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通过课改调动学生的学习积极性--以检验专业生物化学检验课程为例
目的：通过临床病例与基础训练相结合的教学方式，调动学生的学习积极性，提高教学效果，提高临床思维能力。方法整群抽取2010级检验班1班和检验2班共80名学生作为研究对象，检验1班作为试验对象，对其实施临床病例与基础训练相结合的方法授课，检验2班作为对照组，对其采用传统教学模式授课，课程结束后，对教学改革班学生进行问卷调查。次年对2011级检验学生检验1、2班共92名学生进行同样的教学试验。结果通过对两届学生试验结果观察，采用临床病例与基础训练相结合进行实验教学，调查问卷分析，实验班学生普遍认为该教学方法能有效调动学习积极性，激发了学习兴趣、学习效率，提高了临床思维和解决临床实际问题的能力。结论新的实验课教学模式改革使学生发现问题、解决问题的能力及学习积极性有了较大的提高，教学效果显著，值得在高职教学中推广使用。
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《儿科护理学》在民族学生教学课改中的思考
医学专业与其他专业相比，是不太好学，加之近几年中职专业学校，门槛低，生源的扩招，而，我校主要以民族学生为主，而99%民族学生，来源于和田,喀什,阿克苏等相对落后的南疆地区。他们共同的待点是①年龄在15-18岁之间,②大部分是初中毕业或肆业,文化基础和汉语语言水平差,语言交流、沟通存在着困难,③意志力，心理素质适应能力低，老师感觉难教，学生不爱学习，有些学生，上课像听天书一样，学不会，相当一部分学生非常厌学，有些学生干脆中途退学，如何培养学生学习的自信心，是我们每一位老师都要思考和面临急待解决的问题。经过多年教学观察,我发现，少数民族学生具有性格开朗，喜欢热闹，好动特点，而我们的医学课程又是一门实践性很强的课程，如果能把这两者很好的结合，可以，从这方面作为突破口，从而，激发他们的自信心，更好的应用到教学中去，以下，是我教学的一些粗浅看法。
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CBL联合PBL在骨外科见习教学中的应用
目的 分析探讨案例教学法(case-based learning,CBL)联合问题导向教学法(problem-based learning,PBL)在骨外科临床见习教学中的应用.方法 随机选取120名河北大学医学院2014级临床医学专业本科见习生.分为实验组(n=60)和对照组(n=60),实验组采用PBL联合CBL的教学方式,对照组采用传统讲授法,分析两组学生考试成绩及对两种教学方法 的综合评价.结果 两组均无不及格学生,实验组学生考试成绩明显高于对照组(t=4.036,P=0.000);实验组学生对提高分析问题能力、团队协作能力、处理临床实践工作的能力、学习兴趣的培养的帮助认可程度高,明显高于对照组.结论 与传统临床见习教学模式相比,CBL联合PBL在骨外科临床见习中的应用效果更好,更有利于学生分析问题能力、团队协作能力、处理临床实践工作能力的提高、学习兴趣的培养.
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"三结合"协同策略在高护课程改革中的应用研究——以急危重症护理课程改革为例
高护急危重症护理课程的千年改革从单纯的课程单项推进到课堂、实训室双头并进,直至目前的课程、实训室和资源库三管齐下.课程改革始终围绕以临床工作任务为主线重构教学内容、以临床典型案例为载体改进教学方法、以新技术为依托优化教学资源配置、以提升综合素质为目标的拓展评价维度,实现了护理专业课改与优质护理工作提升的协调统一.
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大学语文课程的弊端与对策
随着时代和社会需要的变化,大学语文自身经过了多次的调整,出版了各种类型的教材,提出了课程建设和改革的众多建议,从而使大学语文课的讲授和学习,取得了不断的进步和良好的效果.但是,受多种因素的影响,大学语文课程仍然存在着多方面的问题,改革的潜力依然很大,本文特就以下几点加以论述.
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病理学课程教学模式改革初探
如何发挥病理学在医学课程中桥梁课的作用,创立教学新模式,笔者认为设置中心问题促进学生探求知识引导学生学习,将病理学和临床病例进行结合使学生能灵活的将病理学知识联系临床问题,并且通过多媒体教学巧做课件增加授课的直观性,后通过病理学的网络课程开发培养学生的自学能力和分析解决问题的能力,通过病理学课程教学模式改革促进学生掌握医学知识,提高学习效率.
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药用植物鉴别技术课改的实践与探索
为适应实用型技能型人才的培养需要,真正实现教学做合一,从教学目标、教学内容、教学方法与手段等方面进行改革和探索,旨在使学生真正变成教学的主体,提高学生的实践动手能力、解决和分析问题的能力.
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对课改中护理学基础教学的调查、改革与探索
为了培养综合应用型护理人才,满足社会需求,2010年8月我校对2010级护理13、14班实行课程体系开发的改革,外科护理学与内科护理学作为率先改革的内容,而护理学基础是专科护理的基础,是一门实践性很强的课程[1],如果在课改中不配合内、外科领域的教学,势必会影响课改的工作,笔者在护理学基础原有课堂教学改革的基础上又进行了大胆的探索和创新,从教学计划、教学内容、教学模式、教学方法上进行创新,经过一个学期的实施,取得了较好的教学效果.
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卫校文化课课改势在必行
为扩大办学规模,提高办学效益,许多卫校根据社会和劳动力市场的现实需求设置专业与课程,片面强调专业技能训练,压缩甚至停开文化课,培养出的学生由于缺乏文化素养,发展潜力和迁移能力欠佳,只能满足现有岗位需求,无法适应技术进步和转岗要求.因此,文化课课改势在必行.
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立足学生实际积极实施课改
学生程度参差不齐,文化基础知识十分薄弱,针对在校学生实际,积极开展课堂教学改革是提高教学质量的有效途径.
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课改外延——批改作业的革新
目的 沿袭课改精神,扩大课改的范围,提高课改的效果.方法 对实验班学生的作业采用新的批改方法,并将其与采用传统作业批改法的对照班学生的作业进行比较研究,对学生的评价、理论考试成绩进行分析比较.结果 在培养学生综合能力方面,实验班学生的评价普遍高于对照班,理论考试成绩亦明显高于对照班,P＜0.001,有显著性差异.结论 用新方法批改作业更有利于学生的学习,有利于提高学生的学习兴趣,有利于提高学生的学习效果,有利于提高学生的综合素质.
