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药用植物鉴别技术课改的实践与探索
为适应实用型技能型人才的培养需要,真正实现教学做合一,从教学目标、教学内容、教学方法与手段等方面进行改革和探索,旨在使学生真正变成教学的主体,提高学生的实践动手能力、解决和分析问题的能力.
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药用植物鉴别技术教学方法与手段的创新
常德职业技术学院以培养学生的职业能力为核心,对药用植物鉴别技术的教学模式、教学方法与手段进行改革与创新,实行"四个一体化",即课堂与实训室一体化,理论与实践教学一体化,技能与素质培养一体化,实训与职业技能鉴定一体化.
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药用植物鉴别技术课程模块设计
药用植物鉴别技术课程分为显微鉴别、形态鉴别、基源鉴别3个模块,教学中应突出课程的职业性、实践性和开放性.
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药用植物鉴别技术实训基地建设初探
为充分发挥药用植物鉴别技术的职业技术技能教育作用,实施工学结合、任务驱动、能力核心、项目导向的"四个一体化"(即课堂与实训室一体化,理论与实践教学一体化,技能与素质培养一体化,实训与职业技能鉴定一体化)教学模式,突出课程的职业性、实践性和开放性,开展校企合作,对校内外实训基地进行全面建设使之满足课程教学需求.
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药用植物鉴别技术课程建设与改革
对药用植物鉴别技术教学内容、教学模式、教学方法 、教学手段、教学资源、教学评价等方面进行改革,使课程内容职业化,课程结构模块化,实践教学技能化,教学任务项目化,教学方法 多样化,教学手段现代化,教学资源网络化,教学队伍双师化,考核评价规范化.