复方荆芥熏洗剂在混合痔术后的规范应用
摘要： 目的 寻求熏蒸有无、坐浴时间两因素影响下复方荆芥熏洗剂在混合痔术后应用的优化组合方案.方法 将符合病例纳入标准的80例患者随机分为4 组.术后常规治疗基础上,术后第3天开始观察1组使用复方荆芥熏洗剂煎取液3000ml 待温度降至60℃时熏蒸5min 后停止,待药液温度降至37℃时坐浴10min ;观察2组熏浴方法与观察1组相同,坐浴时间改为15nin ;观察3组使用同样剂量煎取液不熏蒸待温度降至37℃时仅坐浴10min ;观察4 组坐浴方法与观察3组相同,坐浴时间改为15min.1周为1个疗程,观察熏洗后患者的肛门疼痛、创面分泌物、肉芽生长、主观感受、住院时间等情况,并对治疗2d 、4d 、7d 时的情况进行评价.结果 临床研究表明,在改善肛门疼痛、创面分泌物及主观感受方面,用药的2d 、4d,观察1组与其余3组比较均有显著性差异(P<0.05);促进肉芽组织生长方面,用药的4d 、7d,观察1组与其余3组比较均有显著性差异(P<0.05);住院时间方面,所有观察组比较均无显著性差异(P>0.05).结论 复方荆芥熏洗剂在混合痔术后应用的临床疗效与熏蒸有无、坐浴时间两个因素有关.术后应用既熏蒸又坐浴,且坐浴时间为10min 的熏洗方案可以有效减轻患者术后疼痛,减少创面分泌物,增强患者舒适度,促进肉芽生长,尤其是术后早期应用此方案,疗效显著.
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《中医基础理论》学习纲要
中医基础理论是研究中医药学基本概念、基本理论和基本方法的基础学科,是学好中医药学各门学科的基础.作为中医药学的基础学科和入门学科,<中医基础理论>教材要全面介绍中医药学的基础知识和基础理论,反映中医药学的特点,因而涉及范围较广,名词术语较多,知识结构较为独特,逻辑思维方法独具特色,为高等中医药远程教育的初学者学好这门基础课带来了一定困难.
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阅读基于Web的网络教学课件的设备要求及其使用方法
现代远程教育现已发展到第三代,引导着一场教学手段与学习方法的革命.如何阅读网络教学课件是参加网络教育的学员首先遇到的门径问题,其关键在于掌握阅读网络教学课件所需的设备和方法.
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中医教育功过谈
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从文化角度论中医药学的发展方向
任何一个民族如果没有自己的民族文化是不能立于世界民族之林的。
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传染性非典型肺炎SARS防治常识等
关键词： 传染性非典型肺炎 -
疑难病证诊治心法(上)--立论·辨证·论治
笔者从事中医临床工作60余年,经治疑难病证颇多.学术上推崇气血学说,诊治疑难病证以气血为纲,根据疑难病证缠绵难愈、证候复杂等特点,倡立"久病必有瘀、怪病必有瘀"的理论,并提出"疏其血气,令其条达而致和平"是治疗疑难病证的主要治则,自成诊治疑难病证的理论和治疗方法,就正于业内.
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中医药继续教育学分授予办法
参加和接受继续教育是中医药专业技术人员的权利和义务.对中医药专业技术人员参加和接受继续教育的考核,实行学分制.为了加强中医药继续教育学分管理,根据国家中医药管理局颁布的<中医药继续教育规定>,制定本办法.
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中医药现代远程教育大有可为
随着信息技术的进步,以网络教育为主要形式的现代远程教育迅速发展,成为全球化的"传道、授业、解惑"的重要方式之一,并逐渐成为当今世界在职教育的主流.
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"优秀中医临床人才研修项目"实施方案
关键词： 中医 临床人才 研修 实施方案 Chinese Medicine -
荟萃古往指导现今--读《中国历代名医名术》书后对我的启发
由刘祖贻、孙光荣教授主编的<中国历代名医名术>一书(中医古籍出版社2002年6月出版)荟萃古近名医85位(先秦至清末民初).
