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“小别离”
对于刚入园的幼儿来说,幼儿园的环境是陌生的,他们会出现哭闹、焦躁、难过、害怕等情绪.我所在的托班有的宝宝只有两岁,一个个都是哭着找妈妈、要奶奶,每天都上演各种各样的“苦情戏”,除了宝宝们此起彼伏的哇哇大哭,也有不少父母、祖辈们满含热泪依依不舍来“配戏”.作为托班教师,我们非常理解,这毕竟是宝宝们人生路的第一个分离,焦虑在所难免.
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陪伴,做你的守护天使
新学期伊始,常常有小班初入园的孩子闹情绪.这不,正在办公室伏案的我,忽然听到外面一阵歇斯底里地哭喊声——这在幼儿园里再正常不过的事情因孩子异于常人的“爆发力”和“持久力”而变得有点小不同,半个小时后,我终于选择放下手上的工作来到了走廊.那是个看起来刚三岁的小男孩,我看到他时他正哭闹着要挣脱老师的抱抱.他嘴里还在不停地哭喊着:“奶奶,我要奶奶……”我若无其事地走过去抱起他,他愣了一下并没有挣脱,然后看着我继续重复地哭喊.我说:“好啊,我们先去把眼泪擦一擦,然后,我带你去找奶奶!”孩子仍然抽泣着,却不再有激烈地动作了,我示意老师回班后就抱着他也回了办公室.
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小小画展现风采
时间一晃而过,在这半学期中,我们进行了两次户外徒步写生和一次幼儿园写生,孩子们的作品一幅一幅地创作出来,为画展做好了充分的素材准备.早早地开始构思怎样布展——三块展板,一块《秋天的图画》、一块《飞机坦克》、一块《罗马柱》.
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一次偶然的食品安全教育
有一天,有一个小朋友带了零食来幼儿园,我悄悄地告诉他把零食收起来,没想到第二天就有四、五个小朋友带了零食,接下来的几天里带零食的现象愈演愈烈.孩子们在零食的诱惑下不能集中精力参与活动,甚至因为争抢零食打架.对零食的偏爱妨碍到孩子们中午的进餐.零食虽然看起来五花八门、吃起来香甜可口,但单一的营养根本满足不了孩子们的生长需求,况且总是有食品安全隐患在其中.
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“小魔头”教育老师
幼儿对水的喜爱似乎是一种天性,只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍嘻闹.这一天,我们幼儿园给水池里投放了一些小金鱼,孩子们高兴极了,纷纷伸出小手抓小鱼.我被孩子们的兴奋劲儿所感染,童心大发地拿清理水池用的渔网试图参与捕捉.这时,寅瑞跑过来抱住我的胳膊喊:“老师!不要伤害它们!
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让快乐一路随行
2011年9月,我走进了幼儿园,开始了幼教生涯.6年过去了,生活发生了很多的变化,我也从一个刚毕业的小姑娘变成了幸福的妈妈,在这几年里唯独没有发生变化的是我的职业——幼儿教师.曾经,每天都在琢磨如何布置幼儿园的环境,和同事们你一笔我一笔的忙个不停,经常为了能拿出像样儿的绘画作品和手工作品加班到晚上10点多;曾经,我老是抱怨为什么幼儿教师每天都要写那么多的记录,但时间久了,翻开积累下来的厚厚的一摞教育笔记,我发现那里面全都是用爱记录着的我的成长.与同事们的友好相处让我感受到了家的温暖,在欢声笑语中认识了什么叫做和谐、团结的大家庭.
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毛根创意编织篮
毛根质地柔软、色彩多样丰富,可塑性、定型效果强,还可以重复使用,在幼儿园中用途较为广泛.我园开展关于编织的民间手工艺特色活动,结合毛根的特点及中、大班幼儿已有的编织经验进行贴近生活的手工制作,运用一上一下交替编织、弯、折、拧等技巧进行编织,在发展幼儿小肌肉动作的同时提高幼儿的动手能力和创造能力.
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做一名幸福的教师
时光匆匆而过,转眼间我已经在幼儿园工作6年了,在这6年中,既有苦涩的失意,也有奋斗的足迹.每当我无助与困惑时,我都会拿起一本本书籍,是阅读让我认识到——原来做一名教师可以如此幸福!
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孩子你慢慢来
每一个孩子的降临都是天赐的恩惠,龙应台用简单的文字记录了自己和两位孩子(安安和飞飞)的生活故事.1.等待让孩子慢慢来,培养独立健康的人格.书中的小故事让我深刻地体会到要学会等待,给孩子时间让孩子用自己的方式来探索世界、学习技能,等待那些必然会到来的事情,为幼儿提供时间和空间,让他们慢慢来.家长总是要求我们安排加减法和识字的课程,他们觉得将孩子送到幼儿园是来学知识的,对此,我会对照孩子的认知发展、在园表现、身心发展规律做简要分析,并说出超前识字和写字的危害.我们班上的留守儿童较多且大多由祖父母照顾,娇生惯养的后果是生活自理能力较差,包办代替亦或是揠苗助长,渐渐蚕食了孩子自由探索、独立成长的时间和空间,甚至忽略了孩子动手能力和交往能力的培养.以前在托班时有个男孩叫牛牛,每次吃饭都等老师来喂,原因是牛牛的奶奶嘱咐老师吃饭要老师喂,吃什么饭都要喂!敢问这样的孩子如何独自面对困难、怎样处理成长过程中的问题?
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《捕捉儿童敏感期》有感
为什么婴幼儿喝了糖水后拒绝喝再白开水?他们为什么爱吃手?为什么总是对非常微小的东西感兴趣?……在读过孙瑞雪编著的《捕捉儿童敏感期》一书后,我才了解到一个宝贵的概念——敏感期.敏感期是培养幼儿的性格、兴趣、思维能力和独立能力的佳时期,有不期而至的特点.成长中的幼儿有一个接一个的敏感期,但很多父母和老师对此都不太了解,甚至一直用自己的思维和成人的价值观来理解孩子的行为.这让我想起了在幼儿园里发生的一些和书中案例相似的事情,那时,我们很可能误解了孩子的行为,并因此扼杀了孩子的某个敏感期.
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让孩子在爱心中快乐成长
陕西省宝鸡市民族幼儿园地处少数民族聚居区,始建于1950年,占地面积3000平方米.在园幼儿216名,其中回族幼儿98名;在岗教职工36名,其中回族教职工7名.我园园以“彰显民族特色,奠基幸福人生”为办园宗旨,努力创设“让孩子在爱心中快乐成长”的育人环境.我园遵照《幼儿园教师专业标准》,注重教师素养提升,通过“规范管理塑造人、专家引领培养人、同伴互助锻炼人、自主学习提升人、加大投入激励人”等多种途径,锻造一支思想精粹、育人精心、服务精诚、技艺精湛的教师队伍.
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吉林长春两市大型托幼机构卫生消毒状况调查
托幼机构是幼儿进行学前教育的重要场所,托幼机构消毒管理制度的落实与否和消毒状况的好坏直接关系到幼儿的身体健康.为了解我省各级各类托儿所、幼儿园的消毒情况,我们在2002年对我省吉、长两市的大型托幼机构进行了抽样监测,2003年按着地方标准<托幼机构消毒卫生规范>(地标号DB22/T313-2002)的要求进行监测,各托幼机构的消毒状况2003年比2002年有所改善.
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定兴县幼儿园儿童龋齿患病情况调查及干预措施
龋齿是影响儿童健康的常见疾病,世界卫生组织将它列为全球需要重点防治的疾病.龋齿造成的疼痛会影响儿童的进食,同时影响儿童的休息,因龋齿导致牙齿缺失还可影响儿童颌骨发育,导致颌骨畸形.目前我国幼儿的患病率仍处于较高水平.为了解我县幼儿园儿童龋齿患病情况和近几年干预效果,以便进一步制定更好的预防措施,2005年10月,我们随机抽取了8家幼儿园进行了龋齿病调查,现将调查结果报告如下.
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学龄前儿童龋齿患病情况调查
龋齿是人类广泛流行的一种慢性疾病,世界卫生组织已将龋齿列为3个重点防治疾病之一.龋病对人类口腔健康危害很大,如果不及时治疗,还会引起牙髓病变,产生剧烈的疼痛,影响食欲及睡眠.为了解学龄前儿童龋齿患病情况,2005年3月对我市城区11家幼儿园3~6岁的1635名儿童进行了龋齿患病情况调查.
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齐齐哈尔市城区幼儿园儿童健康状况分析
为了探讨齐齐哈尔市城区儿童健康状况的变化趋势,找出儿童保健工作中存在的问题,有针对性地制定有效的防治措施,促进儿童健康发展,现将齐齐哈尔市15所一类幼儿园2001~2003年连续的健康体检表资料进行统计分.
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疫苗不可怕不打才可怕
我的保健门诊总会有些故事发生,哪怕每天只看有限的20个病人,也会遇到一些奇葩事.比如上次有位年轻的妈妈,带着宝宝来打疫苗.结果她一来就问我说:“大夫大夫,我能不能也交费,也登记,但是不打针,然后您就帮我在接种本上签个字,行不行?”嗯???看着我疑惑的目光,她就解释说:“哎呀……孩子上幼儿园得要接种本.但是我看手机里说,疫苗这玩意能不打好还是别打,要不然保不齐一针下去,本来没病,反而会得上病哪.”
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乐见活泼拒绝多动
活泼好动是少年儿童的天性,但有些孩子却在这一方面表现的过于突出.小明的身体里像是安装了一个“马达”,幼儿园时天天撩人惹事,揪女同学辫子;一直到学龄期仍无法安静上课,无法完成作业,甚至还会影响他人.老师屡次向小明的爸妈“告状”,弄得家长再也无法“淡定”.
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帮助孩子度过入园分离焦虑期
近月亮从小托班毕业了,想起月亮初入幼儿园时的分离焦虑,那一幕幕画面,我仍然记忆犹新.相信如何让自家哭闹着不愿去上幼儿园的小宝宝变得坦然甚至开心地去上幼儿园,是每个爸爸妈妈关心也是头疼的话题.今天我就为还为此发愁的爸妈们介绍下我的自身经验.
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手足口病40例临床分析
手足口病是由病毒感染引起主要侵犯儿童的一种传染病,发病年龄以3-6岁多,近年来发病有上升趋势,现将我县各幼儿园发病的40例分析如下:
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2003~2007年玉林城区学龄前儿童视力状况分析
目的:了解2003~2007年玉林城区学龄前儿童视力动态变化,为儿童弱视干扰措施提供本地流行病学资料.方法:从库存的2003~2007年玉林城区学龄前儿童视力检查资料中分类统计分析视力动态变化.结果:2003~2007年3~7岁儿童视力状况,视力不良分别为9.98%、8.74%、13.78%、18.16%、14.74%,视力不良呈上升趋势,双单眼视力不良的发病比例,2003年为1.20:1、2004年1.61:1、2005年153:1、2006年1.59:1、2007年1.33:1.结论:玉林城区学龄前儿童视力状况不容乐观,应加强儿童弱视的防治干扰措施.