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不同培养模式的护理大专生临床能力分析

赖银英

摘要: 目的:探讨两种不同培养模式的护理大专生临床能力的差距,分析原因,并提出相应的改进措施.方法:2006年6月~2008年4月两届在本院实习的护理大专生120名,在临床实习后期,对临床能力从评判性思维能力、自主学习能力、人际沟通能力及合作能力、小讲课能力、整体护理能力、技能操作能力六方面进行考核比较.结果:技能操作能力两者比较无差异(P>0.05),评判性思维能力、自主学习能力、人际沟通能力及合作能力、小讲课、整体护理能力五项两两比较有显著性差异(P<0.01).结论:五年一贯制大专生在评判性思维能力、自主学习能力、人际沟通能力及合作能力、小讲课、整体护理能力有待于加强.相关院校应重视这种培养模式大专生临床能力的培养,以保证护理质量.

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