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社区健康教育对无症状高尿酸血症老年患者的影响
目的 探讨健康教育对社区无症状高尿酸血症老年患者的重要性.方法 随机抽取无症状的高尿酸血症老年患者110例,给予健康宣教、饮食指导、行为干预综合措施,调查其健康教育前后对高尿酸血症的认识、高嘌呤食物知晓情况.结果 110例老年患者在健康教育前对本病的认识、高嘌呤食物的知晓普遍较低,通过社区健康教育后,老年患者认识提高显著,从而改变不良的生活方式及饮食习惯.结论 社区健康教育对无症状高尿酸血症老年患者的必要性和可行性,可提高老年患者的生活质量、延缓病情的进展、降低医疗费用.
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社区颈椎病患者的健康教育
目的 探讨社区颈椎病患者健康教育的方法与效果.方法 通过多种形式,将疾病知识、注意事项、预防、自护方法、功能锻炼等传授给患者及家属,以提高自我防护能力,减少复发,早日康复.结果 通过对90例社区颈椎病患者实施社区健康教育,有效的控制了疾病的发展,提高了治愈率,减少了复发率,防止了并发症的发生.结论 社区颈椎病健康教育使患者巩固疗效,减少复发,提高生活质量的良好措施.
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高血压病与社区健康教育(综述)
高血压病是以血压升高为主要特征的疾病,它不仅表现为血流动力学的异常改变,而且常伴有糖、脂质代谢异常,以及心、脑、肾等靶器官的损害.高血压病是常见的心血管疾病,并为国内外公认的身心性疾病.面对庞大的高血压患病人群,极高的致死致残率和极低的服药率、控制率,预防和控制高血压成为目前世界范围内的卫生保健和社会问题.社区健康教育作为一种简单易行、经济投入相对较少、覆盖面积广、社会需求越来越强烈的疾病干预方式,在慢性病防治方面发挥了举足轻重的作用.尤其在高血压防治与提高高血压患者生存质量方面更是效果明显.研究表明,通过有计划有系统的健康教育来增强高血压患者对药物治疗的依从性,改变其诱发高血压的不良行为,提高患者的自我管理能力,降低医疗成本是切实可行的,也是势在必行的.对高血压病的社区健康教育工作进行综述.
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健康教育对社区糖尿病控制满意率的效果观察
目的：探讨社区糖尿病患者对健康教育的干预方式控制病情的满意状况。方法选择我院于2014年7月～2015年7月收治的240例社区糖尿病患者健康档案资料进行回顾性分析。将240例患者干预前后的血糖控制状况、知识水平、技能水平进行对比分析。结果240例患者经过社区健康教育干预后，其血糖控制情况、知识水平、技能水平率均高于健康教育前（P ＜0.05），具有统计学意义。结论系统的健康教育干预能够从多方面对患者日常血糖进行控制，具有显著效果。
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社区健康教育对糖尿病患者控制措施
糖尿病是一种常见的内分泌疾病，随着人们生活水平的提高，其发病率日益升高，对患者进行早期护理干预具有重要意义，系统性健康教育能够从多方面干预患者日常血糖控制，对患者血糖控制起到明显干预效果，提高患者的生活质量。
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高血压患者开展社区健康教育作用的进展综述
高血压病的主要特征就是血压升高，具体表现为患者血流动力异常改变，还常伴糖、脂质等代谢异常，心、脑以及肾等靶器官遭受到损害。在临床上，高血压病是比较常见的一种心血管疾病，其患病人群比较庞大，并具有很高的致死、致残率，同时其服药率和控制率也比较低，所以，高血压的预防和控制是全球范围内社会和卫生保健的问题。而社区健康教育是一种比较简单易行、花费成本低、覆盖面积广以及社会需求强烈的干预方式，对慢性病的防治方面起到了很重要的作用，特别是高血压防治和高血压患者的生存质量提高等方面的效果更为明显。通过系统且有计划的健康教育可以增强患者治疗的依从性，并改变可诱发高血压的生活习惯，提高患者自我的管理能力，同时降低医疗成本。
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社区健康教育在精神分裂症患者居家康复中的作用
在社区中开展对患者及家属进行健康指导，宣教精神卫生知识，指导患者进行生活技能和社交技能训练，运用适当的心理护理方法，给患者及家庭以心理支持和心理疏导等，可以使患者正确认识疾病的性质，理解维持用药的意义，提高患者的自理能力，消除患者的消极情绪，增强战胜疾病的信心，改善周围环境，增强患者对突发事件的应对能力及调适能力，减少疾病复发，促进患者全面康复有重要作用。
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个体化的社区健康教育对高血压患者服药依从性的效果评价
目的：分析个性化的社区健康教育对高血压患者服药依从性的效果及影响。方法：选取笔者所在社区服务中心收治的100例高血压患者，随机分为两组，对照组50例和观察组50例，对照组给予常规疾病宣教及医嘱执行法，指导患者服药，观察组给予个性化社区健康教育后，遵医嘱给药，比较两组患者护理后的服药依从性及血压控制效果。结果：观察组的服药依从性明显优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组的血压控制总有效率为82.0%，对照组为58.0%，观察组明显优于对照组（P<0.05）。结论：对高血压患者实施个性化的社区健康教育，患者的服药依从性明显提高，血压得到明显控制。
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个体化的社区健康教育对高血压患者服药依从性的影响
目的:主要探讨分析个体化的社区健康教育对高血压患者服药依从性的影响.方法:随机选取我社区2017年01月至2018年01月的高血压患者120例,按照两组不同的管理服务措施,随机分为对照组和实验组,实验组患者61例,对照组患者59例.对照组高血压患者执行常规管理服务措施,实验组高血压患者在执行常规管理服务措施的同时,额外增加对患者个性化社区健康教育的应用.治疗结束后比较两组患者的血压控制情况和服药的依从性.结果:实验组高血压患者的血压控制情况明显好于对照组患者,差异具有统计学意义,P<0.05.实验组高血压患者的服药依从性也明显好于对照组患者,差异具有统计学意义,P<0.05.结论:在对高血压患者进行管理时,在执行常规管理服务措施的同时,额外增加对患者个性化社区健康教育的应用,不仅可以有效的控制患者的血压变化,还可以增加患者的服药依从性,使患者积极配合医护人员,促进治疗效果.
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社区健康教育在预防2型糖尿病并发症中的应用
目的：探讨社区健康教育在预防2型糖尿病并发症中的应用效果。方法：选择我社区2型糖尿病患者108例，随机分为观察组和对照组两组，每组54例，对照组采取规范治疗，观察组在规范治疗的基础上实施社区健康教育。结果：与对照组相比，观察组FBG、PBG、TG、TC和HbAlc下降更加明显，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组并发症发生率7.41%，显著低于对照组25.92%，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：实施社区健康教育可以显著改善2型糖尿病患者的血糖水平，降低并发症发生率。
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社区健康教育对高血压患者的影响
目的：探究实施社区健康教育对高血压患者的影响。方法：选择的研究对象是2010年09月-2013年10月期间126例社区高血压患者，将患者平均分成观察组和对照组，对对照组患者实施常规教育和指导，对观察组患者实施社区健康教育，对比两种方法对高血压患者的影响。结果：接受教育之后，观察组和对照组的服药依从性、血压监测、按时作息、体育锻炼、戒烟戒酒、健康平衡得到了很大的改善，观察组的改善程度明显优于对照组。观察组和对照组的血肌酐、血糖、三酰甘油、血压等各项指标都得到了改善，观察组的各项指标改善情况明显优于对照组。观察组和对照组的整体健康状况、社会功能、认知功能、躯体功能均得到了提高，观察组的生活质量提高程度明显优于对照组。结论：社区健康教育有利于改善高血压患者生活质量，促进患者的早日康复，值得推广。
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社区健康教育在四肢关节骨折术后出院患者居家护理中的应用
目的 探讨社区健康教育在四肢关节骨折术后出院患者居家护理中的应用效果.方法 选取2017年4月至2018年7月在本院接受治疗的四肢关节骨折手术患者128例,将其随机等分为对照组和观察组,对照组给予常规护理干预,观察组给予社区健康教育.比较两组患者生活质量(SF-36)量表评分、症状管理、康复锻炼、与医护沟通评分及并发症发生率.结果 干预后观察组患者SF-36量表评分均高于对照组(P<0.05),症状管理、康复锻炼及与医护沟通评分均高于对照组(P<0.05),并发症发生率低于对照组(P<0.05).结论 将社区健康教育应用于四肢关节骨折术后出院患者居家护理中,可加强患者自我管理行为,降低并发症发生率,加快骨折的愈合,从而提高生活质量,值得临床推广应用.
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社区健康教育对糖尿病病人治疗依从性的影响研究
目的 探讨社区健康教育对提高糖尿病患者治疗依从性的作用及意义.方法 选择2009年9月-2010年9月在我市塘沽区解放路街社区的糖尿病患者150例,随机分成观察组和对照组,各75例,比较干预6个月后两组依从性和生化指标的改变情况.结果 治疗组的依从性为88.0%,对照组的依从性为60.0%,其差异具有统计学意义(P＜0.05).分别对两组的空腹血糖、餐后2h血糖和糖化血红蛋白进行测定,发现观察组干预后上述指标均有明显改善,差异具有统计学意义(P＜0.05),而对照组上述指标无明显变化趋势.结论 社区健康教育对于提高糖尿病病人治疗依从性发挥着极其重要的作用,进而能够有效地控制和缓解患者的病情发展,值得推广.
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社区健康教育对恶性肿瘤患者生活质量的影响
目的 观察社区健康教育对恶性肿瘤患者生活质量的影响.方法 选择社区卫生服务中心门诊收治的恶性肿瘤患者45例,通过建立患者健康教育档案、设置社区健康教育服务点、创新健康教育形式、强化心理干预、构建健康教育俱乐部等形式,开展为期6个月的社区健康教育.教育前后分别采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评价患者焦虑抑郁状态,采用欧洲癌症研究治疗组织制定的生活质量核心问卷(EORTC QLQ-C30)和健康调查简表(SF-36)评价患者生活质量.结果 与教育前比较,教育后SAS、SDS评分均降低,EORTC QLQ-C30量表中躯体功能、角色功能、社会功能、疼痛、睡眠障碍、食欲降低、总体健康状况评分均改善,SF-36量表中生理功能、生理职能、躯体疼痛、总体健康、活力、社会功能、精神健康评分均明显升高,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 社区健康教育可明显提高恶性肿瘤患者生活质量,促进患者身心康复.
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社区健康教育在慢性阻塞性肺疾病患者实施长期家庭氧疗中的作用
目的：研究社区健康教育对慢性阻塞性肺疾病患者实施长期氧疗的方法及优势。方法选择2012年6月-2013年12月本社区收治的慢性阻塞性肺疾病患者90例，根据就诊的先后顺序随机分为两组。对照组患者使用一般社区干预方法，试验组患者在对照组干预的基础上给予社区健康教育，观察两组患者的干预效果。结果在健康教育后，试验组患者治疗依从性高于对照组患者，差异有统计学意义（ P ＜0.05）；家庭氧疗3个月后，试验组患者的 PaO2、血氧饱和度（SaO2）、用力肺活量（FVC）、1秒末用力呼气容积（FEV1）均高于对照组，差异有统计学意义（P ＜0.05）。结论加强社区健康教育可以有效地提高慢性阻塞性肺疾病患者家庭氧疗的依从性，改善患者肺部功能。
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社区健康教育对2型糖尿病患者血糖的影响
目的 探讨社区健康教育对2型糖尿病患者血糖的影响.方法 对80例2型糖尿病患者采用常规治疗(对照组)和社区健康教育加常规治疗(实验组),6个月后观察两组在空腹血糖、餐后2h血糖的变化.结果 实验组空腹血糖、餐后2h血糖与对照组比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论 社区健康教育对2型糖尿病的血糖控制有较大提高.
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健康教育对社区哮喘患儿的临床影响观察
目的：观察分析健康教育对社区哮喘患儿的临床影响。方法将140例社区哮喘患儿随机分为两组，各70例。对照组给予常规治疗及宣教，干预组在对照组的基础上进行健康教育。两组均随访6个月，比较病情变化及哮喘发作情况。结果随访结束后，两组患儿PAQLQ分值、C-ACT评分及FEV1／FVC值均较治疗前明显升高（ P ＜0．01）；治疗后两组比较，干预组三项指标均高于对照组（ P ＜0．01），哮喘发作次数少于对照组（ P ＜0．01）。结论以社区为单元，合理、正确的健康教育对提高哮喘患儿生活质量、缓解病情、预防复发具有积极的促进作用。
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社区健康教育在临界高血压患者中的应用效果分析
目的：探讨社区健康教育在临界高血压患者中的应用效果。方法：2013年1月至2014年5月于我院确诊的40例临界高血压患者，健康教育前采用自制高血压健康知识调查表对患者进行调查，并统一测量血压。进行为期3个月的社区健康教育之后，再次采用自制高血压健康知识调查表对患者进行调查并测量血压。结果：健康教育后，患者高血压疾病知识、健康行为培养、心理、运动及营养知识掌握情况明显优于教育前，健康教育前后比较差异具有统计学意义(P＜0.05）。健康教育后，患者的收缩压和舒张压均明显低于健康教育前（P＜0.05）。结论：社区健康教育可以明显降低临界高血压患者的血压，改善患者对高血压健康知识的掌握情况，可在临床适当推广。
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社区健康教育对高血压患者的影响研究
随着人民生活水平的不断提高和体力活动的减少,高血压呈逐年上升趋势.高血压(Hypertension)是指动脉收缩压和/或舒张压的持续升高.我国目前采用1999年WHO建议标准,高血压的发病较复杂,可能在遗传、神经类型、内分泌特点的基础上,加以一定的精神、环境因素的综合作用所致是常见的心血管病之一,对人类危害极大.健康教育是预防、延缓高血压的途径之一.根据我区具体实际情况,制定了相应的社区健康教育措施,对高血压病人实施健康教育,收到良好效果,现将实施情况介绍如下.
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老年人股骨颈骨折骨牵引的社区健康教育
随着医学的发展,护理模式的转变,一方面护理服务范围的扩大,使护士从医院走向社区、走进家庭;另一方面工作内容的扩大,护士从单纯疾病护理转向全身心护理,既治病救人,又要开展健康教育.目前,护理人员已成为社区卫生服务的主要成员.在疾病的防治、保健、康复、健康教育方面占着重要的作用.
