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专家支招应对“开学恐惧症”
开学恐惧症是一种情绪障碍,主要的诱因是“开学”这个特殊的事件,对学校生活的适应产生焦虑和恐惧或对分离性焦虑、学习适应不良、人际交往困难等不良情绪和行为的唤醒。它的主要症状是情绪低落、心慌意乱、无缘无故发脾气、浑身疲劳、注意力不集中、记忆力减退、失眠等,有的还有头痛、胃痛等躯体不适症状。
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313名小学生学习适应性问题的研究
本研究采用《学习适应性测验》(小学5.6年级用),对313名小学生进 行测查,结果表 明:①小学生学习适应不良的总检出率为18.5%;②性别与学生学习适应性有关,但在整体 上检出的学习适应不良的男女生人数并没有显著差异;③在学习适应不良检出率上存在着显 著的校际差异。
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高职护生学习适应不良的探讨
本文对刚刚进入护理学院学习的99级高职护理专科学生的学习适应状况进行了调查,分析影响学生学习适应不良的因素,探讨改进教学方法,培养学生心理素质的途径.
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大学一年级护生学习适应不良与一般自我效能的相关性研究
[目的]了解大学一年级护生学习适应不良与一般自我效能的相关性,为提高护理本科生的学习适应性和教学质量提供实证依据.[方法]采用"大一新生学习适应不良量表"和"一般自我效能量表",对大学一年级护理专业111名本科生进行调查,对其学习适应不良与自我效能的情况进行统计分析.[结果]大学一年级护生的学习适应不良主要表现在时间规划不合理、学习压力过大、考试焦虑、缺乏自信方面;大学一年级护生的学习适应不良及其维度学习目标不明确、时间规划不合理与一般自我效能呈负相关(P<0.05或P<0.01).[结论]在护理教育中应重视对一年级护理本科生自我效能和学习适应性的培养,使二者良好的结合,相互助长而提高.