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自主管理联合干预管理在医院医疗设备管理中的应用效果
目的 研究分析在医院医疗设备管理中实施自主管理以及干预管理的实际效果.方法 选取2017年1—6月80例接受维修的医疗设备作为对照组,选取2017年7—12月80例接受维修的医疗设备作为观察组.对照组中均实施各科室自主管理,观察组接受自主管理联合医院设备科专项管理.分析两组设备维护情况.结果 观察组中平均故障再发生率显著低于对照组(P<0.05),3 d内维修成功率显著高于对照组(P<0.05).结论 在医院对医疗设备管理过程中,采用各科室自主管理联合设备科专项干预管理的模式能有效提升对设备的维护效果,降低故障率.
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部门联合管理对影像设备保障的对比分析
目的分析自主管理联合干预管理在医院医疗影像设备管理中的应用效果。方法选择2012年1月-2013年期间维修的170例次影像维修设备为研究对象,根据管理方法不同分为观察组和对照组各85例次,对照组实施科室自主管理,观察组实施科室自主管理联合设备科干预管理,比较设备维修成功率、设备维修效果、设备维修费用。结果观察组设备维修成功率、恢复使用率明显高于对照组;平均维修时间、更换主要部件、维修成本费用、维修成本费用占影像设备总资产费用比率明显低于对照组。结论自主管理联合干预管理能够有效降低设备维修成本,提高设备使用效率。
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乡镇卫生院体制改革后妇幼卫生工作的几点思考
我区从2001年开始,逐步启动对乡镇卫生院的转制工作,目前已有半数卫生院转制.医院转制后,极大地激发了产权拥有者的内在动力,自主管理、自主经营、和自我约束能力增强,服务态度有一定改善,呈现出新的活力.
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苏州医改变局
→→事件回放江苏将组建内地首家医院管理中心,试行公立医院管办分离--6月中旬,江苏卫生系统传来的这则消息,打破了梅雨天的沉闷.6月14日,江苏省卫生厅宣布,将通过组建或向社会公开招标选择非盈利医院管理机构,将医院管理权交予医院管理法人,实行政府监管下的医院自主管理,由政府购买公共服务.
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高职护理学生周末自主管理实验室模式初探
周末实验室的全天开放避免我系护理教学资源周末的闲置,培养护理学生担当实验室管理员,以学生管理员为主、小组长和小老师为辅的管理模式增加学生的责任感,培养了慎独精神.
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增权视角下医院志愿服务团队自主管理模式初探
近年来,随着志愿服务在医院的兴起与发展,众多医院开始了本土化医院志愿者管理模式的探索,并取得了一定的成效。但在具体的管理实践中,普遍存在着志愿者参与服务的积极性与主动性不足等情况,在一定程度上阻碍了医院志愿者队伍的可持续发展。通过尝试将增权理念引入医院志愿者的管理过程,将参与服务的志愿者看作是有潜能的个体,从个人层面、人际关系层面和社会参与层面,帮助其进行能力建设,实现自我价值,以此调动其参与志愿服务的内在动力,推动志愿者管理模式从“管理”向“自主管理”转变。
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过程管理在疗养院目标管理中的地位和作用
目标管理在疗养院已得到了普遍的推广和应用.根据我院和相关部门的工作目标及目标的逐级分解,由各级管理人员和工作人员去承担完成任务的责任,通过自主管理实现目标,明显提高了综合绩效管理水平.
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上海市医保支付方式改革的探索与实践
健全制度体系、完善综合管理是医疗保障工作中不可偏颇和相互支撑的两大主题.随着我国医疗保险制度体系的不断的建立健全,进一步完善管理措施和健全管理机制,确保基本医疗保障制度持续平稳发展的显得尤为重要.上海的基本医疗保险制度建立之初,就将医保支付方式改革和机制完善作为加强医保管理的基础举措,积极探索、稳妥推进,逐步形成了以推进医疗资源整合调整为目标、健全激励约束机制为核心、强调医院自主管理为特征的医保支付方式改革特色,逐步建立起医保预算总额管理框架下,多种支付方式并存的混合支付模式[1].
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高校学生团队自主管理模式核心要素的实证研究
目的:探讨高职院校学生团队自主管理模式的核心要素。方法:采用自编的团队要素分问卷和成员要素分问卷,应用SPSS和AMOS分析软件对3所高职院校的自主管理团队340名大学生进行调查分析。结果:①大学自主管理团队的团队要素包括管理规范、成长发展和完成目标3个维度;②成员要素包括团队维护和个人归属两个维度;③团队要素对成员要素产生正向影响(模型的各项检验指标分别为:χ2/df=3.511,RMSEA=0.086,GFI=0.965,NNFI=0.899,CFI=0.894,IFI=0.905,模型拟合度较好。)。结论:组建高校学生团队自主管理模式应从五大核心要素着手,而且团队要素在模式中起关键作用,应作为高校管理的重点。
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目视管理在中心供应室的应用
目视管理是利用直观、色彩适宜的各种视觉感知信息来组织现场生产活动,达到提高劳动生产率目的的一种管理方式.中心供应室是向全院提供无菌医疗物品的重要部门,工作内容广泛涉及到区域管理、物流管理及人员管理,因此尽可能地将管理者的要求和意图让员工看得见,借以推动自主管理和自我控制非常重要.
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构建学生自主管理实训室开放模式的评价与分析
目的 探讨学生自主管理实训室开放模式的效果及评价方法.方法 选取我校2014年9月~2016年3月护理专业需进行开放实训室学习的学生为研究对象,根据年级分组,设立对照组108人,观察组152人.对照组采用教师主导管理模式,观察组采用学生自主管理模式,学习结束时发放调查问卷.比较两组的课时情况及技能操作成绩,对观察组学生开放实训室的观点进行调查分析.结果 观察组课余开放课时数明显高于对照组(t=2.503,P=0.028);观察组对于实训室开放的情况比较满意(均(x)>4);观察组的无菌技术、静脉输液成绩均明显高于对照组,且观察组的优良率高于对照组(x2=4.305,P=0.038),两组学生护理操作成绩差异有统计学意义(均P<0.05).结论 实训室开放实施“学生自主管理”模式激发学生学习的积极性,提高了学生技能成绩,促进了学生综合素质的提高;同时实训室的利用率也得到了提高.
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品管圈活动在提高体检服务质量中的作用
品管圈(quality control circle,QCC)是企业对基层员工的自主管理、全员品管及持续改善的管理活动[1],也称持续质量改善小组,是运用战略管理的理论和方法开展活动[2],对于医院深入持久推进优质护理服务乃至促进医院全面质量管理具有社会意义和管理意义[3]。我院体检中心于2014年4~11月将品管圈活动应用于提高体检中心护理质量管理中,取得一定效果,现报道如下。
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学生自主管理基础护理实验室的做法和效果
目的:探讨通过学生自主管理基础护理实验室提高整体学生的护理技能水平的方法和有效途径.方法:选取山西医科大学汾阳学院2015级438名护理专科生作为研究对象,在基础护理学实验室管理中开展学生自主逐级管理基础护理实验室的方法,全面强化练习操作技能,结束后发放问卷调查教学效果,并将2015级护理专科生的基础护理学理论和操作成绩与2014级进行比较.结果:2015年护理专科生理论与操作成绩均优于2014级护理专科生(P<0.01);96.1%的学生认为提高了自己的组织管理、协调能力,88.8%的学生认为提高了自己操作的熟练程度,有98.2%的学生认同这种管理模式,96.1%的学生认为可以激发学习兴趣.结论:学生自主管理基础护理实验室,可以促进学生自主学习,有效地提高教学质量和教学效果.
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学生自主管理在护理操作教学中的应用分析
目的 探讨学生自主管理在护理操作教学中的应用效果.方法 从本院护理专业选取某级两个班各60名护生作为研究对象,随机分成两组,对照组和实验组,护理操作教学中对照组采用传统模式,实验组采用学生自主管理模式,学期末对两组护生进行理论和实践考核,同时分析实验组护生对自主管理模式的反馈情况,此外,对两组护生实习表现予以评估.结果 两组护生期末理论考核成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05),但是实验组护生护理实践考核成绩优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);并且实验组护生临床实践得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 护理操作教学中学生自主管理模式有效地提高了护生实践操作能力.
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关于建立培养学生开放式创新实践能力的医疗器械工作站的探索及实践
培养学生开放式创新实践能力是目前职业教育的核心目标。针对医学影像设备管理与维护专业,讨论如何通过建立医疗器械工作站培养学生的创新实践能力,总结以项目为导向,以自主管理为原则,以就业创业为目标的工作站流程,通过工作站的建设和运行,培养学生自我分析问题和解决问题的能力。
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PDCA 理论在护理实验室物品自主管理中的应用
目的:探讨PDCA在实验室物品自主管理中的应用。方法:选择2013级护理学本科生90名为研究对象,并随机等分为对照组和试验组,对照组采用传统的实验负责管理用物方法;试验组采用小组长负责制,通过P(计划)、D(实施)、C(检查)、A(处理)4个阶段自主管理实验物品。结果:试验组实验物品完好率为100%,高于对照组( P<0.05);实验资源得到充分利用,使用率均为100%;试验组学生对参与实验物品管理满意度优于对照组,且学生自评管理能力得分高于对照组(均P<0.05)。结论:PDCA理论有助于提高护理实验室物品管理质量及学生的管理能力,增强管理知识学习效果。
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优化学生管理环境把学生自主管理的理念大限度地变为现实
众所周知,市属大专院校学生整体素质以及师范院校的特点决定了学生管理的特殊性.自主管理是社会的必然要求,但自主管理的尺度难以把握.一味地从严管理导致中学模式,放手的"自主管理"导致放任自流.如何把"自主管理"的理念大限度的落到实处成为一个有实际意义的课题.结合工作的实践,笔者认为关键的问题是优化学生管理环境即:建立一支高素质的学生工作者队伍;引导学生树立理想、确立目标;创造宽松的环境,给学生提供个性发展的空间;营造有利于沟通的环境等.
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实施"职业病防治法"用人单位是关键
<中华人民共和国职业病防治法>(下简称职业病防治法)明确自主管理,防治职业病,用人单位是关键."职业病防治法"共分七章七十九条,其中与用人单位有关的所占比例为35.4%[1].用人单位应承担预防、控制和消除职业病危害,防治职业病,保护劳动者健康及其相关权益,对造成职业病危害应承担法律责任.
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自主管理在医院后备人才队伍建设中的实践探讨
目的 探讨自主管理在医院后备人才队伍建设的作用.方法 选择我院的后备人才32名,在对其进行建设的过程中采用自主管理的方法进行管理.结果 通过对于我院后备人才采取自主管理方法,提高了后备人才的专业能力,增强医院的社会影响力.结论 自主管理对医院发展具有重要作用,是医院人才队伍建设的有效管理方法.
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美国:管办分离
美国医院以私有制为基础,2000年,美国公立医院占全国医院总数的27%,而私立医院所占比重达73%.其中,公立医院均隶属州政府及地方政府机构,行政管理由所属政府机构严格控制,但内部经营完全由医院自主管理,实行董事会领导下的院长负责制.美国政府对医院的监管主要体现在质量控制、医疗设施和服务项目控制、费用控制等方面.绝大多数公立医院是综合医院,经费主要来源于州政府和地方政府.