中、高年龄组脑瘫学生而言,他们的精细协调动作熟练度发育程度高,动态平衡发育低.(3)不同性别的脑瘫学生动作发育水平存在差异,但并不显著.除双脚静态平衡的发展女生好于男生外,男生的动作发育水平均好于女生.

动作发展视角的韵律性身体活动对3～6岁幼儿静态平衡能力的影响

目的:为提高幼儿平衡能力和动作发展水平探寻更好的方式方法.方法:将60名幼儿根据年龄分别随机分为实验组与对照组,实验组进行动作发展视角下的韵律性身体活动,对照组进行一般性的韵律性身体活动,活动时间均为20～30分钟/每天.运动干预周期为1年.干预前后,采用Tekscan足底压力测试系统对受试者进行双脚睁眼、双脚闭眼和单脚睁眼站立测试,选取压力中心(COP)包络面积、压力中心(COP)轨迹长度、压力中心(COP)在前-后和左-右方向上的大位移值为指标评估幼儿静态平衡能力的变化.结果:实验组各年龄幼儿平衡指标变化整体上具有显著性(P＜0.05),其中4岁组在双脚睁眼、闭眼的COP包络面积及单脚睁眼COP轨迹长度与COP左-右位移长度上变化具有非常显著性(P＜0.01).对照组幼儿在单脚睁眼(3岁、4岁、5岁)、双脚睁眼(4岁)和双脚闭眼(4岁、5岁)指标上的变化整体上有显著性(P＜0.05).且干预后实验组与对照组幼儿在多个静态平衡指标上表现出了显著的差异(P＜0.05).结论:(1)幼儿静态平衡能力呈现显著的年龄组间差异,随着年龄增加,幼儿静态平衡能力明显提高.(2)动作发展视角的韵律性身体活动在提高幼儿平衡能力方面明显优于一般性的韵律性身体活动.(3)本研究设计的韵律性身体活动注重采用不同形式和难度的平衡动作练习,将幼儿应掌握的基本动作技能融入其中,可以有效提高幼儿的平衡能力和动作发展.

学龄前期儿童的行为问题及干预对策

学龄前期是指3～6～7岁这个阶段,多数儿童是在幼儿园度过的.这个时期其心理特点有:①言语的词汇量增加,出现大量的名词、动词、形容词、甚至副词和连接词,基本上能反映孩子的思想.②动作发展很快不仅能平稳行走和正确掌握跑步姿势,而且可以做出精确和协调的动作.③在智力方面感觉、知觉、听觉、注意、记忆、想象、情感、意志等均有很大的发展.

探讨保健护理在早期儿童发展中的作用

目的：探讨保健护理在早期儿童发展中的作用。方法：本文选取2013年11月至2014年11月期间来该中心参加亲子活动的106例早期儿童作为研究对象，男63例，女43例，年龄4个月～3岁，平均（1.1±0.8）岁。结果：早期儿童在保健护理前、后的各项发育情况相比较差异具有统计学意义（χ2＝7.256，P ＝0.013＜0.05）。结论：保健护理在早期儿童的生长发育情况中具有重要作用。

出生季节与婴儿早期动作发育的相关性研究

目的研究婴儿出生季节与动作发育的关系.方法将4000例足月、顺产、健康,3、6、9个月龄的婴儿作为研究对象,运用0～6岁儿童智能发育测验与访谈法进行研究.结果 1.随婴儿出生季节不同,3、6、9个月龄婴儿的动作发育均有显著差异,表现出不同的季节效应.2.气温与婴儿的动作发育存在密切的联系,表现出气温效应,季节效应主要来源于气温效应.结论气温与婴儿的动作发育存在密切联系,夏季可促使婴儿的动作发育,季节性气温变化是造成季节效应的主要来源.

学龄前儿童动作发展测量的研究进展

动作发展是学龄前儿童发展的重要方面,与个体健康、认知、情绪、社会性发展都存在着重要联系.学龄前期是动作发展的敏感期,因此如何科学地评价学龄前期儿童的动作发展情况变得十分关键.本文分析比较国内外常用相关测量工具,总结了学龄前儿童动作测量工具的主要特征,总结了当今学龄前儿童动作发展测量的发展趋势.

泡泡浴对婴儿精细动作发育的促进作用

随着科学技术的发展以及家长对孩子的期望值越来越高，泳疗这一保健活动已经受到了广大家属的欢迎，泡泡浴指是在婴儿游泳的基础上发展起来的新型益智健体运动。利用机械的动力产生气泡，在游泳的过程中气泡破裂时的机械力兴奋感受器官，对于皮肤有广泛、持续的神经冲动，加速生长发育，其产生的泡泡有微细的按摩作用[1]。游泳可以促进神经系统的发育和提高智能，同时婴儿在游泳时要进行身体活动，这种活动直接受神经系统的支配和调节，而肌肉的活动又反过来刺激中枢神经，使脑神经对动作的反应更加灵敏，协调平衡能力及智能发展更快[2]。精细运动主要是指手的动作发展，这在婴幼儿智能发育中非常重要，为了探索泡泡浴对于婴幼儿精细感觉和平衡觉的促进作用，本文通过对70例婴幼儿进行精细动作评价，取得了令人满意的效果，现将临床效果报道如下。

宝宝成长具备哪些益智玩具

让小脑瓜变灵的12款经典玩具响环、哗啷棒这些玩具可以让宝宝很方便地抓握,同时还能发出声音,很容易引起宝宝的兴趣.*2-4个月积木颜色鲜艳,形状各异,可以随意地堆积和拆解,变出很多花样来.积木好小一点,便于宝宝抓握和操作.*6个月以上图画书对宝宝来说,图书也是玩具.从大把抓书,到一页一页地翻书,你可以看到宝宝小手精细动作发展的全过程.*6个月以上球能滚动的、彩色的小球特别能够引起宝宝兴趣.宝宝可以用手去抓、推、拍等.会爬的宝宝就可以玩了.

0～7岁小儿动作发展评价

宝宝动作发展大揭秘

宝宝的动作发展情况可作为观察、评估宝宝骨骼、肌肉,尤其是宝宝神经系统发育水平是否正常的一个重要指标.换言之,宝宝的动作发展水平也反映了神经系统的水平,一旦神经系统发育落后,必然导致动作发育迟缓.动作发展正常指标宝宝动作发展可分为三级:能够灵活、熟练、协调、准确、稳当地完成动作要求的为1级;经提醒、帮助、不熟练、不连贯地完成动作要求的为2级只能部分、较差或不能完成的为3级.1级很好,需要继续保持;2级已有差距,需要提高;3级差距较大,亟待加强.一般说来,宝宝各时段的动作发展目标是:

1～3岁宝宝大动作发展训练

小宝宝在一天天地长大,在大人的精心呵护下慢慢地成长着,忽然有一天我们发现,宝宝自己会坐、会爬,走上台阶飞快地滑下滑梯.在操场上雀跃奔跑,而宝宝动作是怎样逐渐发展起来的?我们发现,小宝贝初的动作经由抬头、翻身、坐、爬行、站立,后才发展到双脚走的动作;小宝贝初的动作是全身性的,不精确的,散漫的,以后逐渐发展到局部的,精确的,专门化的.

宝宝小手ABC精细动作发展与训练

3个月大的毛毛,独自在床上安静地躺着.眼前吊着一些五颜六色的小玩具,他伸出了小手,似乎想拍打这些小玩意儿.忽然,他睁大了好奇的眼睛,出神地凝视着他的新发现--自己的小手.于是,在此后的1～2周内,他常常用许多时间去注视自己的小手,把这只手翻来调去地看个没完.

制订《幼儿基本动作发展教师指导手册》促教师发展

依据《3～6岁儿童学习与发展指南》精神,幼儿园健康教育包含了身心状况、动作发展、生活习惯和生活能力.而在实际工作中我们发现目前关于幼儿园健康教育的目标、内容、途径与方法等方面的研究还是偏向于幼儿园体育课的开展,存在轻游戏而重课堂、轻过程而重结果的问题,大多数研究者的研究都只集中于健康教育课程内容中的某一方面,且大多以集体学习的活动方式展开,较少有研究者对幼儿园健康教育课程整体构建进行研究,尤其缺乏包含身心状况、动作发展、生活习惯和生活能力方面的系统研究.本文主要通过健康领域幼儿动作发展方面对教师的专业能力培养提出研究.

健康活动:穿过山洞

设计意图:《3～6岁儿童学习与发展指南》中关于4～5岁儿童动作发展指出“能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬”.本次活动以生活中常见的椅子为材料,通过探索穿过单把椅子上的“高山洞”“矮山洞” “窄山洞”和穿过连接在一起的长长的山洞的钻爬方法发展幼儿的钻爬能力.

从小班幼儿日常生活谈大自然教育的点滴

陶行知先生说过:“生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必须的教育.”当一个生命来到这个世界,我们不得不让他慢慢的适应生活,去感受大自然的神奇.3～6岁对于一个孩子来说是身体发育及各方面能力发展的黄金期.小班的孩子正值3岁的懵懂期,他们动作发展快,认识靠行动,情绪作用大,好奇好问,爱模仿;他们喜欢接触大自然,对周围的很多现象感兴趣,大自然中花草树木鸟虫兽等各种神奇的现象无疑对于小班的孩子充满了“诱惑”.